音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生兼職狀況的調(diào)查研究*
——以東莞理工學(xué)院為例

音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生兼職狀況的調(diào)查研究*
——以東莞理工學(xué)院為例

■諸小妮 麥志杰 （東莞理工學(xué)院教育學(xué)院）

現(xiàn)今大學(xué)生在外兼職已十分普遍，由此出現(xiàn)的各種現(xiàn)象也成為了值得調(diào)查研究的課題。以東莞理工學(xué)院為例，對(duì)該校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生的兼職工作情況進(jìn)行深入調(diào)查，包括學(xué)生兼職工作的類型、求職途徑、工作時(shí)間、薪酬、收獲等。在調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并進(jìn)行成因分析與提出建議。在反映該校音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生兼職狀況的同時(shí)，希望能得到社會(huì)各方對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注，能為同類型的調(diào)查研究提供值得參考的數(shù)據(jù)與經(jīng)驗(yàn)。

音樂(lè)專業(yè)；兼職問(wèn)題；對(duì)策

音樂(lè)專業(yè)在大多數(shù)高校中屬于相對(duì)特殊的專業(yè)，課程安排與人才培養(yǎng)模式相較其他專業(yè)有較大差異，因此對(duì)音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生兼職狀況的調(diào)查更具有針對(duì)性。

本次調(diào)查的對(duì)象是東莞理工學(xué)院的音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生。采用發(fā)放電子問(wèn)卷的方式，抽取156人參與調(diào)查，其中146人有過(guò)兼職的經(jīng)歷,有兼職經(jīng)歷的占總?cè)藬?shù)的94%。

一 音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的兼職現(xiàn)狀

（一）兼職工作的類型與求職途徑

由調(diào)查結(jié)果可發(fā)現(xiàn)，146名有過(guò)兼職經(jīng)歷的音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生，他們的兼職工作類型較為多樣。如圖1所示。

圖1

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生從事過(guò)的兼職包含家教、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師、商業(yè)演出、禮儀等16種職位。說(shuō)明音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生求職并不局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，愿意接受不同領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，但也體現(xiàn)出部分學(xué)生在兼職選擇上的隨意性。

至于學(xué)生求職的渠道，如圖2所示。

圖2

近半數(shù)的學(xué)生采用的是“實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘”的方式，有39.73%的人則是通過(guò)招聘網(wǎng)站獲取兼職信息的，另有約20%的人是經(jīng)熟人（朋友、師兄師姐）介紹獲得兼職的。在后續(xù)的調(diào)查中，有音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生透露，熟人介紹這種模式較為常見(jiàn)。

（二）兼職的時(shí)間與收支情況

由圖3與圖4可知，大部分學(xué)生是在周末做兼職的，另有25%的學(xué)生會(huì)選擇長(zhǎng)假（寒暑假）才做兼職，剩下選擇“周一至周五”或“一周七天”的均低于5%。至于兼職的具體時(shí)間段，主要集中在“上午8點(diǎn)到12點(diǎn)”與“12點(diǎn)到下午6點(diǎn)”這兩個(gè)時(shí)間段，甚至還有學(xué)生選擇“晚上12點(diǎn)到第二天上午8點(diǎn)”這個(gè)時(shí)間段。

圖3

圖4

學(xué)生的收支狀況同樣值得關(guān)注，圖5反映的是學(xué)生的兼職收入狀況：

圖5

每月獲得1500元以上薪酬的學(xué)生最多，占37.67%，其余3個(gè)區(qū)間的數(shù)值較為接近，各占20%左右。音樂(lè)專業(yè)學(xué)生月均支出在1500元以上的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的45.45%，最高數(shù)值為4000元/月。

（三）兼職的原因與收獲

問(wèn)及兼職的原因，學(xué)生們的反饋如圖6所示。

圖6

91.78 %的學(xué)生認(rèn)為是“為了積累經(jīng)驗(yàn)、提高自身能力”，69.86%的人回答是“賺取生活費(fèi)”，還有51.37%與20.55%的人分別指出是“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”和“打發(fā)時(shí)間”。

二 音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生兼職現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生兼職出現(xiàn)的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的回答，結(jié)合對(duì)上述數(shù)據(jù)的分析，音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生在兼職的過(guò)程中存在一些問(wèn)題，以下作具體闡述。

1 兼職工作反映出專業(yè)教育與學(xué)習(xí)的不足

數(shù)據(jù)顯示，近8成的學(xué)生都會(huì)選擇到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)兼職教師。這一份工作的性質(zhì)決定了前去應(yīng)聘的大學(xué)生需具備良好的專業(yè)素養(yǎng)與交際能力。而“知識(shí)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足”和“與興趣班的學(xué)生家長(zhǎng)存在意見(jiàn)分歧”恰恰是音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生反映的兩個(gè)突出的問(wèn)題。

就專業(yè)素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，不少學(xué)生指出自己“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足”“教學(xué)方法不成熟”甚至出現(xiàn)“剛開(kāi)始不知如何去教學(xué)、提高學(xué)生興趣”這類現(xiàn)象。面對(duì)一些調(diào)皮搗蛋的孩子，授課的大學(xué)生缺乏明確有效的教學(xué)方法。

從交際能力方面來(lái)講，大學(xué)生做兼職時(shí)需要面對(duì)各類人群，而人際交往方面的困擾也掣肘著他們?cè)诠ぷ髦械某砷L(zhǎng)。

2 兼職過(guò)程中遇到路途遙遠(yuǎn)與權(quán)益侵害

由答卷可知，部分學(xué)生兼職的工作地點(diǎn)比較遠(yuǎn)，車程較久，在交通上存在較多的不便，光是搭車已經(jīng)耗去較多的時(shí)間。另外，也有個(gè)別做兼職教師的學(xué)生提到，雇傭方僅出于自身利益的考慮，會(huì)安排一些不合理的上課時(shí)間，給他們帶來(lái)時(shí)間安排上的不便。

除了上述提到的不便，學(xué)生在兼職過(guò)程中還存在著被侵犯權(quán)益的現(xiàn)象。約30%的學(xué)生表示自己“和老板產(chǎn)生利益方面的沖突”，主要是關(guān)于工資方面的沖突。在后續(xù)的調(diào)查中，7.27%的兼職學(xué)生透露，自己遇到過(guò)“工資不按時(shí)發(fā)”“老板拖欠工資”這類現(xiàn)象。

但是當(dāng)被問(wèn)及“如何解決自己兼職中出現(xiàn)的問(wèn)題”時(shí)，學(xué)生的回答大多比較籠統(tǒng)，只說(shuō)要“冷靜”“溝通”“請(qǐng)教老師或同學(xué)”，并沒(méi)有特別明確的應(yīng)對(duì)措施。說(shuō)明在面對(duì)侵犯自己勞動(dòng)者權(quán)益的行為時(shí)，學(xué)生的維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)。

3 兼職工作與專業(yè)不符和實(shí)際的收益偏低

由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，超過(guò)9成的學(xué)生做兼職是為了“積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我能力”，接近7成學(xué)生做兼職是出于“賺取生活費(fèi)”的目的。但是，另外幾項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生做兼職所獲取的實(shí)際的收益并不高。

一方面，16.44%的學(xué)生承認(rèn)：在兼職的同時(shí)很難兼顧到學(xué)習(xí)。部分音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生反映，兼職在時(shí)間上會(huì)與學(xué)校的一些活動(dòng)有沖突。雖然被問(wèn)及“如果兼職的時(shí)間與學(xué)校安排的活動(dòng)恰好有沖突，你會(huì)怎么做”時(shí)，69.09%的學(xué)生都明確表示“優(yōu)先選擇參加學(xué)校的活動(dòng)”，但是對(duì)于那些周一至周五甚至一周七天都有兼職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，兼職工作仍會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效率，增加他們參與學(xué)?；顒?dòng)時(shí)的顧慮。

（二）問(wèn)題形成的原因分析

1 學(xué)生缺少過(guò)硬的專業(yè)水平與足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于做家教或興趣班教師的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)知識(shí)與技能的運(yùn)用極大地影響著他們工作的成效。深究其中原因，就是大學(xué)生本身還在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)與技能尚不成熟，加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，也就容易產(chǎn)生教學(xué)方面的困惑。

缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)則是造成上述問(wèn)題的另一大因素。大學(xué)生雖然已經(jīng)開(kāi)始接觸社會(huì)上的工作，但畢竟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，在與不同的人打交道時(shí)容易受限于自己的經(jīng)歷與眼界，在面對(duì)他人的質(zhì)疑時(shí)缺少有效的處理手段。另外，類似雇傭方拖欠工資、兼職的大學(xué)生與老板產(chǎn)生利益沖突這樣的事，體現(xiàn)的也是大學(xué)生缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在接受兼職工作前沒(méi)有做好充足的法律準(zhǔn)備，對(duì)可以用來(lái)維權(quán)的法規(guī)條文了解不多，導(dǎo)致權(quán)益受侵犯后沒(méi)有明確的應(yīng)對(duì)措施，難以果斷地解決問(wèn)題。

2 學(xué)生的自我規(guī)劃不夠科學(xué)

一方面，學(xué)生在兼職過(guò)程中出現(xiàn)交通不便、難以兼顧學(xué)業(yè)等問(wèn)題，體現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)兼職的考慮不夠細(xì)致。在應(yīng)聘兼職工作前，學(xué)生應(yīng)該對(duì)相應(yīng)的交通狀況、時(shí)間安排等做好評(píng)估，盡量避免日后出現(xiàn)不必要的麻煩。但依舊出現(xiàn)上述問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生在找兼職的過(guò)程中缺乏清晰的規(guī)劃。

另一方面，部分學(xué)生對(duì)自己生活的規(guī)劃也稍欠理性，主要體現(xiàn)在他們的收支狀況上。近半數(shù)學(xué)生月均收入在1500元以上，但同時(shí)他們的月均生活支出也在1500元以上，這就使得兼職帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益降低——更多的是為填補(bǔ)生活的支出，而沒(méi)有帶來(lái)足夠的積蓄。學(xué)生在兼職的過(guò)程中，需要付出一定的成本，而如果兼職的收入與成本不相稱或是勉強(qiáng)持平，在一定程度上因?yàn)樘钛a(bǔ)支出的需要，反而增加了生活的負(fù)擔(dān)。可見(jiàn)部分學(xué)生對(duì)自己生活的規(guī)劃做得不夠完善。

3 校方與學(xué)生在兼職方面的互動(dòng)、交流偏少

在調(diào)查中，被問(wèn)到“希望學(xué)校在學(xué)生兼職方面提供怎樣的幫助”時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都有給出自己的意見(jiàn)與看法，希望學(xué)校在求職渠道、兼職信息、工作指導(dǎo)等方面提供幫助。而前面所提到的學(xué)生在教學(xué)、求職方面的困惑，以及在權(quán)益受侵害時(shí)的被動(dòng)表現(xiàn)，從側(cè)面反映出部分學(xué)校與學(xué)生在兼職方面的互動(dòng)、交流偏少，信息互通做得不夠。

學(xué)生在兼職過(guò)程中，缺少專業(yè)的老師或相關(guān)指導(dǎo)人員的指引，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中不知如何應(yīng)用專業(yè)知識(shí)與技能。同時(shí)，學(xué)校與學(xué)生雙方在兼職方面的信息互通不夠，造成了學(xué)生出現(xiàn)意見(jiàn)與問(wèn)題但學(xué)校卻也了解不多、無(wú)法給予針對(duì)性指導(dǎo)的局面。另外，個(gè)別學(xué)生對(duì)兼職這一關(guān)乎自身利益的事表現(xiàn)得不夠關(guān)注和重視，這會(huì)帶來(lái)潛在的隱患，也更顯出加強(qiáng)學(xué)生與校方交流互動(dòng)的重要性。

三 對(duì)策與建議

（一）學(xué)生自身

第一，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如有兼職方面的問(wèn)題難以解決，可以主動(dòng)向老師提問(wèn)，展開(kāi)有針對(duì)性的交流。學(xué)生在兼職時(shí)不知如何運(yùn)用好專業(yè)知識(shí)與技能，應(yīng)向老師請(qǐng)教，吸取一些人際交往的經(jīng)驗(yàn)，以減少在兼職過(guò)程中的疑惑或困擾。

第二，學(xué)生在選擇兼職之前，應(yīng)提前做好“功課”。在兼職前，需了解兼職的具體工作內(nèi)容（包括工作時(shí)間、地點(diǎn)、交通等）以及兼職單位或群體的人員構(gòu)成，計(jì)算自己的成本與收益。認(rèn)真衡量兼職的強(qiáng)度，做自己力所能及的兼職，減少對(duì)自己生活的負(fù)面影響。同時(shí)，還要明確自己兼職的目的，理性規(guī)劃自己的生活安排，避免“為兼職而兼職”。

第三，長(zhǎng)期在外兼職的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)了解《勞動(dòng)法》以及相關(guān)的法律法規(guī)，盡量選擇正規(guī)的工作單位，如需要簽訂合同，必須簽訂合理合法的勞動(dòng)合同，以降低兼職的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)遇到侵害自己權(quán)益的行為時(shí)，應(yīng)保持清醒的認(rèn)識(shí)，必要時(shí)要敢于借助法律武器保護(hù)自己。

第四，兼職的過(guò)程中要耐心地汲取經(jīng)驗(yàn)，找到專業(yè)知識(shí)技能與兼職的結(jié)合點(diǎn)，盡可能使自己學(xué)到的東西能有用武之地。在積累工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己專業(yè)能力也能得到提升，這才是真正地通過(guò)兼職來(lái)幫助自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）學(xué)生家長(zhǎng)方面

一方面，家長(zhǎng)應(yīng)與自己的子女保持聯(lián)系，密切關(guān)注子女的工作動(dòng)態(tài)與心理狀態(tài)，幫助減輕子女身上的壓力。東莞理工學(xué)院音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生有不少來(lái)自外省市，在外獨(dú)自打拼會(huì)給他們帶來(lái)一定的心理壓力與負(fù)擔(dān)，這就需要家長(zhǎng)多加關(guān)心，在他們遇到困惑時(shí)積極引導(dǎo)。

另一方面，家長(zhǎng)可以傳授給大學(xué)生一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。例如，如何與自己的同事交往，如何贏得老板的信任，在應(yīng)聘工作時(shí)需要注意哪些方面等，這些都是學(xué)生在兼職過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題。若兼職工作是家長(zhǎng)自己推薦給子女的，還需要考慮清楚兼職的環(huán)境、子女是否適合此項(xiàng)兼職等問(wèn)題，為子女的“社會(huì)實(shí)踐”提供安全的保護(hù)。

若有個(gè)別家長(zhǎng)能提供更多經(jīng)驗(yàn)，甚至可以考慮與學(xué)校聯(lián)系，到學(xué)校給找兼職的大學(xué)生講授，提供更多建議性的提議，也不失為一種良好的“家校合作”。

（三）學(xué)校方面

學(xué)校這一方，專業(yè)老師對(duì)學(xué)生兼職起到的影響不容忽視，對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。學(xué)生在兼職過(guò)程中使用的知識(shí)與技能，往往來(lái)源于老師的言傳身教。老師不僅要幫助學(xué)生掌握專業(yè)的知識(shí)體系，還需要指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貞?yīng)用相關(guān)的技能，乃至針對(duì)現(xiàn)實(shí)（多數(shù)學(xué)生做兼職教師）狀況，教授一些教學(xué)的方法。

具體來(lái)說(shuō)，一是為學(xué)生提供一些必要的指引，如分析兼職的安全性，做損益比評(píng)估或者宣傳相關(guān)的法律條文，幫助學(xué)生明辨兼職優(yōu)劣、懂得如何捍衛(wèi)自身權(quán)益；二是當(dāng)學(xué)生因兼職感到困擾時(shí)，教師察覺(jué)后應(yīng)盡可能給予援助，幫助他們解決工作上的困惑，解答他們的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)他們更好地把專業(yè)知識(shí)與技能運(yùn)用到兼職工作中；三是教師也要盡可能多地與學(xué)生保持聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生兼職遇到突發(fā)狀況時(shí)，能盡快給予幫助。

除了學(xué)生的專業(yè)老師要起到作用，學(xué)校的相關(guān)管理者也應(yīng)重視起學(xué)生兼職的問(wèn)題。

結(jié)合調(diào)研中學(xué)生表達(dá)的訴求，學(xué)校方面可以增加兼職招聘信息的傳播媒介，例如開(kāi)通專門的有關(guān)兼職的公眾號(hào)，按照不同專業(yè)的需要篩選出真實(shí)可信的兼職信息，使學(xué)生對(duì)各項(xiàng)兼職有更多、更清晰的了解，降低學(xué)生找兼職的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，學(xué)?？梢越柚@些媒體軟件，開(kāi)通專門的信息通道并加以宣傳，收集學(xué)生的訴求，以方便解決學(xué)生的問(wèn)題。

學(xué)校要充分利用校友資源，邀請(qǐng)一些專業(yè)人士或者有經(jīng)驗(yàn)的校友回校，采用演講、沙龍、訪談等形式，向在校學(xué)生傳授一些做兼職的經(jīng)驗(yàn)，提供多方面的就業(yè)指導(dǎo)。

若有條件，校園內(nèi)還可以增設(shè)一些專門的學(xué)習(xí)平臺(tái)或者組織，甚至與某些機(jī)構(gòu)合作，為兼職的學(xué)生提供系統(tǒng)的培訓(xùn)。

總之，音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生作為兼職大軍的活躍群體，對(duì)其兼職狀況的調(diào)查將為大學(xué)生兼職狀況的宏觀調(diào)查提供豐富的案例，進(jìn)而形成有針對(duì)性的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)策。東莞理工學(xué)院音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生作為本次的調(diào)查對(duì)象，為調(diào)查小組提供了大量的數(shù)據(jù)與資料，較為清晰地反映出音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生兼職的得與失，并由此探討對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的意見(jiàn)與建議，以期共同解決問(wèn)題?？偠灾?，東莞理工學(xué)院音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生兼職狀況良好，但一些潛在的問(wèn)題需要得到相關(guān)部門的重視，最終幫助這些音樂(lè)學(xué)子在兼職工作中獲得更好的發(fā)展，真正地提升自己的專業(yè)水平與工作能力。

[1]紀(jì)愷.高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生課余兼職問(wèn)題的調(diào)查和管理研究——以黃山學(xué)院音樂(lè)專業(yè)為例[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(8).

[2]洪苗苗.沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院大學(xué)生校外兼職問(wèn)題與管理對(duì)策研究[D].大連理工大學(xué)，2016.

[3]顧韻嘉.錢夢(mèng)雯.大學(xué)生兼職行為的現(xiàn)狀調(diào)查、問(wèn)題分析和對(duì)策建議[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014(6).

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1008-2549(2017)12-0050-03

廣東省2016年?yáng)|莞理工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：201611819236）。