激發(fā)兒童校外美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情

■文/安芳 山東省日照市未來美術(shù)學(xué)校

【內(nèi)容提要】研究表明，好奇、好動、求異是兒童的共性。在兒童美術(shù)教育中，這一點表現(xiàn)得尤為突出，這是優(yōu)點。校外美術(shù)教育的特點是學(xué)習(xí)時間間隔長，主動權(quán)在學(xué)生及其家長手中。這些特點決定了校外美術(shù)教育必須牢牢抓住孩子的心，最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

激發(fā)兒童校外美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，首先要求新求異。兒童在校外學(xué)美術(shù)，大多每周一次課，間隔時間長，狀態(tài)恢復(fù)慢。這就要求每堂課都要有興奮點，都要有趣味性和吸引力。這些說起來容易，做起來卻頗費心思，必須精心設(shè)計每一堂課。比如要上一堂關(guān)于水果的黑白畫課，一般做法是，買些水果實物讓學(xué)生仔細觀察，然后讓學(xué)生去畫。整堂課可能是按部就班、索然無味，學(xué)生畫得認真，但熱情就很難得到釋放。若另辟蹊徑，畫一畫《切開的水果》效果就不一樣了?？蓽蕚湟恍┇J猴桃和蘋果等水果，由每個學(xué)生自己選。這樣，學(xué)生在寫生時就會觀察得更認真。水果的切法也可以來個異想天開，橫切，豎切，斜切，切開的獼猴桃呈現(xiàn)出好看的圖案，切開的蘋果形狀煞是可愛，橫切的蘋果，果核則像一個五角星的形狀。學(xué)生對切法感興趣，對果核形狀也會感興趣，課堂氣氛熱烈，激情由此激發(fā)，想象由此產(chǎn)生，學(xué)生創(chuàng)作的積極性也不可壓制地出現(xiàn)。整堂課都活躍了起來。所以，即使很平常的課題，也要立意新穎，有新意有趣味的美術(shù)課是每個學(xué)生都向往的，哪怕每周只學(xué)一次，他們也會風(fēng)雨無阻。

激發(fā)兒童校外美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，可以巧妙運用各種繪畫材料。兒童的無意注意在其意識中占主導(dǎo)地位，很多東西都是在無意注意的狀態(tài)下學(xué)會的。兒童感官中的視覺刺激更能引起兒童對事物的無意注意和興趣，有效運用各色繪畫材料就是一種。一直使用黑白素描紙繪畫，兒童就很容易產(chǎn)生審美疲勞，繪畫的興趣也會銳減。如果此時更換繪畫材料，顏色或者材質(zhì)的變換，會讓兒童眼睛為之一亮，畫畫的興趣會為之大增。在課堂實踐中，一張彩色卡紙或一支金銀雙色筆就有這樣的效果。

激發(fā)兒童校外美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，要讓兒童懂得欣賞。兒童最大的特點是好奇，欣賞是他們認知自我、認識世界的一條重要途徑。欣賞可以引導(dǎo)兒童將已知的、想象的與名家名作進行疊印，在比較中，促使其對原有觀察和感知進行整理，更重要的是開闊他們想象的空間、觀察的辦法和表現(xiàn)的能力。國內(nèi)外成功的兒童美術(shù)教育已經(jīng)證明，美術(shù)欣賞能夠打動兒童的心靈，培養(yǎng)兒童的審美情趣，激發(fā)兒童的創(chuàng)作熱情。上好美術(shù)欣賞課，必須注意做到兩點：一是搞好作品選擇。主要選擇適合兒童心理特點的名家名作和年齡相近的美術(shù)作品。既要讓他們喜歡，又要讓他們看得懂，使他們在欣賞中受啟發(fā)，在欣賞中有所感悟。作品選擇可多側(cè)重于兒童日常所見所聞的題材。如畢加索名畫《鏡子前的女孩兒》這幅作品，出自大師之手，也是源于生活常見內(nèi)容，畫面色彩艷麗，用線圖案獨特，卻透著童真和質(zhì)樸，就頗受孩子的喜愛。二是要搞好欣賞點評。點評時，切忌以畫講畫，而是進得來出得去，看得清楚，聽得明白。重要的是借鑒學(xué)習(xí)名家的觀察方法、思維方式。同時，通過欣賞可以提高少年兒童的自信心，激發(fā)他們的上進心。

激發(fā)兒童校外美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，重在教學(xué)生動有趣。美術(shù)教學(xué)是最富想象力和創(chuàng)造力的工作。校外美術(shù)教育，應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點，突破教材要求，不拘一格，探索和運用多種繪畫活動形式。

1.游戲?qū)?。通過做游戲的方式來引導(dǎo)兒童畫畫，可以達到激發(fā)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)熱情的目的。陳鶴琴先生說：“圖畫是有動機的。”引導(dǎo)兒童畫畫時，應(yīng)著重從誘發(fā)激情、培養(yǎng)興趣入手。繪畫游戲《我是小小美發(fā)師》，是兒童學(xué)習(xí)線描畫時設(shè)計的。安排在“六一”兒童節(jié)前后，讓每位兒童給自己的好朋友設(shè)計一款發(fā)型，并為此舉辦“創(chuàng)意發(fā)型大賽”，兒童的繪畫熱情、創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。在畫小動物時，開設(shè)《小鴨子王國》一課，讓學(xué)生到講臺上學(xué)鴨子搖搖擺擺走路的樣子，聽著音樂，想象一個由全班同學(xué)組成的鴨子的王國，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生們的繪畫熱情空前高漲，爭著向老師要紙畫畫。除此之外，還可以安排一些，如“我最喜歡的衣服”“奇怪的罐子”等等游戲主題。游戲能充分滿足兒童的求樂心理，在游戲中不自覺地進入狀態(tài)，同樣在游戲中最大限度地發(fā)揮潛能。

2.野外寫生。兒童美術(shù)也離不開寫生課，包括野外寫生課。開一些寫生課，也是提高兒童繪畫熱情的好辦法。讓學(xué)生去烈士陵園接受愛國主義教育，畫出好畫表達對烈士的崇敬，去海邊感受大自然的魅力，去主題公園，去舊村古居……這些活動的最大特點是新鮮，會給兒童以新的興奮，使他們感受到一種不同于課堂繪畫的激情。在野外寫生中，還可以根據(jù)實際設(shè)計一些項目如：做沙雕，畫沙畫，做陶藝，參觀民間工藝制作等等。

3.多媒體助教?，F(xiàn)代高新技術(shù)手段，也是激發(fā)兒童校外美術(shù)學(xué)習(xí)熱情的好幫手。比如在畫水粉畫片段《足球賽》的時候，可以用多媒體給學(xué)生播放足球比賽錄像片，這樣可以讓學(xué)生感受足球比賽的氣氛，從新的角度審視足球，同時老師也可給學(xué)生介紹一些關(guān)于足球運動的知識和故事，并作一些創(chuàng)作提示：足球是世界性體育項目，可以畫各種膚色的人，比賽隊伍有兩支，著不同服裝等。然后定格精彩瞬間，分析人物動態(tài)和畫面內(nèi)容。還有許多課題也適合用多媒體輔助教學(xué)，如“畫一畫未來城市”“太空大戰(zhàn)”“動物樂園”“海底世界”……多媒體教學(xué)可視性極強，極具吸引力，可以以最快的速度抓住孩子的眼睛，俘獲孩子的童心。

4.比賽提高。經(jīng)常參加一些美術(shù)創(chuàng)作展示活動，也能督促孩子學(xué)好繪畫。會使孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性提升到一個新的高度。可以參加一些全國的，甚至是國際的高水平的兒童繪畫比賽，使孩子們開闊視野，通過到更高的平臺上展示繪畫成果而得到肯定。參加一些“百米長卷”之類的現(xiàn)場繪畫活動使孩子們的繪畫天賦得以發(fā)揮，繪畫技能得以展示。這些活動都能增強孩子們的自信心，激發(fā)他們繪畫的熱情。

激發(fā)兒童校外美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，要與家長搞好互動。校外兒童美術(shù)教育需要和家長聯(lián)動，共同督促，才能全面激發(fā)兒童的繪畫熱情。很多孩子在學(xué)校畫得很好，而在家里畫的興趣卻不高。這是一個普遍現(xiàn)象，其原因是多方面的，其中家長不懂兒童美術(shù)的教學(xué)規(guī)律，一味拔苗助長，或者不懂裝懂是主要原因。所以，多與家長接觸，讓家長懂得一些美術(shù)常識，讓家長了解兒童美術(shù)教學(xué)規(guī)律，進而做到課堂內(nèi)外協(xié)同，家長與老師共同引導(dǎo)和督促孩子，才會收到事半功倍的效果。有這樣一個例子，學(xué)校新收了一位學(xué)生，從沒學(xué)過畫。入校后，老師鼓勵他大膽想象，勇敢地畫。孩子畫了一條線，老師問：“這畫的是什么呀？”孩子回答：“面條?！钡钦Z氣不太自信。老師聽了很高興，繼續(xù)引導(dǎo)：“面條畫得很好，但一根怎么吃呢？畫一碗吧！”接著，孩子果然就畫了。老師又繼續(xù)引導(dǎo)孩子，并把“碗”放在“桌子”上，最后，一幅構(gòu)圖飽滿、用線果斷、造型夸張的面條畫好了。老師不但表揚了這個孩子，而且鼓勵他以后繼續(xù)大膽地畫。放學(xué)了，孩子興高采烈地拿著畫找媽媽。媽媽看了以后說：“這都畫的什么呀？亂七八糟的！你看這線多亂啊，畫面怎么那么臟？”幾句話把剛才興高采烈的孩子說得淚流滿面。這種相互沖擊的教學(xué)理念嚴重地挫傷了孩子繪畫的積極性。在家里得不到鼓勵，自然畫不出好畫了。所以，平時應(yīng)特別注意與家長交流，有條件的可以開設(shè)家長課堂和家長講座，舉辦一些黑板報、家長欄等，一方面講授兒童美術(shù)知識，另一方面交流教學(xué)心得。這樣，家庭課堂就自然拓展為校外課堂，家長也就成為當(dāng)然的校外美術(shù)輔導(dǎo)員。