以課程推進學校德育建設

田送糧

以課程推進學校德育建設

田送糧

學校德育工作是所有工作的重中之重。我校本著讓每一個孩子享受校園生活的快樂，讓每一位教師享受教育工作的幸福，讓每一個家庭享受家校共育的和諧的辦學理念，注重學生行為習慣的培養(yǎng)，全力培養(yǎng)有善心、做善事、成善人的學生。在辦學實踐中，摸索出一條擁有自己特色的德育建設之路——以課程推進學校德育建設。

一、習慣課程：養(yǎng)成教育

我校致力于學生習慣的培養(yǎng)，在多年的德育建設過程中，逐步形成學校的習慣課程——分年級分重點培養(yǎng)學生的各種習慣：低年級“課前準備習慣”“正確寫字習慣”“道路行走習慣”等、中年級的“課堂發(fā)言習慣”“作業(yè)書寫習慣”至高年級的“禮儀用餐習慣”“社交習慣”等，都有系列體系，并有相應的要求。

為了更好地培養(yǎng)學生的習慣，我們通過手拉手新知課程、一對一輔導課程、文明監(jiān)督課程、我是文明小能手比賽課程等方式，從內而外多方進行行為的監(jiān)督與養(yǎng)成。

每組課程、每個年級都有不同的要求。例如，課前準備課程是低段的重點，要求學生能根據每節(jié)課的不同準備好不同的學習用品。但并不是除了低段以后，中、高段就不重要了，在中、高段同樣要求學生有課前準備習慣，并且提出更高的要求：不僅是根據課的不同準備好不同的學習用品，還要根據課的內容不同，準備不同的細節(jié)：習作課準備習作練習本；復習課準備練習本；新課準備課前資料等。

每組課程有側重、有連貫，使學生在學校六年能真正地將這些習慣養(yǎng)成。

二、課堂課程：十善課堂

我校以“崇善”文化立校，推行“十善課堂”——通過構建“善育、善動”的課程文化，培育“善待、善教、善誘”的教師文化，培養(yǎng)“善學、善思、善取、善為、善創(chuàng)”的學生文化。

教師善教就是用合適的方法將知識和技能傳授給學生；善待就是在學生的學習指導中，教師真心對待每一個學生的進步與不足，要善于鼓勵學生，賞識學生；善誘就是善于指導學生學會學習，積極探求教和學的有效策略。學生善學就是勤學、會學，努力學到最好；善思就是邊學習邊思考，善于發(fā)現問題，理解所學要義，善于解決問題；善為就是學以致用，學用結合。善取就是在學習過程中鼓勵學生選擇適合自己的學習內容和方式；善創(chuàng)就是學會創(chuàng)新，善于創(chuàng)造。

為踐行這一理念，我們“以點帶面”，利用教師的每一次外出培訓，依托學校的骨干教師，通過“集體備課”“教師沙龍”“師徒結對”“擂臺大賽”等活動向全體教師輻射；同時，以“同課異構”“團體課”“教研周”等形式在對課堂教學改革進行大膽實踐。

三、活動課程：五善、五節(jié)

五善與五節(jié)指的是學校系列活動課程。五善指“讀善、寫善、畫善、養(yǎng)善、講善”；五節(jié)即“校園文化藝術節(jié)”“體育節(jié)”“科技節(jié)”“校園吉尼斯”“家長開放日”。

1.讀善——經典誦讀活動

經典誦讀是我校的常態(tài)工作。晨讀課、語文課、課間活動都是學校充分利用的經典誦讀課堂。近年來，學校組織學習了《三字經》《弟子規(guī)》等經典篇目。各班語文老師更是根據班級的特點，分階段安排了各班經典誦讀內容，低學段每班包含古詩詞不少于30首，高學段每班不少于50首，還要包含三字經、論語、中庸、弟子規(guī)等。由語文老師有指導性地帶領學生誦讀，其他學科老師參與輔導。少先隊對經典誦讀活動全面督促，教導處負責檢查誦讀情況，并組織每學年一次的經典誦讀比賽。

2.寫善——書寫經典

寫善，不僅僅寫是的經典內容，是善的內容，同時重視書寫習慣的培養(yǎng)。我校每年會在一年級中開展“寫字姿勢”的評比；每年會在全校開展寫善比賽，初賽在全校學生中鋪開，每次書寫，以學校當學期的國學內容為主，語文老師進行硬筆書法的講解和示范，在所有同學中進行選拔。

3.講善——日行一善

日行一善是我校的常態(tài)工作。我們提倡學生每日為班級、為學校、為家庭做一點自己力所能及的事情。班隊課、學科課、節(jié)假日……都是學校充分利用的德育課堂。近年來，學校組織了“感恩母親”“感謝同學”“知恩拜師”等為主題的專項活動，讓孩子們通過具體的行動來表達對同學、對教師、對家長的關愛。每年元旦，我校就開展講善比賽，將平時的行善活動進行延伸，展示學生平時行善的縮影。引導學生從書本當中，有的從身邊的生活中，還有的從自己親身經歷之中，講述著身邊的故事，抒發(fā)著對善的理解，讓學生們通過精彩的演講讓學生們再次感受“真善美”的力量。

4.養(yǎng)善——善心彰顯

我校每年都會開展“養(yǎng)善”活動——養(yǎng)動物或植物，幾年來，我們先后養(yǎng)過“蠶寶寶”“金魚”“蔬菜”“盆栽”“烏龜”等。每年的春季，學校把善養(yǎng)的動植物發(fā)放到孩子們的手里，讓孩子們自己帶回家里養(yǎng)，要求自己照顧，自己管理。在經過一兩個月的時間后，學校再要求孩子們把學校發(fā)放的動物、植物帶回學校，進行“善養(yǎng)之星”的評選。

在善養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)孩子們的責任感與愛心，從善養(yǎng)的過程中，感悟父母之愛，感受父母之辛，從而在潛移默化中完成對孩子的德育工作。

5.畫善——丹青繪善

畫善則往往是對上述“讀善”“寫善”“講善”“養(yǎng)善”活動的小結。讓孩子們通過自己的畫筆將平時生活中觀察到的，身邊發(fā)生的善行，欣賞到的美景等畫下來。

6.校園文化藝術節(jié)

我校每年的六月份會如期舉行為期一周的校園文化藝術節(jié)，在藝術節(jié)上，班歌演唱，才藝表演，文藝演出都是必不可少的重頭戲。

一首班歌，一群孩子，在班歌中表達孩子們對班級的熱愛，對班級文化的詮釋。在個人的舞臺上，孩子們展示出自信與熱情，用自己的歌聲和舞蹈展現了自己的文藝才華，傳達觀眾一個理念：我唱，我自信！我舞，我勇敢！

7.體育節(jié)

我校的體育節(jié)從“團體體育、親子體育、競技體育和教職工體育”四個層面推進。“搭橋過河”“迎面接力”“播種與收割”“趕小豬”這些集趣味與競技、個人與集體于一體的比賽項目，以團體合作為基礎，以多人參與為導向，將集體榮譽感的教育巧妙地融入其中。“親子袋鼠跳”“大珠落紙簍”“飛鏢”“踏板齊步走”等12個之多的親子項目，把全校1000多個家長邀請到了學校，將親子體育舉辦成了全校型的體育嘉年華。

8.校園吉尼斯

我校的校園吉尼斯從體育吉尼斯、生活吉尼斯、學科吉尼斯等多角度、全方位展開。旨在通過吉尼斯讓學生享受愉快幸福的校園生活，促進學生之間的交流，讓學生在活動中學會選擇、學會競爭、學會表現自我并發(fā)現自己的優(yōu)勢所在，從而增強自信心，不斷地挖掘自己的潛能，并促進學生身心健康和諧發(fā)展。

9.科技節(jié)

我校的科技節(jié)，以動手制作為主題，每年的科技節(jié)要求孩子們自己親手制作比賽工具——紙飛機、降落傘、水槍、航模、遙控飛機、遙控汽車等，從比賽器材的準備中培育學生的動手操作能力。

10.家長開放日

我校每年三月份會在固定的一、三、五年級舉行家長開放日活動，讓家長走進學校，參與評價；走進教室，關注教育；走近孩子，傾聽心聲。

家長開放日活動中，所有科目全部向家長開放。除了讓家長們觀摩師生課堂、課間活動之外，我們都會根據學校的現狀，開展不同形式的家校對話。至今為止，我校開展過“家教知識講壇”“分年級分重點的讀書交流”“習慣養(yǎng)成交流”“青春期交流”等主題。從家庭層面拓寬學校的德育內涵，讓家長與學校一同思考善育孩子的方法，做個智慧型的家長，提升家庭教育品位，改變家庭教育方式，切實加強家庭教育能力。

回顧這些年來的德育工作，我校已初步形成了以“崇善”為中心，以“活動”為載體的德育課程新局面。今后，我們將不斷拓寬德育工作途徑，豐富德育內容，充分發(fā)揮德育目標體系的導向性、針對性，促進德育訓練的養(yǎng)成性，使德育工作的實效性不斷得到提升。

（作者單位：浙江永康市白云小學）