移動終端為美術課教學插上絢麗的翅膀

■文/高民夷 天津市和平區(qū)昆明路小學

隨著科技的進步，更多的電子化設備走入了我們的生活，為我們的生活增加許多情趣。我們可以用手機、平板電腦看視頻，玩游戲，聊天，上網(wǎng)，聽音樂，關注朋友圈等。我們無可避免地都成了各種移動終端的受益者。這些設備給我們生活帶來了便捷和無窮的知識量及先進的生活體驗。在生活中，孩子最喜歡新奇的事物，對于高科技產(chǎn)品更是感興趣。電子世界已經(jīng)不僅是現(xiàn)在生活的一部分，而且代表著未來。我們的孩子需要掌握電子技術以適應他們未來的工作，但是有的孩子往往沉溺于電子世界中的游戲里，而讓他們忘卻外部世界。家長和老師都很頭痛，而現(xiàn)今我們可以引導學生將興趣和注意力關注到正確的健康的領域來，因此我們要占領這塊陣地，將這些學生感興趣的移動終端同教學相聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。

在課堂中結合先進移動終端設備的特性進行教學，可以使學生學習的資源由先前的單純學校教室課堂中獲得逐漸過渡到更為豐富的網(wǎng)絡資源。學習的方式也由單純教師主導講解變革為自己主動尋找并獲得體驗。將各種先進的移動終端應用于課堂教學中會為課堂教學注入新鮮的活力。絢麗的色彩，可愛的造型會吸引學生的眼球，會激發(fā)學生學習的興趣與激情?？梢詾檎n堂教學提供便利的條件，更能突出教學的效果。真正可以實現(xiàn)輕松地教，愉快地學。

一、移動終端使欣賞課多姿多彩

小學美術課中的欣賞評述領域類的課往往不好上，其原因是課堂獲取的資源有限，特別容易變成教師一言堂的講述課。學生覺得課堂枯燥乏味，缺乏參與熱情。所以我在人教版六年級《中國畫與油畫欣賞》一課的教學中，運用平板電腦和手機，電子觸控白板等設備輔助教學，用豐富的形式激發(fā)學生的互動和參與熱情，時時和學生互動交流，獲得了很好的效果。首先我在講解的環(huán)節(jié)播放學生在課余時間用手機拍攝的微視頻和微課，微視頻介紹了學生自己最欣賞的繪畫作品。微課中則講解學生在繪畫中國畫時的心得體會和作畫過程以及介紹顏色的運用等。在講解中國畫和油畫相關知識的環(huán)節(jié)時，我設計了由學生通過觀察，分組討論并將中國畫、油畫在色彩及表現(xiàn)形式方面的差異匯總，用屏幕電子筆書寫在電子屏幕上的形式。從學生自己參與微視頻、微課的錄制到在電子屏幕上將結論自己寫上去都極大地調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)了他們的參與熱情。在后來的欣賞過程中，我改變了教師單純講解的形式，充分調(diào)動學生的參與熱情，運用移動終端的平板電腦讓學生自由地在我制作的本課網(wǎng)站上瀏覽豐富的繪畫作品，開闊學生視野的同時，可以讓學生自主性地學習，突破了教學中的重難點。再讓學生介紹其間最欣賞的作品并加以評述，力求用豐富的繪畫資源讓學生在廣泛的文化情境中認識美術作品，感受美。瀏覽網(wǎng)站上的圖片和文字資料時，引導學生參與“在線投票”的互動環(huán)節(jié)，及時將投票結果展示在功能觸控一體機上，并公布結果，可以實時了解學生的欣賞差異，調(diào)動學生參與和互動熱情。學生講解和介紹自己欣賞的作品時，運用功能觸控一體機展示學生平板電腦上正在欣賞的作品，學生可以直接講解。引導學生用“放大鏡”和“光照效果”等工具強調(diào)了描述作品局部的效果，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的參與熱情。在拓展環(huán)節(jié)中我還在網(wǎng)站上的“為你推薦”板塊為學生們推薦了一些繪畫藝術的網(wǎng)站，供學生課余時間瀏覽，這樣延伸了學生的學習欣賞的領域。讓他們在課堂以外的時間也能自主欣賞和感受。網(wǎng)站“請你留言”板塊，是引導學生在課余生活中欣賞繪畫作品的同時將圖片或文字發(fā)布在網(wǎng)站上，和同學們分享。學生運用平板電腦在本節(jié)課的學習中，系統(tǒng)地感受到了中國畫與油畫的風格特點。通過和老師的互動讓學生有了自己的體會，參與到了評述的環(huán)節(jié)，并將課堂學習到的知識延伸到了生活中，在更為廣博的領域欣賞，讓學生學得輕松，學得愉快。在《珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑》《古代的陶瓷藝術》《古代的青銅藝術》等欣賞評述領域的課程教學中，課前我都讓學生利用計算機和網(wǎng)絡作為重要媒介自主性的學習，通過登錄相關網(wǎng)站如“秦始皇陵兵馬俑博物館”開設的官方網(wǎng)站，學生能身臨其境欣賞和感受到中華五千年文明歷史和令人感嘆的宏偉璀璨文化。運用手機或者平板電腦欣賞圖片、視頻影像的同時，閱讀文字介紹還可以讓學生了解更多背景資料和文獻數(shù)據(jù)。上課時老師和同學進行交流探討，使欣賞課生機勃勃。學生在尋找相關資料的學習過程中開闊了眼界，了解了中國傳統(tǒng)文化，擴充了知識儲備。很多離我們年代久遠的歷史文物，燦爛的文化遺跡，通過數(shù)字媒介讓學生的學習過程直觀，充滿情趣，學生可以更多地介入信息交流，共享人類社會文化資源。

二、移動終端使繪畫課形式多樣

繪畫課屬于美術課的造型表現(xiàn)領域，在美術課程標準中指導此類型的課教學應該運用多種材料和手段，體驗造型樂趣。美術課堂教學中運用的各種材料和工具往往是有局限性的，而各種移動終端設備上也提供了不少造型繪畫表現(xiàn)的軟件。將這些應用到美術課的教學中，會充分調(diào)動學生學習美術的積極性，引導他們大膽嘗試。如《色彩的冷與暖》一課就是讓學生體驗色彩的不同組合和變化帶來的特殊感受，在這節(jié)課的教學中，我結合平板電腦讓學生為相同圖形的兩幅畫面填充不同的冷暖色塊，通過自己的嘗試和組合繪制一幅抽象繪畫作品。再談談作畫時的感受。這樣讓課堂充滿了歡樂，學生在不斷嘗試中獲得了樂趣，體驗到相同畫面因為不同色彩的填充可以帶來不同凡響的奇妙變化?！懂嫾业恼{(diào)色盤》一課因為應用了平板電腦教學，更是讓學生充分感受到無限的創(chuàng)作情趣在指尖揮舞。學生通過專業(yè)軟件中豐富的畫筆，體驗粗細變化和色彩交織，從而產(chǎn)生了各種流動的美感，體會到藝術來源于生活的靈感，大膽地嘗試才會獲得非凡的創(chuàng)意作品。像《彩墨世界》《鳥語花香》《學畫山水畫》等這類中國傳統(tǒng)文化的水墨繪畫課，通過和平板電腦以及平板電腦相結合，讓傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技相互結合煥發(fā)了新的光彩。吸引了學生的注意力，用繪畫軟件中的各種毛筆添加不同的水分和色彩展現(xiàn)中國水墨畫的暈染和意趣，讓學生體會到宣紙意外美妙的境界。一到六年級的美術課程設計中都有電腦美術課，目的就是讓學生感受現(xiàn)代信息技術的多元化，用數(shù)字化的工具也可以創(chuàng)造美、感受美。所以在電腦美術課的教學中，我就不僅僅只是依靠臺式電腦完成教學，而是根據(jù)實際情況和課程內(nèi)容的設計，在課堂中應用平板電腦完成。這樣便于小組合作和討論，同時也易于學生的實踐操作和表現(xiàn)。

三.移動終端使設計課輕松愉快

在設計應用領域課程的實踐中，我體會到設計應該美化生活及環(huán)境，著力培養(yǎng)學生設計意識和實踐能力的學習是此類課程的實質(zhì)?！段沂瞧囋O計師》一課通過結合手機和平板電腦這類的移動終端讓設計課趣味盎然，我首先讓學生用手機的照相功能搜集感興趣的汽車圖片，再讓學生在平板電腦上為這些車添加漂亮的外部裝飾和特殊的造型以及高科技的功能。在真實的汽車照片的基礎上讓學生自由發(fā)揮想象，為車外觀重新噴涂改造。這個創(chuàng)意得到了學生的一致響應，學生們集思廣益為車身描繪出許多色彩斑斕、造型各異的新裝。為了盡顯未來科技的功能性，他們?yōu)檐囋O計出翅膀，坦克輪胎，噴氣式流線型外觀。學生的創(chuàng)意和激情被點燃了，紛紛發(fā)布自己的作品，不斷滿足自己的表現(xiàn)欲?！段以O計的自行車》一課也是如此，讓學生們在平板電腦上將創(chuàng)想變成一張張設計作品。把一個個自行車小零件在平板電腦上任意組合，重新設計，為自行車噴涂好看的色彩等等，讓學生充滿了歡樂。設計類課程要在生活中得到延伸和拓展，還可以引導學生進行更為豐富的計算機應用類作品的創(chuàng)作，如：為學校設計校服，學校標志，班級標志，班牌的設計，體育節(jié)藝術節(jié)的標志，圖書封面的設計，胸牌名片的設計，裝飾畫的設計，自己設計掛歷臺歷，為自己的小房間重新布置設計效果圖，設計夏令營的旗子……

總之，在美術課中應用這些移動終端設備不僅豐富了學生的表現(xiàn)形式，開闊了學生的視野，也陶冶了學生的情操，提高了審美鑒賞能力。還可以讓學生更多地介入信息交流，參與到文化的傳承和交流中。能夠不斷形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識，促進了學生的個性形成和全面發(fā)展，讓他們在生活中感受美，再應用于生活中去，為美術課插上了絢麗的翅膀！