應(yīng)用型本科院校校園精神培育的路徑

■關(guān)紅梅 （大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）

應(yīng)用型本科院校校園精神培育的路徑

■關(guān)紅梅 （大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）

應(yīng)用型本科院校校園精神是校園文化的核心內(nèi)容。它的生長(zhǎng)、發(fā)展是在學(xué)校長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中所形成的，能夠充分地體現(xiàn)出應(yīng)用型本科院校所特有的文化底蘊(yùn)，是校園人的精神生活和意識(shí)形態(tài)的反映與總和。在加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校的校園文化建設(shè)的今天，我們更要大力培育應(yīng)用型本科院校的校園精神，才能更好的體現(xiàn)出校園人的精神面貌和文化素質(zhì)。

應(yīng)用型本科院校；校園精神；培育；路徑

我們?cè)诖罅ε囵B(yǎng)校園社會(huì)主義核價(jià)值觀的同時(shí)，更要注重校園文化精神的培育。校園精神是校園文化的核心內(nèi)容。每所應(yīng)用型本科院校都有自己特定的校園精神，不管校園人是否認(rèn)識(shí)到它的存在，它都始終伴隨著學(xué)校、校園文化的發(fā)展而發(fā)展，并對(duì)一代又一代校園人的人格、思想觀念、價(jià)值觀和行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響作用。

一 校園精神的概念

學(xué)校是培養(yǎng)人、發(fā)展人的場(chǎng)所。校園精神的生長(zhǎng)、發(fā)展與創(chuàng)新是在學(xué)校長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中所形成的，是在學(xué)校特有的校園文化基礎(chǔ)上顯現(xiàn)出來(lái)的一種文化現(xiàn)象。它的形成不僅與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，而且主要是同這所學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展的時(shí)代、獨(dú)特的歷史發(fā)展過(guò)程、地理位置、社會(huì)環(huán)境和學(xué)校文化特色、校園人的意識(shí)形態(tài)密切相關(guān)，是一所學(xué)校文化的沉淀和校園人應(yīng)有的精神價(jià)值取向、社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特征、國(guó)家意志相互融合的結(jié)晶。應(yīng)用型本科院校的校園精神一經(jīng)形成，就具有相對(duì)的穩(wěn)定性、較強(qiáng)的融合性和強(qiáng)烈的感染性，并能充分地體現(xiàn)出一所應(yīng)用型本科院校的文化底蘊(yùn)和校園人的思想價(jià)值取向與文化精神品質(zhì)。因此，應(yīng)用型本科院校的校園精神應(yīng)該充分體現(xiàn)出學(xué)校發(fā)展的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的整體精神面貌，應(yīng)該是這所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)發(fā)展歷史的過(guò)程中的文化積淀所形成的獨(dú)特的精神特質(zhì)，是激勵(lì)校園人發(fā)展、創(chuàng)新、提高辦學(xué)水平、形成辦學(xué)特色的精神動(dòng)力，是校園人的精神生活和意識(shí)形態(tài)的反映與總和。

二 應(yīng)用型本科院校校園精神的內(nèi)容

1 以人為本的理念

應(yīng)用型本科院校是一個(gè)培養(yǎng)較高層次的具有實(shí)踐能力的高等院校。培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的具有專業(yè)能力的人是應(yīng)用型本科院校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，應(yīng)用型本科院校的一切工作應(yīng)該以人為出發(fā)點(diǎn)，充滿人性和關(guān)愛(ài)，處處以愛(ài)為本，校園中漂蕩的也應(yīng)該是愛(ài)的空氣。愛(ài)不僅是校園人對(duì)學(xué)校的愛(ài)，也是管理者對(duì)校園人的愛(ài)。校園精神就應(yīng)該處處閃現(xiàn)著人文光輝，充滿著人文關(guān)懷，展示出民主平等、相互學(xué)習(xí)、共同提高的人文精神，實(shí)現(xiàn)“愛(ài)心”教育，把“以人為本”不僅作為一種教育理念，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的一切工作之中，并成為校園人的自覺(jué)行動(dòng)。

2 凸現(xiàn)人的個(gè)性

應(yīng)用型本科院校是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，各種思潮、理念、觀念、思想和文化、知識(shí)以及意向、情感、性格等彼此相互碰撞和融合，校園人就是在這種比較“自由”“開(kāi)放”的文化氛圍中生活著，并且都有自己的個(gè)性特征和不同的發(fā)展需要。個(gè)性發(fā)展作為校園人發(fā)展的實(shí)質(zhì)與核心，已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校追求的目標(biāo)。尊重每一個(gè)人的人格，相信每一個(gè)人的能力，理解每一個(gè)人的思想和行為，凸現(xiàn)人的個(gè)性化，是培育校園精神最基本的內(nèi)容和精髓。

3 開(kāi)放創(chuàng)新精神

現(xiàn)代高等教育已經(jīng)走向國(guó)際化、社會(huì)化和開(kāi)放化。在教育要面向世界、面向未來(lái)、面向網(wǎng)絡(luò)化與信息技術(shù)的環(huán)境下，應(yīng)該不斷地豐富和拓展校園精神內(nèi)容。只有樹(shù)立開(kāi)放創(chuàng)新的校園精神，才能使我們應(yīng)用型本科院校的發(fā)展符合現(xiàn)代教育和社會(huì)發(fā)展的要求。尤其在大力發(fā)展創(chuàng)新教育的今天，創(chuàng)新發(fā)展的個(gè)性應(yīng)該成為校園人的一種精神追求與個(gè)性特征，營(yíng)造開(kāi)放包容創(chuàng)新發(fā)展的校園文化環(huán)境，才能為校園人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

4 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

學(xué)校要為每一個(gè)校園人和每一個(gè)部門提供發(fā)展的平臺(tái)，積極倡導(dǎo)個(gè)性的張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)的配合相結(jié)合。也就是在發(fā)展的平臺(tái)上，展現(xiàn)自己個(gè)性特征和個(gè)人才能的同時(shí)，彼此之間又要相互支持、相互配合、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展，形成創(chuàng)新發(fā)展的協(xié)作共同體，融小我與大家之中，在寬松、開(kāi)放、民主和諧的氛圍中，為共同的目標(biāo)而努力奮斗。

5 育人精神

學(xué)校作為育人場(chǎng)所，最基本功能和目的就是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才?？梢?jiàn)，校園精神必須充分體現(xiàn)在育人方面。盡管各個(gè)應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)理念不同，但其校園精神的核心就是培養(yǎng)什么樣的人才問(wèn)題，讓學(xué)校始終處在符合社會(huì)發(fā)展需要的前進(jìn)狀態(tài)之中，始終處在開(kāi)放創(chuàng)新發(fā)展育人的狀態(tài)中。這是我們應(yīng)用型本科院校校園精神的立足點(diǎn)，也是檢驗(yàn)一所應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

6 拼搏奉獻(xiàn)精神

校園是文化交流與文化發(fā)展的場(chǎng)所。無(wú)論在文化學(xué)習(xí)和工作生活中，需要每一個(gè)校園人埋頭苦干、勤奮工作的拼搏創(chuàng)新精神，需要養(yǎng)成對(duì)真理的追求和探索的精神，需要甘愿為學(xué)校的發(fā)展不畏艱難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和奉獻(xiàn)自己的學(xué)識(shí)和才能，為學(xué)校貢獻(xiàn)自己一切力量的奉獻(xiàn)精神，努力為學(xué)校精神文化建設(shè)做到厚德博學(xué)、奮發(fā)向上，開(kāi)創(chuàng)出自己的文化天地和精神家園。

三 應(yīng)用型本科院校校園精神培育的路徑

1 大力加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)

大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是應(yīng)用型本科院校的思想道德建設(shè)的需要，也是加強(qiáng)校園精神建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。加強(qiáng)校園精神的培育，在思想品德上就是要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)校園人的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到教育的每一個(gè)過(guò)程之中和精神文化建設(shè)的全過(guò)程。這不僅是新時(shí)期對(duì)應(yīng)用型本科院校教育的必然要求，也是我們應(yīng)用型本科院校教育理念的體現(xiàn)，更是校園精神內(nèi)容的具體體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略高度上，審時(shí)度勢(shì)，把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想、以中國(guó)夢(mèng)為共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以社會(huì)主義榮辱觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，形成廣大校園人奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為應(yīng)用型本科院校教育工作的首位，其目的就是構(gòu)筑校園精神的支柱，形成先進(jìn)的、良好的、文明的、健康的校園精神。

2 大力培育校園文化建設(shè)

校園精神是校園文化的核心內(nèi)容。大力培育高雅、科學(xué)、先進(jìn)、文明的校園文化建設(shè)，才能培育、弘揚(yáng)先進(jìn)的科學(xué)的時(shí)代的校園精神。只有賦予校園文化以時(shí)代性、民族性、科學(xué)性和先進(jìn)性、創(chuàng)新性的內(nèi)涵，才能培育出符合我們應(yīng)用型本科院校特點(diǎn)的校園精神。因此，在大力培育校園文化建設(shè)中，必須努力做到：第一，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，形成良好的校風(fēng)，豐富校園人的精神生活內(nèi)容，積極地吸收各種先進(jìn)文化的優(yōu)秀成果，使學(xué)校成為精神文化建設(shè)的重要陣地和創(chuàng)造地。第二，豐富校園人的文化生活，不斷提升校園人文化素質(zhì)教育的品位和效果，讓校園人既有人文學(xué)科的素養(yǎng)，又有必備的科學(xué)素質(zhì)，以豐富校園人的文化知識(shí)底蘊(yùn)，讓人文精神、科學(xué)精神深深地根植于校園人的心靈之中。第三，加強(qiáng)學(xué)校形象的塑造與宣傳。一方面要內(nèi)強(qiáng)自身素質(zhì)，以人為本，依法治校，健全各種管理制度，注重學(xué)校形象塑造和擴(kuò)大學(xué)校知名度的宣傳，從而擴(kuò)大學(xué)校精神的影響力。另一方面要建設(shè)好校園環(huán)境文化，給校園人提供一個(gè)工作、學(xué)習(xí)、生活、休閑的優(yōu)美場(chǎng)所，讓人文景觀充分體現(xiàn)出本校特有的文化精神。

3 大力開(kāi)展創(chuàng)新教育

只有創(chuàng)新才能使我們應(yīng)用型本科院校具有強(qiáng)大的生命力和發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，只有創(chuàng)新才能使校園精神的內(nèi)容獲得豐富和發(fā)展，才能使校園精神與時(shí)俱進(jìn)，形成學(xué)校辦學(xué)特色和特有的精神文化品質(zhì)。

應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)新教育，首先是教育理念的創(chuàng)新。因?yàn)榭茖W(xué)、正確、先進(jìn)的教育理念可以促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，而落后、陣舊的教育理念必然阻礙和窒息學(xué)校的發(fā)展。教育理念的創(chuàng)新是校園精神的本質(zhì)內(nèi)容。有了創(chuàng)新的教育理念，就會(huì)在各個(gè)方面影響著校園人的價(jià)值觀和行為方式，并且能夠滲透到校園人的生活中去。因此，應(yīng)用型本科院校要根據(jù)自身的特點(diǎn)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)，樹(shù)立與我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的教育觀、人才觀，始終堅(jiān)持創(chuàng)新的先進(jìn)的教育理念，以觀念興校為先導(dǎo)，以創(chuàng)新?tīng)?zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校，使校園人的精神、價(jià)值觀念、行為方式和學(xué)識(shí)始終走在社會(huì)發(fā)展的前列，形成本校所特有的校園精神和辦學(xué)特色。

4 大力培育全面創(chuàng)新的人才觀

學(xué)校是培養(yǎng)人、塑造人的場(chǎng)所。為了更好地培育校園精神，我們應(yīng)用型本科院校應(yīng)該不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的新要求，大力培育素質(zhì)全面的創(chuàng)新型人才觀，放棄落后陳舊的人才觀，全面提高校園人的文化素質(zhì)與精神品質(zhì)，這也是校園精神內(nèi)容的具體體現(xiàn)。在深化學(xué)校教育改革中，不但要進(jìn)行教育制度創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容和方法創(chuàng)新，更要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。努力以新科學(xué)、新技術(shù)來(lái)改造傳統(tǒng)專業(yè)，以社會(huì)需要為導(dǎo)向，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心，以實(shí)踐能力為目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善，培養(yǎng)師生以職業(yè)能力為導(dǎo)向的核心素質(zhì)，提高校園人的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)踐技能素質(zhì)，讓校園人成為“知識(shí)型、技能型、創(chuàng)造型”三型統(tǒng)一的人才，具有愛(ài)國(guó)主義、求實(shí)創(chuàng)新精神、拼搏奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，真正成為符合社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才。

[1]祁躍林.新建院校大學(xué)精神的培育[J].昆明大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(1).

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[3]科正.地方院校培育大學(xué)精神的途徑[J].中國(guó)高教研究，2006(7).

[4]石恒真.加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)培育獨(dú)特大學(xué)精神[J].中國(guó)高等教育，2007(18).

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