信息化教學手段在高職課程中的應用研究

段 薇 薇

(咸陽職業(yè)技術(shù)學院，陜西 咸陽 712000)

信息化教學手段在高職課程中的應用研究

段 薇 薇

(咸陽職業(yè)技術(shù)學院，陜西 咸陽 712000)

分析了信息化教學在高職《建筑工程計量與計價》課程中的教學優(yōu)勢，從設(shè)計思路、教學過程、考核評價等方面，闡述了信息化教學方法在該課程中的應用，有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛能。

信息化教學，工程量計算，屋面防水工程，考核評價

《建筑工程計量與計價》課程主要開設(shè)在我院工程造價及建筑工程管理專業(yè)的第三學期，為該專業(yè)的核心能力課程。該課程具有教學內(nèi)容多，學習時間長等特點，為了讓學生熟練掌握、運用課程內(nèi)容，必須要求學生反復練習。利用信息化教學手段，可以通過再現(xiàn)場景、渲染氛圍、簡化步驟等方式，解決傳統(tǒng)教學手段無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設(shè)交互環(huán)境和培養(yǎng)學生信息能力的問題，信息化教學手段能夠充分利用信息化教學資源的中介作用，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

1 信息化教學在高職《建筑工程計量與計價》課程中的教學優(yōu)勢

1)運用信息技術(shù)，實現(xiàn)了以學生為主，和諧互助的學習環(huán)境。在信息化教學過程中，學生主體地位得以強化，有利于發(fā)揮學生學習主觀能動性。同時，學生的知識不只是被傳授來的，而需要通過網(wǎng)絡、論壇、多媒體、信息化的各類學習軟件來獲得。學生在教師的幫助下，自主獲取信息、分析信息、加工信息，進而培養(yǎng)了其獨立自主的學習能力。2)通過信息化教學，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作交流能力，提升學生實踐能力。在信息化教學課堂上，學生以小組為單位，利用計算機整理、收集相關(guān)有用的信息，使學生真正擁有自主學習的態(tài)度，積極參與有興趣的學習活動，在實踐過程中體會團隊合作的樂趣。3)運用信息技術(shù)，讓現(xiàn)代化的教學手段突破難點，啟迪學生的智慧。一些很抽象的問題，通過演示操作，學生可以直觀的理解掌握，克服了過去單憑語言表達的空白和乏力，而且可以一步步深入引導學生，直觀形象的演示更容易激發(fā)學生解決問題的興趣，使課堂重難點逐個解決擊破，得到掌握。4)創(chuàng)建了多元評價機制。信息化教學中，改變傳統(tǒng)單一的評價體系，采取多元評價機制，對學習者的態(tài)度嚴謹、探究過程、興趣提升、互助合作程度等做出一個多元化的評價。這種機制不僅使教師對學習者能夠進行更加全面客觀的評價，同時更有利于提高學習者的自主探究能力及學習積極性。多元評價機制的更深層次內(nèi)容包括：除了教師對學生的評價外，學生之間的相互評價，小組的評價，家長對學生的評價，社會對學生的評價等都能在信息化教學中得以實現(xiàn)。

2 《建筑工程計量與計價》課程的信息化教學設(shè)計

《建筑工程計量與計價》課程的信息化教學設(shè)計，本論文以該課程學習情境3工程量計算中第7節(jié)“屋面防水工程量計算”為例進行信息化教學設(shè)計，屋面防水工程量計算是《建筑工程計量與計價》課程的重要組成部分，因為屋面防水工程質(zhì)量的好壞是直接關(guān)系到建筑物的使用壽命的，也會影響人們正常生活的進行。因此屋面防水工程量的計算也是該課程的一節(jié)重點內(nèi)容。

2.1 設(shè)計思路

在本節(jié)教材內(nèi)容及目標的基礎(chǔ)上，采取了以下教學流程：問題導入→自主探究→練習反饋→歸納小結(jié)。通過學生討論、教師講授和學生動手操作組織整個教學過程。

讓學生自己通過《建筑工程計量與計價》課程微信公眾平臺的瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得屋面防水的重要性及防水材料的分類及施工方法，再通過學習《屋面防水工程量計算》微課，掌握屋面防水工程的工程量計算規(guī)則，進而由教師結(jié)合工程實例對工程量計算規(guī)則進行舉例說明，最后學生再根據(jù)教師的講解結(jié)合工程案例自己動手操作，最后由教師根據(jù)學生操作的過程進行分類指導及總結(jié)。

本教學設(shè)計利用微信公眾平臺、微課、多媒體課件等信息化手段，形象化、結(jié)構(gòu)化的化解了本課程的重點及難點。

表1 教學過程匯總表

2.2 教學過程

教學過程匯總表見表1。

2.3 考核評價

在《建筑工程計量與計價》課程的教學過程中，信息化項目結(jié)束后，老師要對每一個參與項目的學生進行評價。評價分結(jié)果性評價和過程性評價，考評學生的任務完成情況及學習態(tài)度。

3 結(jié)語

本教學設(shè)計基于翻轉(zhuǎn)課堂教學理念，以學生為授課對象，采用任務驅(qū)動教學法及信息化教學法，以某工程屋面防水工程量計算任務為主線，緊緊圍繞屋面防水工程量計算技能目標，構(gòu)建了理論方法與實踐應用為一體的教學體系。綜合考核表明，絕大多數(shù)學生都完成了教學任務，使學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提高。

[1] 胡 洋.建筑工程計量與計價[M].南昌：江西省科學技術(shù)出版社,2009.

[2] 袁建新.工程量清單計價[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社,2007.

Application research of information teaching methods in high vocational course

Duan Weiwei

(XianyangVocationalCollege,Xianyang712000,China)

The thesis analyzes teaching advantages of informative teaching in high vocationalBuildingEngineeringMeteringandAssessmentcourse, describes the application of informative teaching method in the course from aspects of design concept, teaching process and examination assessment, which will be good for improving students’ learning interests and motivating students’ learning potential.

informative teaching, project quantity calculation, roof waterproofing engineering, examination assessment

1009-6825(2017)01-0254-02

2016-10-27

段薇薇(1986- )，女，助教

G642.0

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