創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課=紙上談兵

劉欣然+吳陽(yáng)

2016年12月28日，中國(guó)人民大學(xué)首次發(fā)布《2016中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》。報(bào)告顯示，我國(guó)在校大學(xué)生中九成有創(chuàng)業(yè)意向，其中近兩成有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意向。報(bào)告認(rèn)為，高校的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、扶持政策等有力地激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。教育部的數(shù)據(jù)顯示，2015年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)29339項(xiàng)，2016年持續(xù)高漲，達(dá)到了33054項(xiàng)。高漲的熱情背后，最希望看到的是每個(gè)大學(xué)生在校平時(shí)積累的厚實(shí)，因?yàn)槲┢淙绱耍拍茏叩酶h(yuǎn)。

一點(diǎn)火花，隨即滅掉

“現(xiàn)在，我們進(jìn)行分組，之后各組長(zhǎng)來(lái)我這里領(lǐng)實(shí)習(xí)日記本?！睂?dǎo)訓(xùn)課的任課老師是我們系主任，40多歲的女博士，講起話來(lái)精明干練。就這樣，我們迎來(lái)了大學(xué)四年以來(lái)的第一次創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)課。分組按照創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩個(gè)主題來(lái)組織，自愿組隊(duì)，每隊(duì)不超過(guò)7人。于是，本宿舍的、本班的、其他班的志趣相投的小伙伴們紛紛約起，甚至游戲戰(zhàn)友們速拉戰(zhàn)隊(duì)，開(kāi)始了人生第一次“分組創(chuàng)業(yè)”。

課程僅有五天時(shí)間。周一上午開(kāi)了創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員大會(huì)，系主任在動(dòng)員會(huì)上講了一下這一周學(xué)習(xí)安排的流程，明確了參觀、交流、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主題等任務(wù)。當(dāng)然，系主任始終沒(méi)忘了強(qiáng)調(diào)參觀安全、組織活動(dòng)安全等等?；仡^想想，就像布置和組織一個(gè)小的實(shí)習(xí)一樣。

下午小組討論確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主題和項(xiàng)目策劃書(shū)主題框架。大家三三兩兩，或約教室、或約宿舍、或約圖書(shū)館，圍在一起開(kāi)起了小會(huì)。討論過(guò)程有些懵懵懂懂，一般都是組長(zhǎng)在那分析、演說(shuō)和分工。周二上午，跟隨基地負(fù)責(zé)老師參觀了學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地及企業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)中心。周三，聆聽(tīng)已畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還有人加了他的微信。周四，跟隨兩位任課老師分批實(shí)地參觀了眾創(chuàng)公司。周五是課程設(shè)計(jì)最后一天，要求以小組為單位，做出一份創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)的策劃案，并在周五上午做出PPT匯報(bào)展示，每人交一份個(gè)人實(shí)習(xí)日記及實(shí)習(xí)總結(jié)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地參觀時(shí)，同學(xué)們隨著基地負(fù)責(zé)老師走一圈，知道了那里有幾家注冊(cè)公司，有幾家獲得投資，每個(gè)工作室的亮點(diǎn)，具體做些什么，這中間并沒(méi)有見(jiàn)到創(chuàng)業(yè)工作室的負(fù)責(zé)人，據(jù)說(shuō)都在上課。企業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)中心，主要是用來(lái)上通識(shí)選修課VBSE（虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境課），模擬企業(yè)內(nèi)部情況，讓大家接觸企業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境。其實(shí)內(nèi)心很想知道基地扶持的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有沒(méi)有由我們正在上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課生成的？后來(lái)想想，學(xué)院開(kāi)設(shè)這門課程目的，可能并不在于讓我們真的干出點(diǎn)什么，參觀基地介紹創(chuàng)業(yè)成果也是想告訴我們創(chuàng)業(yè)不難，發(fā)動(dòng)大家一起動(dòng)手。

一周的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)帶給我最大的感想有兩點(diǎn)，一是來(lái)自學(xué)長(zhǎng)的分享，二是那一段段聊天的時(shí)刻。課設(shè)開(kāi)始之前我們組已經(jīng)做了一個(gè)策劃案并在學(xué)校推進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目，所以那一周我無(wú)所事事，但有個(gè)同學(xué)找到了我，說(shuō)我們辦一本雜志吧，于是我們?nèi)齻€(gè)人聊了一個(gè)下午。都說(shuō)靈感是從閑聊中迸發(fā)的，我們不斷把自己的想法擴(kuò)大，從雜志到工作室，大家集思廣益的感覺(jué)很棒。創(chuàng)業(yè)課能給大家空出一段時(shí)間，讓我們?nèi)ニ伎家恍┦虑?，?chuàng)意還真被激發(fā)了。

如果真的說(shuō)這堂課帶給了我什么，我想是有限的。我看到了思想碰撞的一點(diǎn)火花，但又隨即滅掉。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)屬于每一個(gè)人，但又不全是這樣。這是一個(gè)開(kāi)始，有的人眼睛發(fā)亮看見(jiàn)希望，有的人則只是期末查查成績(jī)，看必修課到底過(guò)沒(méi)過(guò)而已。

多講失敗

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)訓(xùn)，若是作為啟蒙還是不錯(cuò)的，但是真正要落到實(shí)處，讓學(xué)生有所收獲，課程的設(shè)置上還有改進(jìn)的地方。“課堂上教不來(lái)?！边@是我們采訪了一些大學(xué)生之后，最常聽(tīng)到的一句評(píng)價(jià)?！袄蠋熒险n講得比較零散，課程與課程之間沒(méi)有什么必然的聯(lián)系，感覺(jué)離我們比較遠(yuǎn)，因?yàn)槔蠋熝员胤Q大公司。”一位同學(xué)心中曾懷揣著創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，但回憶起自己上了一個(gè)學(xué)期的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，他坦言，“已經(jīng)不記得上了什么內(nèi)容了?！?/p>

作為教育部全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的評(píng)委，人力資源專家張冰紅老師一直在關(guān)注高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)展。她近期研究了福建省80多個(gè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程師資培訓(xùn)的100多位任課教師的樣本，她認(rèn)為，現(xiàn)在高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍補(bǔ)齊實(shí)踐的 短板就大有希望。

任課教師天然的實(shí)踐短板，導(dǎo)致理論體系的教學(xué)往往有種淺嘗輒止的感覺(jué)，學(xué)生聽(tīng)得不是很過(guò)癮，倒是導(dǎo)訓(xùn)課上來(lái)自學(xué)長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)分享帶來(lái)了一點(diǎn)新意。

學(xué)長(zhǎng)講了他在大學(xué)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷：起初一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，賣起了耳塞，后來(lái)創(chuàng)辦一個(gè)項(xiàng)目，錯(cuò)失一筆投資，結(jié)果項(xiàng)目失敗欠了大筆的債，拿著現(xiàn)有的錢還了一部分后，他默默背下剩下的債，在造船廠上夜班打工掙錢還債。

我認(rèn)為正是這些失敗的經(jīng)歷，成就了之后的他。后來(lái)他從頭開(kāi)始，到別的公司應(yīng)聘，在一次出差中獲得投資，隨后又出來(lái)創(chuàng)業(yè)，成立了國(guó)內(nèi)首批專業(yè)從事中韓跨境直郵的企業(yè)。

這種直接經(jīng)驗(yàn)的分享，對(duì)我們的啟發(fā)是最大的。因?yàn)橹辽傥覀兌昧艘粋€(gè)創(chuàng)業(yè)的“主意”，必須懂得規(guī)避很多的風(fēng)險(xiǎn)。否則，再怎么說(shuō)也是紙上談兵的自我吹噓。

這幾天偶然看了白巖松的《白說(shuō)》，我又讀到了那個(gè)觀點(diǎn)：教育往往多說(shuō)成功，而少談失敗，以致學(xué)生們不知道如何面對(duì)失敗，如何從失敗中汲取力量，如何有尊嚴(yán)地輸。就如基地里的展示，全都是成功的案例，誰(shuí)知各種辛酸？創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非那么簡(jiǎn)單，實(shí)際操作難，沒(méi)有前人的指導(dǎo)，沒(méi)有市場(chǎng)需求的指引，項(xiàng)目挫敗，也是時(shí)常有的事。

責(zé)任編輯：方丹敏

暑假選課時(shí)，我和室友一臉迷茫。大二新學(xué)期的課表上多了一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)訓(xùn)，上課時(shí)間為空白，系統(tǒng)植入的課程，意味著是學(xué)校的必修課。但時(shí)間空白、任課老師空白，倒也引起同學(xué)的諸多議論：這課是臨時(shí)點(diǎn)將、倉(cāng)促上馬？

就在大家?guī)缀跬藢?dǎo)訓(xùn)課的時(shí)候，接近十一前一周，一個(gè)通知傳到了班群：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)所有的必修課程緊急停課一周——傳說(shuō)中的導(dǎo)訓(xùn)課要來(lái)了。

如果我天真地認(rèn)為創(chuàng)業(yè)容易，不過(guò)講幾個(gè)故事，吆喝幾個(gè)人，寫一份策劃就可以開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，并且只要努力就可以成功的話，一旦實(shí)際中遇到挫折，我該怎么面對(duì)呢？這一切如果是因?yàn)橐粋€(gè)美好幻影式的宣傳而受到的傷害，又有誰(shuí)可以負(fù)責(zé)呢？