流程模式：學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)化探索

郭宏成

煙臺(tái)三中提出，構(gòu)建“學(xué)生學(xué)習(xí)中心型課堂”教學(xué)模式項(xiàng)目，以建立民主平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)精神和自主學(xué)習(xí)能力。我們以常態(tài)課堂為抓手，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的課堂變革項(xiàng)目為載體，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，真正確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)項(xiàng)目管理模式的要求，我們確定了“學(xué)生學(xué)習(xí)中心型課堂”項(xiàng)目的實(shí)施流程。

依據(jù)新課標(biāo)及學(xué)科思維品質(zhì)要求，以互動(dòng)共生、問(wèn)題探究、深度學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式，改變教師課堂講的多、灌輸?shù)亩?、以完成講課進(jìn)度為教學(xué)任務(wù)等教學(xué)現(xiàn)狀，確立學(xué)生的主體地位，形成民主平等的師生關(guān)系，指向?yàn)榕囵B(yǎng)21世紀(jì)信息時(shí)代、知識(shí)社會(huì)、全球化時(shí)代的“新人”而構(gòu)建的深度、智慧、生態(tài)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)校成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)規(guī)章制度、實(shí)施方案、考核量表等。各教研組長(zhǎng)結(jié)合教研組的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況修訂學(xué)習(xí)案和習(xí)題案。把全體項(xiàng)目人員的思想統(tǒng)一到構(gòu)建“學(xué)生學(xué)習(xí)中心型課堂”的要求上來(lái)，定期組織觀(guān)課、晾課、評(píng)課，示范引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)。

開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，推進(jìn)“學(xué)習(xí)中心型課堂”模式落地。進(jìn)一步明確“學(xué)生學(xué)習(xí)中心課堂”中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從核心素養(yǎng)層面進(jìn)行建構(gòu)，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。各學(xué)科組根據(jù)“學(xué)習(xí)中心型課堂”教學(xué)要求開(kāi)展研討，開(kāi)設(shè)組內(nèi)研討課，逐步調(diào)整完善新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課基本流程。以班級(jí)為單位，按照實(shí)施方案要求劃分小組，完善班級(jí)小組文化建設(shè)。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員深入班級(jí)聽(tīng)課，在進(jìn)行個(gè)別交流指導(dǎo)的基礎(chǔ)上及時(shí)在年級(jí)、全校范圍內(nèi)進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。

進(jìn)行“學(xué)習(xí)中心型課堂”研討會(huì)，解決課堂實(shí)施過(guò)程中教師存在的困惑，進(jìn)一步完善課堂實(shí)施的環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)和推出典型課堂、典型班級(jí)、典型小組，舉行示范課和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，形成學(xué)校層面大決議并在一定范圍內(nèi)推廣實(shí)驗(yàn)。學(xué)期末進(jìn)行煙臺(tái)三中“學(xué)習(xí)中心型課堂”優(yōu)秀課例、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、學(xué)科教學(xué)能手、課改優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。

設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要素進(jìn)行全面梳理，科學(xué)、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而形成素養(yǎng)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能、交流溝通、合作分享、質(zhì)疑批判、實(shí)驗(yàn)探究等多方面能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)“學(xué)生學(xué)習(xí)中心課堂”教學(xué)的要求，對(duì)形成結(jié)果的責(zé)任歸屬既有項(xiàng)目本身價(jià)值的評(píng)價(jià)，又要有對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組在內(nèi)的相關(guān)層面人員的評(píng)價(jià)。

編輯 于萍