電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

徐浩

【內(nèi)容摘要】電子白板是一種很實用的教學(xué)輔助工具，將其引入到初中物理課堂，可以讓很多教學(xué)的難點問題得到化解，還可以極大的清晰化知識的呈現(xiàn)。電子白板的功效非常多，很多功能都能夠應(yīng)用于初中物理課堂。不僅在實驗教學(xué)中可以用到相應(yīng)功能，教師在呈現(xiàn)一些抽象的、理論性過強(qiáng)的知識點時也可以充分發(fā)揮其效用。

【關(guān)鍵詞】初中物理 電子白板 應(yīng)用 教學(xué)

在將電子白板引入初中物理課堂時，教師要對于電子白板的各種功能都十分熟悉，并且可以在教學(xué)準(zhǔn)備階段充分研究電子白板在課堂教學(xué)中的融入形式。這樣才能夠更大程度發(fā)揮這一教學(xué)工具的功效，并且讓課堂教學(xué)效率有大幅提升。

一、讓多媒體的教學(xué)功效充分得到體現(xiàn)

電子白板通常和多媒體配合使用，而多媒體則能夠很大程度為物理知識的呈現(xiàn)，為各種實際教學(xué)過程帶來輔助。教師首先要充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的各種功效，可以利用多媒體來播放事先做好的課件，用多媒體來呈現(xiàn)圖片、視頻，讓學(xué)生能夠有效觀看到各種抽象的、需要長時間呈現(xiàn)的現(xiàn)象，達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo)。多媒體已經(jīng)逐漸成為物理課程教學(xué)的一個依托，在實際教學(xué)中應(yīng)用的也相當(dāng)廣泛。教師可以結(jié)合具體的知識點，以及具體的需要達(dá)到的教學(xué)效果與目標(biāo)，合理的來利用多媒體的各種功用。

多媒體的靈活融入極大提升了物理課程教學(xué)的實效，這種實例有非常多。如液體、固體的擴(kuò)散實驗，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象觀察需要幾天甚至十幾天，而固體的擴(kuò)散現(xiàn)象需要更長的時間，若采用動畫模擬實驗，加快擴(kuò)散的過程，擴(kuò)散現(xiàn)象便一目了然，極大的節(jié)省了時間，并且讓實驗的現(xiàn)象清晰明了，能夠幫助學(xué)生迅速獲取其后包含的知識要點。從這一例證中我們能夠清楚看到靈活的利用多媒體，尤其是讓多媒體配合電子白板來共同使用所能夠達(dá)到的積極教學(xué)效果。教師要善于開發(fā)利用各種高效的教學(xué)輔助工具，要能夠挖掘教學(xué)工具中的各種功用與技能，這會推動學(xué)生更輕松的理解與領(lǐng)會學(xué)到的知識，是提升課堂實效的一種非常有力的方法。

二、極大提升復(fù)習(xí)課教學(xué)的實效

復(fù)習(xí)課的教學(xué)是幫助學(xué)生實現(xiàn)對于知識的梳理及回顧，讓學(xué)生有效的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一個過程。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，教師也可以靈活應(yīng)用電子白板，利用這一工具來發(fā)揮復(fù)習(xí)課的效能，更好的幫助學(xué)生實現(xiàn)對于知識的有效梳理。將電子白板用到復(fù)習(xí)課的教學(xué)中能夠用于解決很多實際問題，尤其是那些在傳統(tǒng)教學(xué)工具或者模式下難以化解的教學(xué)問題，這些都可以在電子白板的輔助下加以完成。教師首先要對于復(fù)習(xí)課進(jìn)行靈活設(shè)計，明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)重點，了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其要了解學(xué)生普遍存在的知識漏洞或者認(rèn)知偏差。這些都是復(fù)習(xí)的重點，找到需要重點解決的問題后才能夠更有針對性的展開實際教學(xué)。

比如，在進(jìn)行光學(xué)部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)時，就可以充分發(fā)揮電子白板的輔助功能。教師可以首先展示初中的光學(xué)體系以及重難點，并且在每一個重點知識塊上做了按鈕直接連接到相關(guān)實驗、知識點講解及相關(guān)習(xí)題。在點到“光的反射”時，出現(xiàn)了生活中光的反射現(xiàn)象，貼近生活、引發(fā)了學(xué)生的興趣。在電子白板上點到反射定律時又播放了反射定律的實驗，并且配以相應(yīng)的習(xí)題。隨后動畫演示一束光斜射入水面時的光路，引入折射定律并做了相關(guān)講解，最后以表格形式比較了光的直線傳播、光的反射和折射的異同點。這就是一次非常好的對于光學(xué)部分知識的良好總梳理與結(jié)，整個復(fù)習(xí)回顧的過程中電子白板的使用從整體層面提升了實驗課教學(xué)的效能，也讓學(xué)生的知識體系更加完善與牢固。

三、從生活中構(gòu)建出相應(yīng)的物理模型

利用電子白板還能夠很好的實現(xiàn)課程的生活化教學(xué)，尤其是能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的素材或者生活中常見的物理學(xué)現(xiàn)象來構(gòu)建物理模型，這是對于學(xué)生基本建模能力的一種有效培養(yǎng)。不少物理知識都比較抽象，生活中對于這些知識點的應(yīng)用往往也是基于對于知識的高度提煉的基礎(chǔ)之上?；谶@種特性，很多生活中的物理學(xué)現(xiàn)象往往需要結(jié)合生活素材來構(gòu)建物理模型再進(jìn)一步加以分析，必須經(jīng)歷這樣的過程后才能夠展開對于實際問題的研究。教師可以有意識的培養(yǎng)學(xué)生的物理建模能力，可以結(jié)合一些具體問題或者現(xiàn)象對于學(xué)生的模型構(gòu)建能力加以考察。在這個過程中電子白板可以極大的發(fā)揮輔助效果，能夠讓模型構(gòu)建更高效的展開，并且可以更好的達(dá)到預(yù)期的效果。

比如，在講到“如何按力的實際效果來分解力？”的問題時，教師可以首先利用交互式白板向?qū)W生展示生活中的幾幅畫面，然后利用交互式白板的畫筆功能，直接在圖片上勾畫出斜面模型和支架模型，使學(xué)生可以很快的從生活實例中抽象出正確的物理模型。生活中的很多現(xiàn)象都能夠找到物理知識的應(yīng)用，無論是斜面問題的引入還是支架問題的導(dǎo)出，都是通過日常生活的實際事例建模獲得的，這讓學(xué)生感到物理和日常生活是緊密相連的。以電子白板為輔助可以讓學(xué)生從生活中構(gòu)建物理模型的能力得到鍛煉與提升，可以讓模型構(gòu)建過程更加輕松直觀，學(xué)生對于知識點實質(zhì)的領(lǐng)悟與獲知能力也會大大增強(qiáng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 趙兵. 交互式電子白板——注入課堂的“氧氣”[J]. 學(xué)周刊，2013（31）.

[2] 鄧紹杰. 初中物理教學(xué)中電子白板的應(yīng)用[J]. 軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2013 （02）.

[3] 陳文輝. 巧用交互式電子白板提高初中物理教學(xué)效率[J]. 物理通報，2014（07）.

（作者單位：江蘇省鹽城市毓龍路實驗學(xué)校）