張桂林老師從事兒童美術(shù)教育及兒童版畫活動(dòng)訪談錄

文/李力加 浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授

陳亦飛 蔣露露 浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生

李力加：張老師，2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究課題“當(dāng)代中國(guó)兒童美術(shù)教育研究”，在首都師范大學(xué)尹少淳老師那里開題之后，對(duì)全國(guó)老一代著名兒童美術(shù)教育家進(jìn)行口述訪談，準(zhǔn)備把這個(gè)宏大的口述歷史做出來(lái)。尹老師看了以后，指示我專門來(lái)訪問您，梳理全國(guó)范圍內(nèi)1978年到2016年的兒童美術(shù)教育家的口述歷史。

張桂林：說(shuō)起兒童美術(shù)教育，要從我自幼愛好美術(shù)談起，您看過(guò)《我的生涯篇》，這篇拙文讓您見笑。

陳亦飛：我從您的《我的生涯篇》里看到您特別鐘愛版畫。您為什么這么喜愛版畫？您是怎樣走上版畫之路的？

張桂林：我鐘愛版畫，走上版畫之路，很有戲劇性。首先是自幼喜歡刻刻畫畫，上小學(xué)時(shí)美術(shù)老師教我把顏色粉加上水和白礬熬成稀糊寫文稿，用水印方法印講義，我很感興趣。我13歲參加工作當(dāng)警衛(wèi)員時(shí)，文化教員教我刻鋼板學(xué)油印，還教我畫畫，使我對(duì)水印和油印的復(fù)數(shù)性印法越發(fā)感興趣。后來(lái)到中鐵一局，在艱巨的蘭新鐵路祁連山烏鞘嶺施工單位工作，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)我的特長(zhǎng)，分配我做文印工作，并畫一些安全施工宣傳畫。這時(shí)中鐵一局人事處在鐵道基層單位招聘兩名小學(xué)音美教師，當(dāng)時(shí)我還不滿18歲，做夢(mèng)也想不到會(huì)被單位薦舉，于1954年4月20日被聘任為天水鐵路小學(xué)美術(shù)教師。由于自知水平低，幾乎把所有課余時(shí)間都用于練習(xí)繪畫基本功。先是用微薄的工資從北京人美社郵購(gòu)一本翻譯蘇聯(lián)的《業(yè)余繪畫教材》，又從東北畫報(bào)社郵購(gòu)一本依據(jù)蘇聯(lián)中小學(xué)圖畫教學(xué)法出版的《小學(xué)圖畫教學(xué)參考資料》，在這本468頁(yè)內(nèi)容非常豐富的參考書中，附有古元、彥涵先生的兩幅套色木刻版畫，并對(duì)版畫作了淺釋，給我極大的影響。當(dāng)時(shí)又看到《連環(huán)畫報(bào)》上連載力群先生的《木刻講座》部分內(nèi)容，便用普通的斜口刀在小木板上練習(xí)刻畫。其間一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，又在新華書店買到李樺先生的新書《木刻版畫技法研究》和王琦先生的《英國(guó)木刻選集》。隨后又用月工資的1/3多買了一冊(cè)精裝《古元木刻選集》，買到這些珍貴的書籍和版畫選，我如獲至寶，使我倍加努力學(xué)習(xí)。這時(shí)本校一位被尊稱為劉大姐的老師看到我的自學(xué)精神，感動(dòng)不已，便熱情介紹我和她弟弟劉鴻江（天津市的版畫家）相識(shí)受教。就在這時(shí)我的一位在天津師范大學(xué)學(xué)習(xí)的同鄉(xiāng)女友（現(xiàn)在的老伴）聽說(shuō)我當(dāng)了小學(xué)美術(shù)教師，便把她在北京海軍部隊(duì)搞宣傳工作的哥哥送給她工藝課用的一盒“北京張順興監(jiān)制”的名牌木刻刀寄給我。之后，中鐵一局教育處一位領(lǐng)導(dǎo)知道我自學(xué)木刻，也把他買來(lái)修腳用的新木刻刀送給我。還有本校一位老師把他家存放多年的梨木板也送給我學(xué)刻版畫，就在這些同事朋友的鼎力相助下，我開始走上了版畫創(chuàng)作之路。這時(shí)在我的影響下，也引導(dǎo)學(xué)校美術(shù)組的兒童用小木板、泥版、瓦片和肥皂刻起了版畫。1956年調(diào)到蘭州鐵路小學(xué)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了省美術(shù)工作室主任、當(dāng)年延安魯迅藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的前輩版畫家陳伯希和青年版畫家曉崗先生，在學(xué)習(xí)版畫創(chuàng)作上得到了他們很多指教。同時(shí)在參加省文聯(lián)的美術(shù)活動(dòng)中，又多次聆聽省文聯(lián)主席、敦煌文物研究所所長(zhǎng)常書鴻先生關(guān)于19世紀(jì)在敦煌石窟發(fā)現(xiàn)《金剛經(jīng)》卷首木刻畫的詳述，使我受益匪淺。這時(shí)我又非常幸運(yùn)地在新華書店買到了1956年國(guó)家教育部編訂的《小學(xué)圖畫教學(xué)大綱（草案）》和《小學(xué)手工勞動(dòng)教學(xué)大綱（草案）》，在圖畫大綱欣賞作品中，三年級(jí)有古元先生的木刻版畫《掃雪》，五、六年級(jí)有彥涵先生的木刻版畫《祖國(guó)向工業(yè)化邁進(jìn)》和《珍惜每一顆糧食》，手工勞動(dòng)大綱中有剪紙、刺繡和木工等內(nèi)容。當(dāng)時(shí)我把圖畫和手工作業(yè)中的木工結(jié)合起來(lái)，讓兒童進(jìn)行木刻版畫習(xí)作。那時(shí)候教育界有個(gè)口號(hào)：“要給學(xué)生一碗水，老師肚子里要有一桶水?！碑?dāng)時(shí)師生版畫創(chuàng)作都比較活躍。進(jìn)入1958年“大躍進(jìn)”時(shí)代，我除了正常上課，輔導(dǎo)兒童課余活動(dòng)，還參加紅專夜校，進(jìn)行版畫創(chuàng)作一般都在晚上9點(diǎn)以后，時(shí)間特別緊張，當(dāng)時(shí)年輕，初生牛犢不怕虎，也不怕出丑，還帶領(lǐng)兒童在校內(nèi)外畫了多幅“大躍進(jìn)”的壁畫，并和鐵路文化宮的老師一起創(chuàng)建了在校外展覽的“版畫之窗”，經(jīng)常展出職工和兒童版畫作品，曾被《甘肅日?qǐng)?bào)》報(bào)道贊揚(yáng)。當(dāng)時(shí)在甘肅省首屆職工畫展中，我把平時(shí)的多幅木刻版畫、油畫、水彩和水墨畫、漫畫都送去參展，也許是看我參展作品多，得了二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給一本當(dāng)年非常時(shí)尚的“美術(shù)日記”，并頒發(fā)一枚畫展紀(jì)念章。隨后在《甘肅日?qǐng)?bào)》發(fā)表的畫展評(píng)論文章中，還寫有“張桂林的木刻花卉給人以美感……”當(dāng)時(shí)學(xué)校的梁校長(zhǎng)看到這樣的評(píng)價(jià)之后，用紅筆把這句話勾出來(lái)，將報(bào)紙貼在校園醒目之處，對(duì)我是極大的鼓勵(lì)和鞭策。之后我又有多幅版畫在《甘肅日?qǐng)?bào)》發(fā)表，使我堅(jiān)定了版畫創(chuàng)作的信心。

李力加：那個(gè)時(shí)候新聞媒體不得了！

張桂林：是的，那時(shí)候報(bào)紙上基本沒有大面積的商業(yè)廣告，發(fā)表一幅美術(shù)作品很引人關(guān)注，尤其對(duì)青年作者是很大的鼓勵(lì)。我在蘭州鐵小工作三年，1959年7月，又和學(xué)校部分老師隨鐵路建設(shè)調(diào)往新疆。

陳亦飛：那個(gè)時(shí)候您都是在新疆烏魯木齊嗎？

張桂林：是的，在新疆的烏魯木齊鐵路小學(xué)工作13年，剛到新疆，一切都是重新起步，那時(shí)又正遇小學(xué)教改，當(dāng)時(shí)全力抓教學(xué)，美化學(xué)校環(huán)境，輔導(dǎo)兒童版畫又從零開始，時(shí)間特別緊張。在美術(shù)活動(dòng)中經(jīng)常登門拜師，新疆前輩版畫家牧歌、熊新野老師對(duì)我?guī)椭艽螅?961年加入新疆美術(shù)家協(xié)會(huì)。版畫作品在《新疆紅旗》和多種新疆報(bào)刊發(fā)表，并被《北京周報(bào)》通過(guò)新疆美協(xié)索要發(fā)表。1964年參加第五屆全國(guó)版畫展。其間學(xué)生版畫也開始在新疆維吾爾自治區(qū)參展、發(fā)表、獲獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)為了自學(xué)，在家人的大力支持下，曾自費(fèi)訂閱包括《美術(shù)》《連環(huán)畫報(bào)》在內(nèi)的12種畫報(bào)期刊。那時(shí)還學(xué)習(xí)版畫界前輩的精神，自覺地刻印當(dāng)時(shí)的英雄人物雷鋒、王杰等人的木刻像，貼在學(xué)校教室，讓兒童對(duì)英雄人物心生敬仰之情。同時(shí)還連夜刻好有關(guān)配合政治活動(dòng)的木刻宣傳畫，第二天貼在校內(nèi)外進(jìn)行宣傳，并在第一時(shí)間被報(bào)紙發(fā)表，我覺得這是應(yīng)盡的政治責(zé)任。

李力加：您那時(shí)候教學(xué)工作重不重？

張桂林：重啊，我最多時(shí)每周要上24節(jié)課，平時(shí)還要給有關(guān)學(xué)科的老師畫教具，逢年過(guò)節(jié)寫標(biāo)語(yǔ)、剪字、出黑板報(bào)畫報(bào)頭都是美術(shù)老師的分內(nèi)事。那個(gè)時(shí)候正是生活困難時(shí)期，為了收集版畫創(chuàng)作素材，曾帶上僅有的幾斤糧票，利用暑假到天山、吐魯番、石河子軍墾農(nóng)場(chǎng)等地寫生。令我終生難忘的是1962年暑假去向往已久的甘肅敦煌莫高窟參觀，由于當(dāng)時(shí)在敦煌縣城未趕上去莫高窟的汽車，竟不聽招待所同志的好言勸告，背上畫夾和旅行包，又找了一根木棍做武器，獨(dú)自橫穿浩瀚無(wú)垠的戈壁灘，走了三個(gè)多小時(shí)到達(dá)了莫高窟。當(dāng)時(shí)那里文管所的同志去參加夏收，留守的一位長(zhǎng)胡須劉老看過(guò)我拿的新疆維吾爾自治區(qū)文聯(lián)的介紹信，猛然瞪大眼睛看著我說(shuō)，小伙子你真膽大，一人走戈壁，遇上狼群就沒命了，我立馬出了一身冷汗，因?yàn)槲乙猜犝f(shuō)過(guò)在戈壁灘遇上狼群的慘劇。然后他和辦公室另一位留守的同志再仔細(xì)看了介紹信說(shuō)，好吧，不讓你失望，既來(lái)之則安之，你就住下參觀吧，便順手把一串鑰匙交給我，你想看哪個(gè)洞就自己去看吧，兩天之后遇便車返程時(shí)，他們還給了我一枚飛天紀(jì)念章，回來(lái)之后我刻了一幅《敦煌千佛洞》套色木刻，當(dāng)報(bào)社的同志看到之后說(shuō)：“張桂林你此行莫高窟雖有點(diǎn)危險(xiǎn)，但也很幸運(yùn)，恐怕除了張大千只有你能隨意看千佛洞，這是你的福分?！庇捎谀菚r(shí)癡迷版畫創(chuàng)作，在隨后的“文革”年月也帶來(lái)了一些麻煩。1966年8月教師“文革”集訓(xùn)，正遇批判黃胄先生的“ 驢販子”， 我作為一名美術(shù)界的普通小兵也未幸免?！澳愕哪究贪娈嫛锻卖敺脑绯俊窞槭裁串嬺T毛驢的，不畫先進(jìn)的拖拉機(jī)？”“你刻的向日葵為什么不向太陽(yáng)？意味著什么？”“你寫的毛主席語(yǔ)錄五個(gè)字為什么‘毛’字顏色淺？居心何在？”今天看來(lái)這些都是笑話，好在那時(shí)被作為人民內(nèi)部矛盾處理了。后來(lái)學(xué)校停課，我參加了新疆維吾爾自治區(qū)毛澤東思想美術(shù)宣傳隊(duì)，刻了多幅毛主席木刻像，也畫了多幅毛主席油畫像，記得最大的油畫像是6米2高，4米寬，還去農(nóng)村為人民公社畫了多幅毛主席壁畫像，當(dāng)時(shí)寫的毛主席語(yǔ)錄不計(jì)其數(shù)，現(xiàn)在我版畫室掛的毛主席油畫像是1968年在新疆畫的，也是我終生的紀(jì)念。

李力加：張老師，真不容易，我們都得向你們這些老前輩學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銈冞@一輩的美術(shù)老師是我們國(guó)家最忠誠(chéng)于教育的一代人，現(xiàn)在都已經(jīng)無(wú)法比了。聽您娓娓道來(lái)，特別感慨。

張桂林：謝謝李老師夸獎(jiǎng)，我在烏魯木齊鐵路小學(xué)13年，又和一部分老師隨鐵路建設(shè)搬到了西安。

李力加：到西安穩(wěn)定下來(lái)，您指導(dǎo)兒童版畫最多的時(shí)候就是20世紀(jì)70年代，是吧？

張桂林：是的，剛到西安學(xué)校還未建好，當(dāng)時(shí)教師多在郊村租住，并分設(shè)教學(xué)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)在帳篷教室、油氈教室和席棚教室上課的過(guò)渡，1973年冬才搬進(jìn)現(xiàn)在的學(xué)校。那時(shí)由于新教學(xué)樓學(xué)生活動(dòng)室少，我輔導(dǎo)兒童版畫是在一個(gè)未啟用的小廁所間工作了10年。當(dāng)時(shí)的童年王澍那一批孩子就是在小廁所間進(jìn)行版畫創(chuàng)作，并為學(xué)校定期出刊的《紅小兵畫刊》壁報(bào)作畫的，如今還珍存著他們當(dāng)年的很多畫稿，以及當(dāng)年布置在帳篷教室的畫刊資料。

李力加：王澍就是這個(gè)學(xué)校的？

張桂林：是的，他是20世紀(jì)70年代兒童版畫組的學(xué)生，他童年的木刻版畫是《學(xué)雷鋒做好事》。

李力加：王澍小時(shí)候有沒有什么過(guò)人的才華？他獲獎(jiǎng)之后您和他見面是哪一年？

張桂林：在王澍的兒童畫中已顯示出他想象力很豐富，觀察力也很強(qiáng)，他平時(shí)不太言語(yǔ)，善于思考，勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。他作為本土的中國(guó)建筑師，首次獲得2012年度普利茲克建筑獎(jiǎng)之后，我是2013年4月28日在杭州和他敘舊的。我雖是他童年的美術(shù)老師，如今他作為中國(guó)美術(shù)學(xué)院知名教授，早已是我的特級(jí)老師。三十多年后的相會(huì)，憶往思今，浮想聯(lián)翩。當(dāng)他看到我珍藏他童年發(fā)表的畫作《通往延安的鐵路大橋在緊張施工中》，他感慨地笑著說(shuō)：“可能那時(shí)候就決定我要做建筑師了?！?/p>

李力加：大家都稱您是兒童版畫的最初實(shí)踐者。當(dāng)時(shí)是什么讓您產(chǎn)生了從事兒童版畫教學(xué)的想法？

張桂林：謝謝大學(xué)的鼓勵(lì)，兒童版畫的最初實(shí)踐者我不敢當(dāng)。當(dāng)年在魯迅先生倡導(dǎo)中國(guó)新興木刻運(yùn)動(dòng)的影響下，20世紀(jì)40年代初，陳煙橋、張望先生在重慶育才學(xué)校，李平凡先生在日本華僑學(xué)校輔導(dǎo)兒童版畫教育，頗負(fù)盛名。兩校分別出版有《幼苗集》和《華僑兒童木刻集》（兩冊(cè)），如今已成了版畫史上的珍貴史料，他們應(yīng)該是兒童版畫的最初實(shí)踐者。

我是1954年開始在天水鐵路小學(xué)、蘭州鐵小和烏魯木齊鐵小相繼開展兒童版畫活動(dòng)的。1971年隨鐵路建設(shè)的發(fā)展，學(xué)校由新疆搬遷西安之后，正式組織兒童版畫組，之后又更名為少先隊(duì)紅領(lǐng)巾版畫中隊(duì)，進(jìn)一步大力開展兒童版畫活動(dòng)，受到修軍、李習(xí)勤先生為代表的陜西版畫家的關(guān)心扶持。隨后又得到我國(guó)前輩版畫家李樺、古元、彥涵、王琦、李平凡先生和多位著名版畫家的親切關(guān)懷和鼎力支持。其間，李樺先生為發(fā)展我國(guó)兒童版畫和國(guó)際兒童版畫交流，在百忙中給我寫過(guò)28封珍貴書信。在1981年我國(guó)兒童版畫大發(fā)展時(shí)，李樺先生在信中親切教導(dǎo)說(shuō)：“你這樣熱愛版畫，而且利用版畫做教育少年的工具，這種精神是值得敬佩的。希望你堅(jiān)持下去。當(dāng)然自己也要搞版畫創(chuàng)作，有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能教好學(xué)生。希望你在為小學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，也為版畫藝術(shù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！碑?dāng)時(shí)鐵道部領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)鐵道系統(tǒng)共青團(tuán)組織，以及教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門都十分重視兒童版畫美育活動(dòng)。1983年4月26日中央電視臺(tái)“新聞聯(lián)播”欄目播出“西安鐵路小學(xué)兒童版畫創(chuàng)作活躍”，翌年西安鐵小兒童版畫美育教育活動(dòng)被攝制成電視藝術(shù)片《我們的版畫》，榮獲共青團(tuán)中央首屆全國(guó)少先隊(duì)生活“金童獎(jiǎng)”，同時(shí)被鐵道部命名為全國(guó)鐵道美育三枝花之一的“西安兒童版畫之花”。李樺先生又在百忙中寫信諄諄教誨：“為了發(fā)展小學(xué)的美育教育，意義深遠(yuǎn)，版畫在這方面大有用武之地。盼將來(lái)兒童版畫能突破鐵道系統(tǒng)，推廣到全國(guó)去?！蓖瑫r(shí)在開創(chuàng)中日兒童版畫友好交流的先河中，時(shí)任日本內(nèi)閣總理大臣的村山富市先生，也給西安鐵小兒童版畫組的全體小朋友寫信并給予親切感人的贊揚(yáng)。

多年來(lái)，我選擇版畫對(duì)兒童進(jìn)行美育教育，首先是因?yàn)閮和袗郛嫄劭痰奶煨?。也遵循魯迅先生“小學(xué)生也作木刻，為手工之一種也”的教導(dǎo)和前輩版畫家的教誨，以及我輔導(dǎo)兒童版畫活動(dòng)的親身體會(huì)，深感運(yùn)用版畫對(duì)兒童進(jìn)行美育，比自己?jiǎn)渭兏惆娈媱?chuàng)作更有意義，作用更大。因此，我在長(zhǎng)期組織兒童課余版畫活動(dòng)的基礎(chǔ)上，于1983年正式把版畫納入正常的圖畫課。

陳亦飛：當(dāng)時(shí)的教學(xué)工作和版畫課是怎樣安排的，用的是哪種工具材料？

張桂林：當(dāng)時(shí)的口號(hào)是“版畫進(jìn)課堂”。采用木板、塑膠板和紙板，使用單支的三角木刻刀和圓口木刻刀，課內(nèi)普及、課外提高的教學(xué)方式，小幅版畫一節(jié)課完成，較大幅作品課內(nèi)外結(jié)合完成。每周將兩節(jié)課80分鐘連在一起，第一課時(shí)老師講課，學(xué)生畫刻作品。第二課時(shí)將學(xué)生完成的版畫手拓印在透明膠片上，用自制的幻燈機(jī)把作品放大講評(píng)。當(dāng)時(shí)我還根據(jù)在中央美院版畫系進(jìn)修班學(xué)習(xí)時(shí)使用的壓印機(jī)圖樣，在學(xué)校大力支持下和校工師傅一起自制了一臺(tái)版畫壓印機(jī)，教兒童用塑料板和纖維板作凹版畫，這在當(dāng)時(shí)是全國(guó)中小學(xué)唯一的，《人民日?qǐng)?bào)》和《美術(shù)通訊》都做了報(bào)道。當(dāng)時(shí)的教學(xué)、輔導(dǎo)和校園文化事務(wù)工作量較大，有一次鐵道部領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查教學(xué)，一天聽了我高中低三個(gè)年級(jí)三節(jié)課，其中一節(jié)橡皮版畫課當(dāng)堂刻印完成。

陳亦飛：您覺得學(xué)習(xí)版畫對(duì)兒童的成長(zhǎng)有哪些幫助？

張桂林：多年來(lái)，我接待過(guò)日本、美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、俄羅斯等國(guó)和我國(guó)港臺(tái)地區(qū)以及各地專家、教授與同道師友來(lái)訪。其中美國(guó)哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)周文中、洛克菲勒兄弟基金會(huì)文藝部主任羅娜·瓊斯、哈佛大學(xué)心理學(xué)專家霍華·加德納教授以及美中藝術(shù)交流中心專家米歇爾·沃斯珀女士，在我國(guó)文化部領(lǐng)導(dǎo)陪同下，深入我的版畫課堂聽課之后，他們一致認(rèn)為：“兒童版畫是非凡有效的教育方法，是促進(jìn)少兒技能的教育，是現(xiàn)代化口號(hào)創(chuàng)造性的體現(xiàn)，它生動(dòng)地體現(xiàn)了兒童的想象力?！倍胂罅梢允箖和闹腔鄣玫綗o(wú)限的發(fā)展。在當(dāng)今的著名建筑大師王澍教授給我的信中也說(shuō)道：“跟您學(xué)版畫，可說(shuō)是我后來(lái)所走道路的起步。而在我今日創(chuàng)作中，對(duì)材料的敏感，對(duì)動(dòng)手制作的興趣，都透露出年少時(shí)版畫學(xué)習(xí)的痕跡，所以說(shuō)版畫作為美術(shù)教育的一種，對(duì)其人的素質(zhì)培養(yǎng)，遠(yuǎn)超出這個(gè)畫種本身。”由此足以說(shuō)明學(xué)習(xí)版畫對(duì)兒童成長(zhǎng)的幫助。

李力加：您對(duì)現(xiàn)在兒童版畫教學(xué)有什么看法？

張桂林：當(dāng)年的傳統(tǒng)版畫，主要是木刻，而且畫幅也小，現(xiàn)在版種多樣，畫幅也越來(lái)越大。就當(dāng)前的兒童版畫教學(xué)來(lái)講，我和很多同道師友一樣，都是根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，因地制宜，選用不同版材，讓孩子們作一些力所能及的小版畫，當(dāng)然為適應(yīng)展覽活動(dòng)，也需讓兒童作一些較大幅版畫。但在輔導(dǎo)兒童版畫創(chuàng)作中，不能拔苗助長(zhǎng)，不能越俎代庖，不能追求成長(zhǎng)味，不能丟失兒童味。再者，雖然當(dāng)前很多中小學(xué)都有版畫壓印機(jī)，但在我國(guó)傳統(tǒng)版畫藝術(shù)的畫、刻、印基本工序的教育中，還應(yīng)適當(dāng)教兒童手拓印的方法，培養(yǎng)兒童心靈手巧愛勞動(dòng)的習(xí)慣和創(chuàng)造才干。

陳亦飛：您在從事版畫教育的時(shí)候是如何開發(fā)學(xué)生思維的？怎樣提高他們的創(chuàng)作能力？

張桂林：在這方面，1986年我寫了一篇《兒童版畫創(chuàng)作輔導(dǎo)隨感》的淺見，發(fā)表于當(dāng)年的《中國(guó)美術(shù)報(bào)》第34、36、37期。我的版畫教育實(shí)踐是通過(guò)有感染力和吸引力的形象直觀，富于知識(shí)性、趣味性、教育性的活動(dòng)，引導(dǎo)兒童隨心所欲地用版畫表達(dá)自己熟悉的生活，感興趣的生活，有意義的生活。在兒童版畫創(chuàng)作中，技術(shù)重要，但不是主要的，重在表現(xiàn)孩子們的童心童趣和美好心靈。

李力加：您如何看待當(dāng)下很多的兒童版畫比賽？

張桂林：當(dāng)前規(guī)模大小不一的兒童版畫比賽，在兒童繪畫中非?；钴S，它體現(xiàn)我國(guó)兒童版畫已有星星之火燎原祖國(guó)大地的喜人景象。同時(shí)我感覺這可能多少與版畫的復(fù)數(shù)性有關(guān)。但不論通過(guò)什么形式進(jìn)行比賽，我認(rèn)為只要不把天真爛漫的兒童版畫拉扯到商業(yè)圈子，而是真心實(shí)意為兒童著想，開展獨(dú)特的兒童版畫美育活動(dòng)，堅(jiān)持以以德樹人為根本的宗旨，都是功德無(wú)量之事。

李力加：談?wù)勀鷮?duì)兒童版畫發(fā)展前景的看法。

張桂林：對(duì)此，2013年在北京的一次座談會(huì)上，參會(huì)專家指出：“現(xiàn)在我國(guó)某些成人版畫，在一定程度上已沒有了魯迅精神，其表現(xiàn)形式與內(nèi)容已由魯迅先生提倡的現(xiàn)實(shí)主義向西方的現(xiàn)代主義發(fā)展，其作品實(shí)在讓人看不懂，所以中國(guó)的版畫寄希望于兒童版畫?！庇纱丝磥?lái)，當(dāng)今在教育界和美術(shù)界領(lǐng)導(dǎo)和專家的親切關(guān)懷支持下，在全國(guó)各地大批獻(xiàn)身于兒童美術(shù)教育的兒童版畫教育家及后起之秀的嘔心瀝血下，精心輔導(dǎo)兒童創(chuàng)作出的極富兒童生活情趣、思路十分活躍的兒童版畫，不僅表現(xiàn)出了孩子們?nèi)粘Ｉ钪械乃娝?，而且還畫出了孩子們夢(mèng)想中的正能量事物。所以當(dāng)前的兒童版畫和某些成人版畫相比，在民族性、時(shí)代性方面有較強(qiáng)的探索性和可塑性，是中國(guó)版畫發(fā)展的希望，前景遠(yuǎn)大，令人欣喜。

習(xí)近平總書記近年在文藝工作座談會(huì)的講話中指出：“堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作方向，創(chuàng)作更多無(wú)愧于時(shí)代的優(yōu)秀作品?！备鶕?jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，加大兒童版畫美育教育與創(chuàng)作的引領(lǐng)，這也是義不容辭的方向。

陳亦飛：您已退休很多年，但依然堅(jiān)守在教育崗位上，是什么力量支持您這樣做？

張桂林：我退休快20年了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直堅(jiān)持保留當(dāng)年原始的兒童版畫室，我每天到學(xué)校走進(jìn)這個(gè)屋子，都像演員站上了舞臺(tái)，盡管這段時(shí)間我身體欠佳，但只要看到珍存的大批兒童版畫，看到當(dāng)年版畫界元老為發(fā)展兒童版畫的題詞教誨，依然感到渾身有勁，有一種特殊的感情和精神在支撐著我。我的做事思想是16個(gè)字：人生如戲，各唱一段，演出結(jié)束，圓滿謝幕。就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，我還能為學(xué)校義務(wù)做些工作，為少兒版畫美育事業(yè)發(fā)揮點(diǎn)兒余熱，甚感快樂。

李力加：張老師不容易，這么多年把學(xué)生作品保存得如此完好，將教學(xué)成果整理得如此細(xì)微，很不容易。

張桂林：這已成了習(xí)慣，自知水平低，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，我非常注意收集保存有關(guān)美術(shù)教學(xué)資料和兒童美術(shù)作業(yè)，作為學(xué)習(xí)研究?jī)和佬g(shù)教育的依據(jù)。至今包括50年代教育部編訂的《小學(xué)圖畫教學(xué)大綱》和《中學(xué)圖畫教學(xué)大綱（草案）》，以及許多美術(shù)教育資料都完好珍存著。1976年防地震時(shí)，別人還笑我把重重的書籍都擔(dān)到了防震棚。

陳亦飛：請(qǐng)您談一談兒童美術(shù)教育的體會(huì)。

張桂林：兒童美術(shù)教育，是對(duì)兒童進(jìn)行全面教育的重要組成部分，它貫穿在德、智、體諸方面，并滲透到其他學(xué)科。就兒童版畫來(lái)講，它作為兒童畫之一，是圖畫和手工的很好結(jié)合，通過(guò)畫、刻、印的工藝勞作，促使兒童開發(fā)智力，發(fā)揮想象力，陶冶心靈，培養(yǎng)創(chuàng)造才干，以及培養(yǎng)兒童從小懂得真、善、美。我經(jīng)常觀察兒童的學(xué)習(xí)生活，凡學(xué)點(diǎn)美術(shù)，有一些審美能力的孩子，在學(xué)習(xí)生活中處處都比較有條理性，做事有美感，在數(shù)學(xué)作業(yè)中的“＝”號(hào)都畫得公正一些。總之，深感兒童美術(shù)教育，通過(guò)鑒賞和創(chuàng)作，在培養(yǎng)不同年齡、不同性格的兒童美育中，教師職責(zé)內(nèi)的細(xì)微工作甚多，應(yīng)以敬業(yè)奉獻(xiàn)為本，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教好學(xué)生。我這幾十年，一直是在美術(shù)界前輩恩師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、摯友、知音及家人的關(guān)愛幫助之下走過(guò)來(lái)的，感受極深，感恩之情永遠(yuǎn)銘記于心。

陳亦飛：非常感謝張老師！