對新形勢下輔導員開展大學生思想政治教育工作的思考*

■錢春彥 趙海濤 （遼寧科技學院學生工作處）

對新形勢下輔導員開展大學生思想政治教育工作的思考*

■錢春彥 趙海濤 （遼寧科技學院學生工作處）

輔導員是高校開展大學生思想政治教育工作的骨干力量。隨著新媒體的廣泛運用，大學生思想政治教育工作面臨新的形勢，給輔導員開展思想政治教育工作帶來了機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。做好新形勢下的大學生思想政治教育，要因勢而新，強化大學生理想信念教育和價值追求；要與時俱進，提升輔導員隊伍媒介素養(yǎng)；要以文育人，打造特色校園文化引領學生成長，切實提高思想政治教育工作的針對性和實效性，把立德樹人的根本任務落到實處。

新媒體時代；輔導員；機遇；挑戰(zhàn)；路徑

高校輔導員是高校思想政治工作隊伍中必不可少的一部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，肩負著引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的重任。新形勢下，傳統(tǒng)的大學生思想政治教育方式已經(jīng)不適應時代快速發(fā)展的需要，輔導員必須要把握新形勢，明確使命，堅持正確方向，增強工作主動性，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性。

一 新媒體時代：輔導員開展大學生思想政治教育工作的新形勢

隨著數(shù)字技術、互聯(lián)網(wǎng)、軟件等高新技術的不斷發(fā)展和深度融合，特別是智能手機的廣泛普及與使用，以微信、QQ等為代表的新媒體得到了空前發(fā)展，宣告了人們從此進入了一個離不開“網(wǎng)”的新時代——新媒體時代。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)在京發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.95億。網(wǎng)民年齡結(jié)構中仍然是20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達30.3%；職業(yè)結(jié)構中學生群體規(guī)模最大，占比為25.0%。網(wǎng)民在手機端最經(jīng)常使用的APP應用是微信，占比79.6%，其次為QQ，占比為60.0%。不難看出，引領時代潮流的青年大學生是新媒體時代的主體，是新興網(wǎng)絡技術最積極的體驗者和踐行者。

新媒體時代是一個蘊涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復雜語義的時代命題。習近平同志在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！毙旅襟w時代的到來，給大學生開辟了一個隨時地表達個性化觀點、分享信息的時代?？梢哉f新媒體已經(jīng)全方位嵌入到大學生的日常學生生活中，改變著大學生的思維方式和行為習慣，這對輔導員開展大學生思想政治教育工作提出了更高要求和挑戰(zhàn)。面對個性鮮明、熱衷追求新鮮事物的“95后”大學生，輔導員需要準確把握新形勢下大學生群體的變化和特點，與時俱進地跟隨新媒體的步伐，研究新時代對輔導員工作的影響，不斷改進工作方式方法，使大學生思想政治教育真正滲透到大學生的日常生活中，切實提高大學生的思想政治素質(zhì)。

二 現(xiàn)狀分析：新形勢下輔導員開展大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）輔導員開展大學生思想政治教育面臨的機遇

教育影響更加具有針對性。傳統(tǒng)的大學生日常思想政治教育是以輔導員召開主題班團會為主形式，輔導員在講臺上講，學生在下面聽。這種方式存在單一枯燥、千篇一律、缺乏吸引力和感染力等問題。而新媒體環(huán)境下高校大學生日常思想政治教育模式可以突破傳統(tǒng)，實現(xiàn)教育方式多元化。輔導員可以通過微信、QQ等進行一對一的互動交流，也可以與多人同時進行開放式的交流，雙方地位處于平等狀態(tài)，這種形式使大學生主體能動性得到了充分尊重，學生更加容易接受輔導員的引導。同時由于網(wǎng)絡的虛擬性和間接性，消除了面對面溝通交流可能造成的尷尬，拉近了師生之間的心理距離，更容易使學生暢所欲言，有利于輔導員走進學生的內(nèi)心，更加真實地了解到學生的思想狀況，從而有的放矢。

思想政治教育生活化得到了增強。傳統(tǒng)的大學生日常思想政治教育模式受時空的限制，無法實現(xiàn)對大學生思想政治教育活動全方位的覆蓋，留有死角，影響到思想政治教育效果。新媒體時代實現(xiàn)了大學生思想政治教育的超時空性，為師生提供了一個互動平臺。無論是在走路時、睡覺前，還是坐車時、聊天中，甚至在課堂上，不時翻看手機的大學生不乏其人。他們隨時隨地針對特定的社會現(xiàn)象、熱點問題展開討論，傳達心聲，發(fā)表觀點。也就一些比較關心的、與自己切身利益息息相關的問題與輔導員進行思想交流。輔導員面對社會現(xiàn)象、熱點問題等也可以隨時隨地通過微信、QQ、微博等發(fā)表觀點，傳達心聲。輔導員的每一條信息都會對學生有所觸動，大學生在耳濡目染中獲得的主流價值觀信息更加豐富，自覺接受了思想政治教育?？梢哉f大學生日常思想政治教育無時不在、無處不在。

（二）輔導員開展大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)思想政治教育模式效果被削弱。當下，網(wǎng)絡是大學生獲得信息的主要渠道。網(wǎng)絡信息的海洋雖然可以增長知識，擴大視野，但也帶來了嚴重的信息干擾，面對紛繁復雜的海量網(wǎng)絡信息，大學生常常不假思索的轉(zhuǎn)載、復制，不可避免的接收到許多不良信息。面對拜金、虛假、暴力、詐騙等負面信息、垃圾信息，雖然有些學生能夠意識到這些行為的潛在危險，但因為自律性較差，沒能夠自覺抵制，甚至一部分學生對此不以為然。作為大學生思想政治教育主陣地的日常思想政治教育，面對信息污染和濫用，傳播的時代內(nèi)涵和社會主義核心價值觀難以充分實現(xiàn)大學生入腦入心。對此，輔導員若不及時加以正確引導，勢必影響大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成。

思想政治教育施教者的話語權被挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體時代，信息更新頻率和速度較慢，輔導員掌握的資源相對豐富，是大學生獲取信息的重要來源，學生對輔導員擁有一種天然的信任和依賴，極易形成教育權威。隨著新媒體時代的到來，輔導員與學生之間信息掌握的不對稱性和滯后性逐漸消失，網(wǎng)絡信息已經(jīng)超過了一個優(yōu)秀輔導員所擁有的信息容量，一些熟練掌握網(wǎng)絡技術的學生接受新鮮事物的能力甚至超過了輔導員。輔導員作為施教者和學生作為受教者的區(qū)分不再明顯，很多學生對從輔導員身上獲得信息的依賴感大為減弱，從而對輔導員產(chǎn)生信任危機。輔導員作為思想政治教育施教者，不再具有傳統(tǒng)教育中的主導地位，大學生們在日常學習生活中，不局限說教，不迷信權威，把搜索引擎功能發(fā)揮到最大化，從而使得思想政治教育工作更加復雜。

三 實現(xiàn)路徑：對新形勢下高校輔導員開展大學生思想政治教育的新思考

（一）“因勢而新”，強化大學生理想信念教育和價值追求

改進中切實加強大學生日常思想政治教育。日常思想政治教育是是高校開展大學生思想政治教育，落實立德樹人根本任務的主陣地。無論互聯(lián)網(wǎng)帶來多少技術變革，攪動多少創(chuàng)新因子，大學生日常思想政治教育主陣地的地位都不能缺失。輔導員通過主題班會、主題演講和主題實踐等主題教育活動，把廣大學生的個人理想和中國夢的共同時代理想緊密結(jié)合起來。輔導員要深入學生中去，與學生定期談心談話，零距離產(chǎn)生凝聚力，引導大學生將社會主義核心價值觀作為自己的價值取向標準。輔導員要讓學生在日常學習生活中去感悟，在志愿服務、愛國主義教育基地、工廠農(nóng)村中去體驗時代內(nèi)涵。同時，輔導員要在在學生中培養(yǎng)一大批政治骨干，通過青春故事分享交流等形式，推動先進典型和優(yōu)秀事跡廣為傳播，用身邊事教育身邊人、發(fā)揮榜樣人物的示范作用。

宣傳中積極應對思想輿論。新形勢下，網(wǎng)絡輿情對大學生的影響越來越大。中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調(diào)，“要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設，加強學生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學生網(wǎng)站和‘兩微一端’建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育?！陛o導員要充分把握文件精神進行輿論宣傳工作，積極引導廣大學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，唱響時代主旋律，傳播社會正能量，搶占網(wǎng)絡思想政治教育制高點，贏得主動權。面對社會公共事件、社會重大關切和學生普遍熱議，輔導員要把握時、度、效，找準切入點、著力點，盡快形成正確認知和評價，并面對廣大學生及時發(fā)聲做出回應。既尊重大學生的知情權，又因勢利導，不斷壯大主流思想，切實發(fā)揮育人功能。因為任何一個回避，都會使大學生產(chǎn)生更大的猜測；任何一種沉默，都會使公眾的信任出現(xiàn)滑坡。

（二）與時俱進，提升輔導員媒介素養(yǎng)

積極轉(zhuǎn)變觀念，尊重學生主體地位。大學生思想政治教育工作離不開一批理念先進、思維活躍、富有開拓創(chuàng)新精神的輔導員隊伍。面對大學生信息認識方式的巨大變化，輔導員的價值觀念和思維方式也要隨之轉(zhuǎn)變，要充分認識新媒體在高校大學生思想政治教育工作中的重要性，努力實現(xiàn)教育角色的轉(zhuǎn)換。新媒體時代，輔導員與學生站在信息接收的同一起跑線，輔導員在利用新媒體開展大學生日常思想政治教育時，要從自身承擔的教育責任與時代使命出發(fā)，充分尊重大學生學習中的主體地位和個性發(fā)展要求，與學生平等對話交流、共同研究探討、相互學習，發(fā)揮主導作用，引導大學生積極主動參與到整個教育過程中來，準確掌握學生的思想動態(tài)，構建互動和諧師生關系，營造積極的傳播氛圍，使大學生自覺認同并內(nèi)化于行。

主動加強學習，提高媒體運用能力。學習是增長才干、提高素質(zhì)的根本途徑。輔導員除了要敬業(yè)愛生之外，思想政治素質(zhì)必須過硬，這樣才能保證輿論引導的正確方向。新形勢下，隱含國家之間意識形態(tài)激烈交鋒的信息通過互聯(lián)網(wǎng)得到了快速高效的傳遞交換。面對魚龍混雜的網(wǎng)絡信息，輔導員必須把學習作為自身的政治責任，用馬克思主義世界觀和方法論武裝頭腦，強化學習的思想自覺和行動自覺。要學會用馬克思主義基本原理分析和鑒別信息，提高自身政治性和鑒別力。同時，及時把握學生對第三方應用程序的需求趨勢，知曉各類新興的網(wǎng)絡信息平臺，熟悉網(wǎng)絡語言特點和規(guī)律，把學習成果轉(zhuǎn)化為落實的措施，運用微信、QQ等APP載體與學生互動，融入到學生中去，切實做好“把關人”。

（三）以文育人，打造特色校園文化引領學生成長

傳統(tǒng)與現(xiàn)代滲透融合，豐富校園文化生活。新媒體時代的到來，給現(xiàn)有大學生思想政治教育帶來了新的方法和勃勃生機，輔導員要利用互聯(lián)網(wǎng)絡的便捷性、交互性、虛擬性等特點，為大學生思想政治教育過程注入雙向多向交流溝通的活力。通過網(wǎng)絡平臺適時開展國家公祭儀式接力等傳播正能量的網(wǎng)絡文化活動，激發(fā)大學生積極參與意識，促進思想政治教育效果的提高。但網(wǎng)絡世界畢竟是虛擬空間，輔導員仍然需要充分利用黨課、團課以及主題班會抓好大學生的日常思想政治教育；引導鼓勵學生參與各類志愿服務實踐；組織開展音樂會等格調(diào)高雅、健康向上的藝術活動，讓學生在感受藝術的魅力中提升自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。諸如此類的傳統(tǒng)教育模式因其直觀性、現(xiàn)實性和情感性，是網(wǎng)絡思想政治教育所不能取代的。因此要將兩種教育模式有機結(jié)合起來，實現(xiàn)大學生思想政治教育網(wǎng)上和網(wǎng)下的互補融合。

強化思想引領作用，健全校園網(wǎng)絡監(jiān)管。新形勢下高校肩負著培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人重要任務，輔導員是高校開展大學生思想政治教育工作的骨干力量、關鍵角色。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的深入發(fā)展，大學生通過一部智能手機就能夠接觸到包羅萬象的社會信息。正因為如此，作為工作在大學生思想政治教育第一線的輔導員，其重要性更加突出。輔導員要時刻關注學生網(wǎng)上的思想動態(tài)，對一些不實信息和錯誤言論要及時進行澄清與駁斥，對于大學生某些不良傾向和偏激言行，要做到第一時間掌握并進行合理的引導，把充滿正能量的信息傳達給學生，將消極、不確定的因素扼殺在萌芽狀態(tài)。同時，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)網(wǎng)絡“意見領袖”，為黨的大政方針宣傳出力，為廣大學生思想道德指引方向，為校園精神文明提供動力。

新媒體時代正在以前所未有的深度和廣度影響著當今的大學生。對于高校輔導員而言，所面臨的國際、國內(nèi)形勢更加復雜，要做好新形勢下的大學生日常思想政治教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎，就要正視互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展所帶來的新機遇和嚴峻挑戰(zhàn)，筑牢意識形態(tài)陣地，唱響主旋律、弘揚正能量，引導廣大學生在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的進程中更好地肩負起自己的責任。

[1]《第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[EB/OL].中國網(wǎng)信網(wǎng)，2017-01-22.http://www.cac.gov.cn/2017-01/22/c_1120352022.htm.

[2]郭長義.自媒體時代大學生思想政治教育研究[J].遼寧大學學報（哲學社會科學版），2016(5).

G641

A

1008-2549(2017)06-0036-03

2016年度遼寧省社會科學基金項目“輔導員工作激勵機制研究”（項目編號：L16BSZ044）的階段性研究成果。