小學(xué)生行為常規(guī)教育要潛心耕耘，靜待花開

王小云

小學(xué)生行為常規(guī)教育要潛心耕耘，靜待花開

王小云

“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時能發(fā)出同樣的光，均勻地照亮每一個人”。教師總是發(fā)自心底地希望自己付出的所有的汗水和心血均能化作和風(fēng)細(xì)雨，滋潤學(xué)生稚嫩的心田，讓每一朵花都能嬌艷綻放。

作為一名小學(xué)教師，從事的是世界上最崇高的職業(yè)，肩負(fù)的是教書育人的千斤重?fù)?dān)。教師不僅是班級最直接的領(lǐng)導(dǎo)者、家長的代理人、心理保健者，更是學(xué)生的朋友、知己，與學(xué)生的全面發(fā)展有著極為密切的關(guān)系。

一、細(xì)抓常規(guī)教育，規(guī)范學(xué)生言行

無論是學(xué)生，還是教師，都需要一段時間適應(yīng)，才能形成和諧融洽的班級氛圍，開始有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。教師應(yīng)重視常規(guī)教育，注重嚴(yán)格規(guī)范和科學(xué)管理，盡力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、日常言行等習(xí)慣。

1.學(xué)習(xí)“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心

“規(guī)范”，是指引學(xué)生言行的準(zhǔn)則，教師應(yīng)充分利用班隊會及周晨會的時間，有計劃地進(jìn)行《一日常規(guī)》《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。每學(xué)習(xí)一條，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容，練習(xí)朗讀，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合分組討論，理解規(guī)范的要求，這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)范的同時，掌握規(guī)范的內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀和理解的能力。通過背誦簡單明了的兒歌，對照規(guī)范找差距，更好地讓學(xué)生按照規(guī)范的要求規(guī)范自己的行為，與此同時，進(jìn)行系列講演比賽、征文比賽，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)、教育，曉之以理、動之以情，引導(dǎo)其自我反思、不斷進(jìn)步。

2.從訓(xùn)練入手，使“規(guī)范”文明具體

對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后，要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容，自覺地運用規(guī)范待人接物，還須對學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。如班級集隊訓(xùn)練及進(jìn)出教室秩序訓(xùn)練。課間出操，讓體育委員組織學(xué)生站隊，嚴(yán)格訓(xùn)練，動作力求整齊有序、口號響亮；做操動作規(guī)范，整齊劃一地訓(xùn)練；親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動作要到位，隊列步伐整齊；放學(xué)路隊，由路隊長負(fù)責(zé)整隊，確保隊列整齊，歌聲嘹亮；室外課結(jié)束后，讓體育委員組織學(xué)生列隊有序進(jìn)入教室，同時嚴(yán)格要求規(guī)范他們的一舉一動。還有每天進(jìn)校時敬禮、問好姿勢的訓(xùn)練，以及隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練……系列的訓(xùn)練不僅規(guī)范了學(xué)生的言行，而且增強了班集體的凝聚力，一舉多得。

二、營造良好班風(fēng)，融洽師生感情

班風(fēng)即班級風(fēng)氣，它是班集體在思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情趣等方面的具體體現(xiàn)，它是班集體長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向。班風(fēng)的形成是學(xué)生的心態(tài)和能力形成強大的平臺，沒有這個平臺，整個班的學(xué)生發(fā)展便是放任自由的。一個班級的班風(fēng)如何，首先要看這個班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當(dāng)然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導(dǎo)，因為學(xué)生都有很大的可塑性。多年來我經(jīng)常通過一些細(xì)小的事例來營造良好班風(fēng)，同時增進(jìn)彼此間的情感交流。

1.充分發(fā)揮班干部的組織管理作用

班干部是班主任的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，能使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)。更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力、組織能力和獨立工作能力，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮，使班級常規(guī)工作得以有條不紊的開展，形成嚴(yán)謹(jǐn)有序的良好班風(fēng)。

2.努力發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用

榜樣的力量在班風(fēng)建設(shè)中是無窮的。班主任要抓住班級中的典型，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，用榜樣的力量規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的行為，使之成為全班大部分同學(xué)的行為風(fēng)范。當(dāng)然榜樣的樹立應(yīng)是全方位的，每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。我們的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出這些言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功，力爭在超越自己的同時成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。

3.積極開展集體活動，增強班級活力

教育是一種活動。教學(xué)中，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生積極、踴躍地參加學(xué)校組織的形式多樣的大型集體活動，如運動會、國慶匯演、各種競賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野、陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對于參加的活動，無論成績?nèi)绾危谢顒泳陀锌偨Y(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，有利于形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、誠信友善的良好班風(fēng)。

4.及時糾正不良現(xiàn)象，強化正確輿論

學(xué)生總是在不斷犯錯誤的過程中學(xué)會成長，而我們，在面對學(xué)生的錯誤時，必須充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，幫助他們及時改正，健康成長。例如，很多學(xué)生做課間操時態(tài)度極不認(rèn)真，動作懶懶散散，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動；二是有一種出于害羞的心理。針對這一情況，我當(dāng)即把學(xué)生留在了操場，首先談到了做操是有益身心的運動，又嚴(yán)肅指出了未做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一契機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識到我對班級管理的態(tài)度和決心，也讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，這樣既糾正了認(rèn)識，弘揚了正氣，又利于形成一個文明和諧的班集體。

三、時刻以身作則，注重熏陶感染

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。小學(xué)階段是人生的重要階段，這個時期的學(xué)生，好奇心強，可塑性大。教師的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，深深地影響著每一個學(xué)生的成長，無形之中會成為全班幾十個學(xué)生的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來；放學(xué)后一定到教室看一下才放心地離開；任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；二十年來，我從未因私事耽誤過一節(jié)課……這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名，所帶班級也多次被評為校、區(qū)、市“先進(jìn)班集體”。這種無聲的教育，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。

四、家校結(jié)合，共托明天的太陽

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，我非常重視和家長的聯(lián)系、溝通，特別注重和家長建立良好的關(guān)系。利用家長學(xué)校、家長會等渠道，向家長介紹本班的整體情況，包括孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。通過家長會、家校路路通、告家長書等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學(xué)生。通過家訪、電話聯(lián)系、微信群等方式及時向家長通報學(xué)生在校情況，適時了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，有針對性地進(jìn)行教育。

尤其是當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時，我更是心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們無法預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時，作為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美的解決。只有家長信任班主任，班級工作才能順利開展，學(xué)校的活動才能得到家長的支持。

當(dāng)教師走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。魏書生曾在《班主任工作漫談》一書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。勤懇地付出愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

每一個學(xué)生都是一個獨特的世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，要想讓每一個學(xué)生都茁壯成長，需要付出很多的心血。行走在小學(xué)班主任的路上，我心懷虔誠，躬耕不止，且行且珍惜……

（作者單位：江蘇連云港市建寧小學(xué)）