提高政治“二考”復習效能的五個對策

陳志紅（浙江省嚴州中學新安江校區(qū)，浙江建德 311604）

提高政治“二考”復習效能的五個對策

陳志紅（浙江省嚴州中學新安江校區(qū)，浙江建德 311604）

在浙江“7選3”選考的“二考”復習中，教師比較茫然，常常心有余而力不足。提高政治“二考”復習效能，可以采取如下對策：一是堅持“三題”結合，讓設計有新度；二是堅持“三研”統(tǒng)一，讓探究有深度；三是堅持“三位”統(tǒng)一，讓復習有寬度；四是堅持“三寫”統(tǒng)一，讓指導有精度；五是堅持“三考”統(tǒng)一，讓測試有效度。

思想政治課；“二考”復習；對策

在浙江“7選3”的選考模式中，學生對“一考”成績未達理想狀態(tài)，大都要參加“二考”。由于教師對“二考”復習往往比較茫然，常常心有余而力不足，導致眾多學生不愿聽教師上復習課，有的干脆要求自學。為此，筆者就政治“二考”復習，提出五個基本策略，供同行參考。

由于“一考”政治復習內容多、時間緊、容量大，廣大教師為追趕進度，對基礎知識的復習大都走馬觀花，因而“夾生”現(xiàn)象嚴重。倘若“二考”復習重復昨天的故事，復習只能在簡單重復中煎熬，在低效中徘徊。對此，教師可以堅持“三題”統(tǒng)一，自編新的復習專題。

（一）以基礎知識為主的專題，彌補弱點

教師引導學生自主逐條對照選考條目進行自測，統(tǒng)計篩選出沒有扎實掌握的重點、難點、盲點和疑點，根據絕大多數學生存在的問題，重新編制幾個新的基礎知識復習專題。比如，對立統(tǒng)一觀點，一直是教學的重點與難點。教師可以編制“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”的復習專題。其主要復習過程如下：

1.情境創(chuàng)設：運用“哲學家的故事”（除掉田里雜草最好的方法是什么），指導學生深化對立性與統(tǒng)一性內涵的理解。

2.舉例說明：分別從經濟、政治、文化、哲學等四個必修模塊中尋找一對具有對立統(tǒng)一

一、堅持“三題”結合，讓設計有新度

關系的知識點，啟迪學生深化對必修模塊知識之間聯(lián)系的認識。

3.總結歸納：矛盾雙方是對立統(tǒng)一的；矛盾的同一性和斗爭性是對立統(tǒng)一的；主次矛盾、矛盾的主次方是對立統(tǒng)一的；矛盾的普遍性與特殊性是對立統(tǒng)一的；等等。

4.真題賞析：（2013年新課標全國卷II第39題）（1）結合材料一，用對立統(tǒng)一觀點，分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產的保護和利用的關系。以此啟發(fā)學生靈活選擇對立統(tǒng)一觀點的知識點答題。

5.對比練習：（1）簡述市場與計劃的對立統(tǒng)一關系；（2）用對立統(tǒng)一觀點分析“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理；（3）用斗爭性與同一性的關系分析中菲關系因南海仲裁案而惡化與菲律賓總統(tǒng)訪問中國簽訂合作協(xié)議而改善。

教師通過上述五個復習環(huán)節(jié)，引領學生在學科內綜合與比較復習中，不斷活化與內化對立統(tǒng)一觀點等重難點基礎知識。

（二）以時政材料為主的專題，解讀熱點

堅持理論聯(lián)系實際是思想政治課教學的基本原則，也是高考命題的重要原則。讓學生學會解讀重大時政熱點，尤其是尋找重大時政知識點與學科知識的精準對接點，進行編題練習，是提升學生理論聯(lián)系實際能力，提高高考成績的有效手段。比如，對李克強總理2017年政府工作報告一些要點的學科解讀與編題練習，主要過程如下：

1.選擇材料：按經濟、政治、文化、哲學等四個模塊，分組精選有關要點。

2.學科解讀：把有關材料分別與學科原理進行精準對接。

3.編題練習：依據材料與學科知識對接情況，設置問題與編制答案。

4.課堂交流：在學習小組與班級中交流編制的試題，在研討中完善試題。

（三）以知識與時政結合的專題，尋覓契點

知識重點、時政熱點、教學弱點、命題專家偏好特點匯成一點就是高考命題的興奮點，也是高考復習的重要增長點。為此，教師可尋找上述“四點”的結合點，編制復習專題。比如，2016年中央經濟工作會議主要精神與轉變經濟發(fā)展方式關系的專題，主要過程如下：

1.情境創(chuàng)設：2016年中央經濟工作會議主要精神——四大改革、五大舉措、六大看點。

2.選材編題：2016年中央經濟工作會議提出，要按照加快提高戶籍人口城鎮(zhèn)化率和深化住房制度改革的要求，通過鼓動農民工市民化，促進農民進城買房。這對推進我國轉變經濟發(fā)展方式有何意義？

3.知識建模：以“轉變經濟發(fā)展方式”為關鍵詞，重建知識模塊。

4.討論試題：“深化改革”有利于實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略；“鼓勵農民工市民化”有利于實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化；“農民進城買房”有利于促進房地產業(yè)健康發(fā)展，優(yōu)化產業(yè)結構。

5.拓展練習：選擇本省、本市落實中央經濟工作會議有關舉措，運用轉變經濟發(fā)展方式有關知識進行解析。

二、堅持“三研”統(tǒng)一，讓探究有深度

常言道：方向比努力更重要。深入探究高考命題的規(guī)律與特點，把考法、教法與學法有機統(tǒng)一起來是提升高考實力的應然之義。為此，可以引導學生對高考試題進行縱向、橫向與變式探究，把握高考命題的思路和方法，提高探究的深度。

（一）縱向探究，了解變化

高考命題往往是穩(wěn)中求新。探究高考命題穩(wěn)定的特點與預見不斷變化的趨勢，可以切準高考命題的脈搏與變化的軌跡。比如，浙江自2009年政治自主命題以來，在哲學問答題中，比較偏愛用矛盾的觀點看問題來編題，其中2010年至2016年就有四次：（2010年）用對立統(tǒng)一的觀點，說明地方政府對權力自我設限的做法不僅沒有削弱反而提高了政府權威的道理；（2013年）結合材料，運用對立統(tǒng)一的觀點闡明經濟建設與生態(tài)環(huán)境保護之間的關系；（2015年）結合材料，根據《生活與哲學》中的具體問題具體分析原則，說明為什么要采取有針對性的措施解決干部在工作中出現(xiàn)的問題；（2016年）結合材料，運用對立面相互轉化的原理，說明講好中國故事的必要性和重要性。教師可以引導學生從命題背景、哲理選擇、主要題型、答案編制等方面，比較各題的異同點，進一步了解命題“大穩(wěn)定，小創(chuàng)新”的特點與規(guī)律，指導學生靈活運用哲理回答問題。

（二）橫向探究，弄清區(qū)別

一個省的高考試題可在借鑒兄弟省市高考命題中找到靈感。比較研究各省市高考命題的關系，弄清其中差異，對指導學生精準答題有重要價值。

比如，2013年新課標全國卷II第39題的參考答案：①任何事物都包含著矛盾，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，在一定條件下相互轉化。②游客增多加大了敦煌莫高窟文化遺產保護的壓力，若限制客流會影響利用的效益，但合理利用和科學保護是能夠相互促進的。③應堅持“兩點論”和“重點論”相統(tǒng)一，具體問題具體分析。從實際出發(fā)，探索莫高窟文化遺產保護和利用有機結合的途徑和辦法，在有效保護的前提下利用，在合理利用中保護。

該題與我省近幾年哲學主觀題相比，材料背景蘊含“旺季”與“淡季”的不同，要求保護和利用的側重點不同，設問是“如何”處理好保護和利用的關系（著重回答“怎么辦”），答案從世界觀角度分析保護和利用的關系，從方法論角度回答如何處理好保護和利用的關系。這與浙江用對立統(tǒng)一觀點回答（政府權力與權威、經濟建設與環(huán)境保護的關系等）的高考題的命題角度和答案要求有顯著差異，要堅持具體問題具體分析，嚴防主觀題答題模式化。

（三）變式探究，舉一反三

在變化中賞析高考題，有利于提高學生舉一反三、觸類旁通的解題能力。比如，（2014年浙江卷40題第二問）運用公司經營與發(fā)展知識，簡述B集團華麗轉身對企業(yè)轉型升級的啟示。這屬于“怎么辦”題型，可在材料不變條件下，把設問變式為：（1）運用公司經營與發(fā)展知識，簡述B集團華麗轉身的緣由（“為什么”的題型）。（2）B集團華麗轉身體現(xiàn)了公司經營與發(fā)展的什么道理（“是什么”的題型）？教師可把是什么、為什么與怎么辦有機結合起來，指導學生掌握上述三種題型答題的基本模式：是什么（材料+體現(xiàn)），為什么（材料+有利于），怎么辦（材料+要求）等，并根據試題要求，注意上述三種題型的關系與教材原理的句式變化，靈活回答有關問題。

三、堅持“三位”統(tǒng)一，讓復習有寬度

目前，“三位一體”招生高校和人數不斷增加，要求學生把學考、高考與高校綜合能力測試結合起來，引領學生全面、個性化發(fā)展。廣大政治教師應該為高校“三位一體”的招生做出應有的貢獻。

在“三位一體”的招生中，各高校的試題分為筆試與面試題，不僅考查學生相關學科知識，并且與當年時政熱點緊密結合，重視考查學生綜合能力。這給政治教師提供了更為廣闊的用武之地，為政治“二考”復習攻堅克難找到了新的密鑰。

比如，北大的自主招生面試題：白馬與黑馬有什么區(qū)別？政治教師可以啟迪學生運用辯證的觀點展開分析。運用聯(lián)系的觀點看問題，由“伯樂相馬”聯(lián)想起人才選拔與應聘，白馬因尊貴而容易相中，黑馬因普通而難以如愿。用發(fā)展的觀點看問題，我國人才資源的配置由“伯樂相馬”的計劃錄用轉向“白馬與黑馬同場競賽”的市場配置，給人才更公平競爭的機會。用矛盾的觀點看問題，既要看到“白馬與黑馬”的外貌，更應了解它們的實力?！鞍遵R與黑馬”在同臺應聘中，既要重視自己的“顏值”，更要強化實力，還要充分展示自我，贏得發(fā)展良機。

在“二考”復習中，適度選擇這些貼近生活與社會的高校自主招生的面試題，不僅可以豐富復習資源，為“二考”復習與高?！叭灰惑w”招生服務，還可提高學生分析和解決問題能力，為學生終身發(fā)展助力。

四、堅持“三寫”統(tǒng)一，讓指導有精度

許多學生回答政治主觀題，往往存在著辛辛苦苦寫了一大片文字、得分只是一點點的痛苦，究其主要原因是回答主觀題的功力不足?！叭龑憽笔翘嵘龑W生解答政治主觀題實力的重要抓手。所謂“三寫”就是改寫、縮寫與補寫?！案膶憽?，即改正運用知識與結合材料不正確的文字；“補寫”，即補充運用知識與結合材料不足的部分；“縮寫”，即刪除無關緊要的文字。

比如，（2015年浙江9月調研卷41題第二問）結合材料，運用美國兩黨制和三權分立原則的知識，分析奧巴馬政府執(zhí)政處境更加艱難的基本原因。參考答案（略）有380多個字，通過“三寫”之后，答案可減少100余字。

教師在每次較大的考試后，指導學生對自己或別人主觀題的答案（包括教師的或高考命題專家的）進行大膽的“三寫”，再把“三寫”后的答案進行“三比較”：與“浙江高考相近試題答案”比較，看看答案方向對不對；與本次測試“參考答案”比較，看看答案全不全；與“優(yōu)秀答案”比較，看看答案好不好。這樣做，可以使每次主觀題答案更準確、精練、全面。

五、堅持“三考”統(tǒng)一，讓測試有效度

“二考”復習，往往測試較多，每次測試耗時較長，如果教師對測試情況“隨意”分析，必然導致測試低效。為提高測試的效度，需要把“三考”結合起來。

所謂“三考”特指平時的周考、月考與?？迹ǚ抡婵迹?。周考要堅持補短板為主——突出某些知識的重點、難點或疑點以及答題的薄弱點等；月考要堅持系統(tǒng)檢測為主——把突出重點、攻破難點和系統(tǒng)檢測有關知識有機結合起來；模考要堅持精準仿真為主——緊密貼近高考真題的特點與要求。

各類試題的選編要堅持“三性”，提高質量。一是仿真性——符合本省高考試題的范式，防止另搞一套；二是校本性——滿足當下學生揚長補短的需求，防止過度“拿來”；三是新穎性——具有一些新試題，防止過多重復。

測試分析要堅持“三有”，提高實效。一是心中有學生——精準而全面了解學生測試的得失與原因；二是腦中有設計——科學而有效設計教學過程，充分調動學生參與課堂的積極性和創(chuàng)造性；三是手中有方法——把考法、教法與學法有機結合起來，滿足學生長善救失的有效需求。

總之，只要我們在政治“二考”復習中，不斷更新教學理念，深入研究教學問題，大膽改善教學行為，就一定能續(xù)寫政治選考復習的新輝煌！