淺談班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

柴英利

班主任是學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系的紐帶，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)領(lǐng)航的燈塔，是一個(gè)班級(jí)精神的象征，也是一個(gè)班集體核心凝聚力的集聚者。

作為一個(gè)班的班主任，我所帶的是六年級(jí)，這個(gè)班級(jí)由50多名性格各異的學(xué)生組成，可以這么說(shuō)，剛接手時(shí)，他們似一盤散沙，現(xiàn)在儼然成為校園一道亮麗的風(fēng)景線?；厥鬃哌^(guò)的路，付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我問(wèn)心無(wú)愧，無(wú)怨無(wú)悔。

為建立一個(gè)學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正的班集體，我可謂煞費(fèi)苦心。

首先，我通過(guò)細(xì)心的觀察，綜合各種情況加以分析，匯總各科代課教師反饋的信息進(jìn)行比對(duì)，并通過(guò)查、看、聽、比等綜合素質(zhì)的考查，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有部分學(xué)生思想素質(zhì)不高，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，集體意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，作為班主任的我，一時(shí)之間感到老虎吃天，無(wú)處下爪。

鑒于這種情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論，經(jīng)過(guò)一年的努力，和在科任教師的協(xié)作下，我們班學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，在年度考核中名列學(xué)校前茅。年段學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試，語(yǔ)、數(shù)、英三科均位列整個(gè)學(xué)區(qū)第一。

班級(jí)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)化，學(xué)生整體素質(zhì)的提升，學(xué)業(yè)成績(jī)的穩(wěn)固提高，得益于這樣的做法：

1、走訪摸排，組建富有凝聚力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。

通過(guò)私下觀察和走訪，選出能為學(xué)生作出表率的，能無(wú)私地、熱情為同學(xué)服務(wù)的班干部，組建好學(xué)生信得過(guò)、思想素質(zhì)高，團(tuán)結(jié)向上，并德才兼?zhèn)涞陌辔瘯?huì)，加強(qiáng)班干部引路，搞好班級(jí)管理，強(qiáng)化班級(jí)精神文明建設(shè)，建設(shè)富有凝聚力和向心力的班集體。

2、開誠(chéng)布公，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

從接手新班級(jí)一開始，我就實(shí)事求是地向全體學(xué)生分析了班級(jí)現(xiàn)狀，要求學(xué)生思想上明確認(rèn)識(shí)，自己已進(jìn)入新的年級(jí)，又長(zhǎng)大了一歲，特別是言行上比去年要成熟起來(lái)，如果不改掉原來(lái)的壞習(xí)慣，就會(huì)影響整個(gè)班集體的榮譽(yù)。

我經(jīng)常借班會(huì)主題隊(duì)會(huì)，給學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的各種心理，負(fù)面情緒，思想波動(dòng)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，潛移默化，把德育教育、思想教育，滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生都有認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)已到了轉(zhuǎn)折時(shí)期，從而提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

3、下茬立勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的自我養(yǎng)成教育。

“沒有規(guī)矩，無(wú)以成方圓？”班級(jí)管理必須有一套嚴(yán)而有序的班級(jí)量化方案，讓學(xué)生的思想、言行、有規(guī)可循，有矩可依，堅(jiān)持一把尺子量到底，把開學(xué)的第一個(gè)月定為本班的紀(jì)律教育月，俗話說(shuō)得好“磨刀不誤砍柴工?！庇浀糜形恍睦韺W(xué)家研究過(guò)人的習(xí)慣形成規(guī)律，堅(jiān)持去做一件事，每天持續(xù)不斷，到21天以后這就會(huì)成為你的習(xí)慣，每天就有種自覺向要去完成的沖動(dòng)。我就試著用此方法去要求學(xué)生，制定本班學(xué)生“在校一日”公約，從不遲到，上課認(rèn)真聽講做起，再到班級(jí)中衛(wèi)生紀(jì)律，狠抓班級(jí)窗口工作。

班級(jí)所有學(xué)生參與討論制定，班集體在管理方面、實(shí)際操作中的具體落實(shí)措施，班干部分工負(fù)責(zé)，每一位學(xué)生輪流值日監(jiān)督，定期檢查，按時(shí)通報(bào)，公開反饋，增強(qiáng)透明度，人人做到心中有數(shù)，個(gè)個(gè)確定奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生在嚴(yán)格的他控制，和自控中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，狠抓日常管理，走緊跟上，抓好幾個(gè)時(shí)間段：一是早操時(shí)間，這一節(jié)是每天的第一課，我要求自己必須提前下班，到操場(chǎng)，二是抓好早飯這段時(shí)間，杜絕不安全事件發(fā)生，做到防患于未然。

4、榜樣引路，擴(kuò)大氛圍影響。

榜樣的的力量是無(wú)窮的，群體的影響是無(wú)限大的。全國(guó)性的榜樣，各行各業(yè)的榜樣，特別在我們老師中，我在除組織學(xué)生學(xué)習(xí)外，更重要的是組織學(xué)生學(xué)習(xí)那些我們身邊的，自己班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)的榜樣，像張紅、梁曉靜、王榮、陳鑫等品學(xué)兼優(yōu)的骨干力量；像團(tuán)結(jié)同學(xué)、寬以待人的李耀、蔡超同學(xué)；像雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但從不輕言放棄，鍥而不舍，持之以恒勤奮學(xué)習(xí)，毫不氣餒，刻苦拼搏的牛升同學(xué)；像熱愛集體、熱心為同學(xué)服務(wù)的李慶斌同學(xué)等等。像那些參與班中管理，合理化建議的提供者，藝術(shù)長(zhǎng)廊的創(chuàng)辦者，讓這些榜樣帶頭引路，學(xué)生看得見、容易學(xué)，同時(shí)也使更多的學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和不足，自強(qiáng)、信心、在對(duì)比中找出差距，在對(duì)比中自樹形象，在對(duì)比中前進(jìn)，引與被引，彼此互為因果，優(yōu)劣互補(bǔ)。

5、強(qiáng)化效應(yīng)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

在班級(jí)管理上，我特別注意利用班會(huì)時(shí)間，特別是主題班會(huì)，會(huì)前做好充分準(zhǔn)備，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，首先選好題材，讓學(xué)生有表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，使人人產(chǎn)生參與意識(shí)，（當(dāng)我步入六年級(jí)后），談進(jìn)入六年級(jí)的感受；（六年級(jí)所有任課教師對(duì)我關(guān)懷），激發(fā)學(xué)生尊師重教的思想；國(guó)慶節(jié)舉辦（走進(jìn)十月，我想……）十多位同學(xué)的即興演講，激勵(lì)了全體同學(xué)愛國(guó)愛校、愛班的主人翁思想，在班上產(chǎn)生共鳴，收到了意想不到的效果。這些活動(dòng)留給學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，激發(fā)了他們奮發(fā)向上的活力，也激蕩起他們青春勃發(fā)的朝氣，也給班級(jí)帶來(lái)“長(zhǎng)江后浪推前浪”的生動(dòng)局面。

6、恪盡職守，建設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系。

任何一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)，都離不開科任教師的配合，我覺得，任課老師的共同心愿，就是上好課，做出優(yōu)異的成績(jī)，顯示自己的工作價(jià)值，那么班主任就應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸的當(dāng)好任課教師的服務(wù)員；1）介紹科任教師的介紹工作，我們的科任教師個(gè)個(gè)都是思想作風(fēng)過(guò)硬，家長(zhǎng)放心，學(xué)生愛戴、信任、檢測(cè)、考核名列前茅的優(yōu)秀教師；2）培養(yǎng)學(xué)生尊敬各科任教師的情感，和諧師生關(guān)系。

師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中，最基本的是人與人的關(guān)系，只有師生心理相容，始終處在十分融洽的氣氛中，才能出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動(dòng)局面，為了培養(yǎng)尊敬各科老師，我們不但召開主題班會(huì)，大談六年級(jí)所有任課老師對(duì)我的關(guān)懷，而且召開座談會(huì)，還聯(lián)趣猜“她是哪科老師”、“熟悉圖形講體積，深知規(guī)矩成方圓”的數(shù)學(xué)老師，“滿口洋腔洋調(diào)，一身龍氣傳龍人”的外語(yǔ)老師，“眼里山河羅經(jīng)緯，心中華夏動(dòng)乾坤”的常識(shí)科老師等等，通過(guò)這些讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而珍惜科任老師的勞動(dòng)。

作為教師，都深有體會(huì)，當(dāng)你千辛萬(wàn)苦管教的班級(jí)由后進(jìn)躍入先進(jìn)時(shí)，你會(huì)萬(wàn)分欣慰。而同時(shí)，你會(huì)體味到其中的酸甜苦辣，也感到肩上的擔(dān)子似乎更重了。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師的隊(duì)伍也在發(fā)生著日新月異的變化，而我們教師的素質(zhì)也應(yīng)隨之變化，跟上科技發(fā)展的步伐，為文明的延續(xù)，知識(shí)的灑播，散發(fā)光和熱。