怎樣正確對(duì)待“待優(yōu)生”

李祥國(guó)

怎樣正確對(duì)待“待優(yōu)生”

李祥國(guó)

無(wú)論是平行班還是實(shí)驗(yàn)班，只要有評(píng)比，總有尖子生，也總會(huì)有待優(yōu)生。尖子生自然春風(fēng)得意，躊躇滿志；而反觀“待優(yōu)生”呢，在尖子生的光環(huán)下，顯得灰頭土臉，無(wú)精打采。尖子生得到的經(jīng)常是羨慕和贊揚(yáng)，而可憐兮兮的待優(yōu)生呢，大多是嘲笑和指責(zé)。那么，作為教師，我們?cè)撊绾握_對(duì)待？作為待優(yōu)生群體，又該怎樣面對(duì)呢？

教師們，請(qǐng)拔掉眼中釘

幾位教師小聚時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到各種有關(guān)待優(yōu)生的抱怨：某某學(xué)生上課睡覺(jué)，下課打鬧，見(jiàn)了老師沒(méi)禮貌等不勝枚舉。在他們恨鐵不成鋼的描述里，你會(huì)覺(jué)得這個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)直頑劣透頂，不可救藥。為了管教學(xué)生，如果不是現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育的話，拿“滿清十大酷刑”來(lái)懲罰都不為過(guò)。看著同事們那氣的鐵青的臉，聽(tīng)著他們的連聲嘆息，我也深有感觸，干了多年的教師和班主任，這種學(xué)生絕不罕見(jiàn)。往往是教師大發(fā)雷霆，而學(xué)生挨批以后很少認(rèn)真反思，反而會(huì)變本加厲。結(jié)果是兩面受損，無(wú)一受益。

作為教師，當(dāng)然是教書(shū)育人。學(xué)高為師，身正為范。教導(dǎo)學(xué)生，甚至懲罰學(xué)生，從我們的角度來(lái)看，當(dāng)然無(wú)可厚非。但是我們從效果來(lái)看，經(jīng)常是出力不討好，還把自己郁悶的不行。誠(chéng)如別人所說(shuō)的，拿學(xué)生的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。

在我看來(lái)，我們是否靜下心來(lái)反思一下自己：我們考慮問(wèn)題的思路和方法是否得當(dāng)呢？

我們形成定向思維后，往往會(huì)經(jīng)驗(yàn)性地看問(wèn)題。一旦認(rèn)為某個(gè)學(xué)生為調(diào)皮生，他的所作所為，無(wú)論哪一樣我們都往往看不順眼，就像有根釘子在眼睛里面，看什么都難受，必欲除之才后快。該生的一舉一動(dòng)都容易觸發(fā)我們內(nèi)心深處的滿腔怒火，隨時(shí)都想火山爆發(fā)。這種心理很容易抹殺這個(gè)問(wèn)題學(xué)生好不容易的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。你是否注意到，某一天他或許見(jiàn)到你微微一笑，或許他的作業(yè)寫(xiě)的很認(rèn)真，或許他下課沒(méi)再和以往那樣打鬧？十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。一個(gè)好學(xué)生還需要慢慢培養(yǎng)，更何況一個(gè)待優(yōu)生呢？我們?yōu)槭裁床荒軐捜菀稽c(diǎn)，不能大度一些，給他們一個(gè)微笑，一聲夸贊，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)將是莫大的鼓勵(lì)。將激發(fā)他們內(nèi)心深處的自豪感，促使他們更大的改變。

拔掉眼中那根刺吧！你自己舒服，學(xué)生也舒服。利人利己，何樂(lè)而不為呢？

待優(yōu)生們，請(qǐng)昂起不屈頭

作為落后的一個(gè)群體，他郁悶，他們失落，他們背負(fù)著沉重的心理壓力，在迷茫的人生前景下艱難前行。這時(shí)的他們，恰如逆水行舟。面對(duì)重要的人生抉擇，是自動(dòng)放棄，隨波逐流；還是迎難而上，搏殺出自己的一方天空呢？

我們先來(lái)看看幾個(gè)小故事。

有一個(gè)學(xué)生，老師都認(rèn)為他非常的“stupid”，怎么教都不會(huì)，沒(méi)有什么前途，那么差的學(xué)生，沒(méi)什么指望了。而他卻在媽媽的教導(dǎo)下，奮發(fā)圖強(qiáng)，頂著巨大的壓力，在別人的嘲笑聲中，成長(zhǎng)為偉大的發(fā)明家。他叫愛(ài)迪生。

還有一個(gè)學(xué)生，有一次老師布置作業(yè)，讓每人做一個(gè)小板凳，結(jié)果第二天當(dāng)他交上自己的作品時(shí)，老師大皺眉頭說(shuō)：“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么差的板凳?！逼渌瑢W(xué)都哈哈大笑，他卻又拿出一個(gè)板凳來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“老師，這個(gè)更糟。”差點(diǎn)讓老師暈倒崩潰。正是這樣一個(gè)差勁的學(xué)生，憑著自己堅(jiān)韌不拔的毅力，成為偉大的物理學(xué)家：提出了相對(duì)論，發(fā)明了原子彈。他叫愛(ài)因斯坦。

再說(shuō)一個(gè)離我們很近的事情。

有一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，小時(shí)候家里很窮。兩個(gè)姐姐是游泳運(yùn)動(dòng)員，他受其影響，也想練游泳。然而他父親卻給他一個(gè)耳光，說(shuō)看你那笨樣，癡心妄想啊。他卻一根筋，拼命訓(xùn)練。結(jié)果2008北京奧運(yùn)會(huì)上，一人獨(dú)拿8枚游泳金牌，成為游泳史上最偉大的運(yùn)動(dòng)員。他叫菲爾普斯。

類似的事例不勝枚舉。

人生路途中，不會(huì)總是一帆風(fēng)順，不會(huì)到處是鮮花和掌聲。人們經(jīng)常遇到的，往往是荊棘和挫折，是別人的冷嘲熱諷。

雖然你們是待優(yōu)生，你們得不到優(yōu)生的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，但那不是你們沉淪的理由和借口。你們應(yīng)該清楚，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣是激勵(lì)進(jìn)步的自然法則。你們的落后是暫時(shí)的，別人的嘲笑和譏諷不是針對(duì)你們個(gè)人，他們嘲諷的是不思進(jìn)取，是甘居人后這種行為，他們對(duì)事不對(duì)人的。不管是誰(shuí)，只要是差，都是人們所不齒的。

面對(duì)別人的橫眉冷對(duì)，僅僅是郁悶和消沉，那是無(wú)濟(jì)于事的，你可能會(huì)經(jīng)歷更多的風(fēng)吹雨打。如果你倒下了，你最多被哀悼一會(huì)，然后被永遠(yuǎn)忘記。你為什么不能把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，把別人的冷言冷語(yǔ)當(dāng)成一種激勵(lì)？成功不是某些人天賦的專利，你完全可以憑自己的進(jìn)取，奮力拼殺，打出一片自己的天地。

（作者單位：山東淄博第四中學(xué)）