我與“熊孩子”共成長(zhǎng)

□涂 艷

我與“熊孩子”共成長(zhǎng)

□涂 艷

“老師，我就要當(dāng)班長(zhǎng)，不當(dāng)學(xué)習(xí)委員！”

“為什么？”我當(dāng)時(shí)一愣，這是我任教以來(lái)第一次遭到學(xué)生的公開(kāi)反對(duì)。

她叫陳洋，活潑開(kāi)朗、思維敏捷，是個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子。沒(méi)想到我進(jìn)班第一天，就被她來(lái)了個(gè)下馬威。此刻，教室里異常安靜，大家仿佛都在等待我化解這突如其來(lái)的尷尬。

一陣沉默后，陳洋說(shuō)道：“因?yàn)橐恢币詠?lái)，我都是擔(dān)任班長(zhǎng)，能管理許多工作，學(xué)習(xí)委員的工作我沒(méi)用嘗試過(guò)，可能不適合?！蔽曳置骺闯鲞@個(gè)倔強(qiáng)的孩子內(nèi)心有一絲緊張，也體會(huì)到她的訴求。

我平復(fù)好心情，冷靜下來(lái)，用征求的眼神看著大家，同學(xué)們已經(jīng)嘰嘰喳喳地議論起來(lái)：“她真是大膽……”“第一天敢讓老師下不來(lái)臺(tái)，牛！”“瞧著吧，她以后肯定沒(méi)有好果子吃！”

我趕忙說(shuō)：“這樣吧，你暫時(shí)代理幾周學(xué)習(xí)委員的職務(wù)，等我熟悉情況后，我們?cè)僬{(diào)整，可以嗎？”

這節(jié)課就在她點(diǎn)頭之后草草結(jié)束了。這件事讓我深深察覺(jué)到自己的工作存在很多不足：喜歡大包大攬，獨(dú)斷專(zhuān)行，沒(méi)有民主意識(shí)，經(jīng)常使自己處于“不討好”的角色之中。顯然，在這幫“熊孩子”面前，我那一套是行不通的。我意識(shí)到實(shí)施班級(jí)自主管理迫在眉睫。

在全新的一周里，我課下積極與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況、收集各種信息。新一屆的班干部選舉，我決定走“順應(yīng)民意”之路，經(jīng)過(guò)激烈的民主選舉，新一屆班委會(huì)終于成立。陳洋憑借自己慷慨激昂的演說(shuō)獲得班長(zhǎng)一職，她靠自己的實(shí)力贏得了掌聲和認(rèn)可，當(dāng)新一屆班干部上臺(tái)表決心時(shí)，我看到同學(xué)們投給我更多的是信任的目光。

為了讓“陳洋事件”不再發(fā)生，我更加堅(jiān)定要把自主管理落到實(shí)處，具體計(jì)劃分三步完成：

一、師生共議，巧定班級(jí)公約。組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《安全條例》，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)班情，以民主討論的方式，讓學(xué)生暢所欲言，共同制定出切實(shí)可行的班規(guī)，最后細(xì)化管理制度，實(shí)施班級(jí)量化管理。這樣既能讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)參照?qǐng)?zhí)行，又豐富了班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境育人的效果。

二、合理分工，實(shí)施“承包責(zé)任制”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我秉承“人人有事做，一人管一事”的原則，細(xì)分每位組員的責(zé)任制，讓每個(gè)組員都擁有管理權(quán)。如衛(wèi)生組長(zhǎng)、學(xué)科作業(yè)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)，每項(xiàng)具體工作都安排專(zhuān)人管理，做到事事有人管，人人有事管。使學(xué)生們感受到自己是集體的一員，體驗(yàn)自身的價(jià)值。

三、獎(jiǎng)懲結(jié)合，“明星”閃耀。實(shí)施自主管理以來(lái)，我堅(jiān)持每周一小結(jié)，每月一總結(jié)的習(xí)慣，鼓動(dòng)和幫助組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行綜合評(píng)比，巧妙設(shè)定各種“明星榜”。如：尊敬師長(zhǎng)的小模范、關(guān)心集體的小主人、文明守紀(jì)的小標(biāo)兵等。每次評(píng)選出的標(biāo)兵，都要進(jìn)行公布表彰，以激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。這樣既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)了自信心。

自從實(shí)施班級(jí)自主管理以來(lái)，我深深體會(huì)到班主任不能總把自己當(dāng)作大“將”之才，而是要做“運(yùn)籌帷幄”的“帥”才，只有用好班委會(huì)的每一個(gè)成員，班級(jí)才能呈現(xiàn)不同的景象。

同事們戲稱我是“垂簾聽(tīng)政”，其實(shí)我扮演更多的是“顧問(wèn)”角色，從班級(jí)事務(wù)中，教會(huì)他們分析利弊，正確處理事情，給予他們更多成長(zhǎng)的空間。其實(shí)，我的成長(zhǎng)更多,應(yīng)該感謝這幫“熊孩子”！

湖北省鐘祥市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 李敏芃