淺析創(chuàng)新思維指導(dǎo)下高校體育課程教學(xué)改革

淺析創(chuàng)新思維指導(dǎo)下高校體育課程教學(xué)改革

■李國林 （豫章師范學(xué)院）

體育課程在鍛煉學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用。我國新課標(biāo)教學(xué)的改革中以學(xué)生為中心的教學(xué)理念更加突出了體育課程的重要作用。高校是保障我國人才儲備的重要教育機(jī)構(gòu)。國家的建設(shè)不僅僅需要知識作為工具，同時強(qiáng)健的體魄也是保障人才創(chuàng)造價值的重要基礎(chǔ)。本文深入分析了我國高校體育教學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，并對創(chuàng)新思維指導(dǎo)下的高校體育教學(xué)改革的重要意義進(jìn)行了剖析，探究了創(chuàng)新思維指導(dǎo)下高校體育課程教學(xué)改革的具體實(shí)施策略，通過這些策略的實(shí)施不斷推動我國體育課程教學(xué)的改革進(jìn)程，最終達(dá)到鍛煉學(xué)生體魄、提升學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)新思維；高校體育；教學(xué)課程改革

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，我國的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展得到了有效的推動。體育課程作為高校開展的重要課程是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)、提升學(xué)生體質(zhì)的重要課程。體育課程教學(xué)作為高校教學(xué)課程中的重要組成部分在新課標(biāo)改革的不斷推動下得到了快速的發(fā)展。隨著改革力度和進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高校體育教育在課程性質(zhì)、課程設(shè)置、課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面都發(fā)生了重大的改變。創(chuàng)新思維是一種基于前人研究的基礎(chǔ)上不斷實(shí)現(xiàn)技能和理念更新來促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的開拓思想。創(chuàng)新思維是實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)步的階梯，人類社會的每一次進(jìn)步都和創(chuàng)新思維脫不了干系，創(chuàng)新思維是實(shí)現(xiàn)社會生產(chǎn)力不斷提升的原動力。將創(chuàng)新思維應(yīng)用于我國高校體育課程教學(xué)改革中，能夠?qū)崿F(xiàn)對現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)課程中所存在的問題進(jìn)行充分的挖掘，推動新課標(biāo)教改工作的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課程在形式理念上的不斷創(chuàng)新，更加發(fā)揮出體育課程的重要作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一 我國高校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

高校體育課程對于培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育素養(yǎng)及鍛煉大學(xué)生良好體魄起到了非常關(guān)鍵的作用。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)形式的高校體育課程教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)階段國家高校教改工作對體育課程教學(xué)的基本要求，我國高校體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1 教學(xué)指導(dǎo)思想和現(xiàn)實(shí)存在偏差

要實(shí)現(xiàn)高校體育課程教學(xué)的改革工作首要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念以及教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段我國高校的體育課程教學(xué)中并未實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，同時對整個教學(xué)過程缺乏系統(tǒng)的計劃和安排。很多的教學(xué)形式就是做完簡單的熱身運(yùn)動之后就開始自由活動。教學(xué)實(shí)踐活動中并未體現(xiàn)出教學(xué)指導(dǎo)思想，很多新課標(biāo)教改要求并未得到切實(shí)的履行，從而導(dǎo)致了高校體育教學(xué)效果非常不理想，阻礙了高校體育課程教學(xué)改革的發(fā)展。

2 教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段，高校體育教學(xué)訓(xùn)練中教學(xué)內(nèi)容十分單一，很多僅僅保留了廣播操、集體舞等形式，毫無趣味可言?，F(xiàn)在實(shí)行的一些教學(xué)方式比較枯燥和單一，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重喪失，甚至有些學(xué)生對體育課程出現(xiàn)了抵觸情緒，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提升。單一的教學(xué)方式給學(xué)在對體育課程學(xué)習(xí)過程中造成了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致了學(xué)生對體育課程認(rèn)識的嚴(yán)重偏激，這就更加加劇了這種厭學(xué)思想的泛濫，很多的學(xué)生出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，嚴(yán)重影響體育教學(xué)效果。

3 對體育思想觀念不重視

高校體育課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：不僅要幫助學(xué)生積累一些運(yùn)動知識和鍛煉強(qiáng)健體魄，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的觀念。但是實(shí)際的教學(xué)過程往往是這樣的：在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生完成了一些基本動作的熱身之后教師就采取自由活動的方式來完成體育課程教學(xué)。自由活動時間在課堂上所占比例過大。在現(xiàn)階段的高校體育課程教學(xué)過程中普遍存在著對體育課程教學(xué)不重視的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了高校體育課程教學(xué)改革的實(shí)施。很多的院校對體育思想觀念的不重視間接的助長了高校體育教學(xué)不良現(xiàn)狀的產(chǎn)生，不僅未能取得良好的教學(xué)效果，同時也沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的目的。

二 將創(chuàng)新思維應(yīng)用于高校體育課程教學(xué)的重要意義

創(chuàng)新思維是推動事物發(fā)展的原動力，體現(xiàn)著人類的探索精神和不屈不撓的堅強(qiáng)品質(zhì)。將創(chuàng)新思維應(yīng)用于高校的體育教學(xué)課程改革中來能夠?qū)崿F(xiàn)教改工作在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)認(rèn)識以及教學(xué)意識等方面的提升，具有著非常重大的意義。

1 實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新

在高校體育課程教學(xué)過程中引入創(chuàng)新思維，能夠有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式上的不斷創(chuàng)新。在過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)的中心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和體育知識的掌握，對大學(xué)生社會適應(yīng)能力以及心理素質(zhì)培養(yǎng)方面并沒有得到充分的重視。大學(xué)生的健康主要包含兩方面的內(nèi)容，不僅僅指的是學(xué)生身體上的健康，同時也包含學(xué)生心理上的健康。在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下能夠有效的通過融合學(xué)生心理健康教學(xué)和體育課程教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生抗打擊能力、受挫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在擁有強(qiáng)健體魄的同時形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2 改變了人們對體育教學(xué)觀念的認(rèn)識

高校體育課程是通過多種教學(xué)手段、多種知識結(jié)構(gòu)以及豐富的體育活動相互結(jié)合而形成的教育過程，是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)、落實(shí)素質(zhì)教育的重要方法和過程。將創(chuàng)新思維應(yīng)用于高校體育教學(xué)課程改革中，改變了人們對體育教學(xué)觀念的認(rèn)識，使廣大學(xué)生更加積極的參與到體育教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，提升教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，培養(yǎng)合格人才。

3 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生體育意識的提升

在以創(chuàng)新思維為指導(dǎo)的高校體育課程教學(xué)中，通過創(chuàng)新思維的指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上的創(chuàng)新。使學(xué)生逐漸的對高校體育課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式的同時提升了學(xué)生對體育課程的關(guān)注程度。構(gòu)建良好的體育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉不僅僅是在校期間所進(jìn)行的課程，更加是需要一輩子堅持的事情。通過實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育意識的轉(zhuǎn)變能夠有效的號召廣大的學(xué)生積極參與到體育課程教學(xué)中來，進(jìn)而有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)并培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

三 創(chuàng)新思維指導(dǎo)下的高校體育課程教學(xué)改革策略探究

將創(chuàng)新思維作為指導(dǎo)思想的高校體育課程教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式上的改革，從而更加激發(fā)學(xué)生對于體育課程的正確認(rèn)識，有效提升教學(xué)效率。充分發(fā)揮出創(chuàng)新思維在體育課程教改中所體現(xiàn)的優(yōu)勢，推動教學(xué)改革的高效進(jìn)行，具體從以下幾個方面著手。

1 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

現(xiàn)階段高校體育教學(xué)課程中，教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊是普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。實(shí)現(xiàn)對體育教學(xué)課程改革要注重在教學(xué)過程中創(chuàng)新一些教學(xué)內(nèi)容，同時要注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性以及全面性的提升，給學(xué)生提供更好的體育教學(xué)服務(wù)。將創(chuàng)新思維應(yīng)用于高校體育課程教學(xué)中能夠在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2 創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)過程中要注重運(yùn)用生動形象的語言來進(jìn)行教學(xué)課程的講解，從而有效的創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中教師要注重教學(xué)情境的創(chuàng)新，通過一些新穎的教學(xué)方式及形式來培養(yǎng)學(xué)生參與到體育教學(xué)中的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)的完成。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效的幫助學(xué)生在體育課程教學(xué)中保持良好的心情和競技水平，使其能夠積極的投入到體育課程中，配合教師完成體育課程教學(xué)。同時，教師要注重在教學(xué)過程中多給予學(xué)生正面的肯定，幫助學(xué)生樹立正確的體育課程學(xué)習(xí)意識，使其積極的參與到體育鍛煉中來。

3 積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新思維體現(xiàn)的是不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，這也和體育精神保持著高度的一致。同時，創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力是學(xué)生心理素養(yǎng)中非常重要的指標(biāo)。因此，在體育課程教學(xué)過程中要始終貫徹學(xué)生創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力培養(yǎng)的思想。比如在教材中通過一些能夠體現(xiàn)趣味性、健身性、實(shí)用性的教學(xué)案例的講述來促進(jìn)學(xué)生心理、生理和精神等方面的提升，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

4 調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的主動性

教師主觀教學(xué)觀念的改變是進(jìn)行高校體育課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在日常的教學(xué)中教師要注重充分的調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的主動性。在體育課程教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生意識從被動學(xué)習(xí)到主動參與的轉(zhuǎn)變。充分的發(fā)揮出學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，完成體育課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣。教師在對學(xué)生的主動性進(jìn)行培養(yǎng)的過程中要正視學(xué)生在個人素養(yǎng)以及體育競技技能中的一些差距，并對落后的學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，幫助其樹立自信心。在培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的主動性方面，教師要積極的做好對學(xué)生的評價工作，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和效果的考核。通過對考核結(jié)果的分析來幫助教師認(rèn)識到自己教學(xué)工作的不足和學(xué)生學(xué)習(xí)方面的不足，并作出積極的整改來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。在教學(xué)過程中教師要時刻總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并想盡辦法激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的主動性。在對學(xué)生良好的體育素養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)過程中要注重體驗(yàn)式教學(xué)方式的應(yīng)用，繼而提升教學(xué)效果。

總之，隨著國家教改工作的不斷推進(jìn)，高校體育課程教學(xué)的重要性得到了充分的展現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)效果提升是推動體育課程教學(xué)改革實(shí)施的有力手段，并具有非常重要的意義。在進(jìn)行高校體育課程教學(xué)改革過程中，要將創(chuàng)新思維作為指導(dǎo)思想不斷的深化高校體育教學(xué)課程改革的關(guān)鍵問題，積極推進(jìn)高校體育教學(xué)課程改革。在日常教學(xué)中，教師要認(rèn)識到創(chuàng)新思維的優(yōu)勢，深刻挖掘教學(xué)教材，推動教學(xué)改革進(jìn)程培養(yǎng)合格高校畢業(yè)生。

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1008-2549(2017)12-0108-02