小學(xué)校園數(shù)學(xué)文化構(gòu)建策略

■錢(qián)小勇

小學(xué)校園數(shù)學(xué)文化構(gòu)建策略

■錢(qián)小勇

2011版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。”小學(xué)，是人們接受正規(guī)教育的最初階段，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，我們要善于利用數(shù)學(xué)文化來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的好奇，喚醒學(xué)生的心智。文化有震撼人心的力量，校園文化是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校人文精神的重要載體，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著潛移默化的影響。我們要思考如何將數(shù)學(xué)文化融入校園文化建設(shè)中，通過(guò)形式多樣的校園數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變學(xué)生“數(shù)學(xué)是枯燥乏味”的錯(cuò)誤觀念，通過(guò)這種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、利用隨處可見(jiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)豐富校園文化

華羅庚曾說(shuō)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，數(shù)學(xué)無(wú)所不在。”這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間關(guān)系的精彩描述。我們要善于利用身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入校園環(huán)境建設(shè)中，讓數(shù)學(xué)文化隨處可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生多角度全方位感受數(shù)學(xué)的魅力。例如，自然界中很多植物的花瓣、萼片還是果實(shí)的數(shù)目以及其他方面的特征，吻合著名的斐波拉切數(shù)列：1，1，2，3，5，8，13……校園中常見(jiàn)的 1 片花瓣的馬蹄蓮，2片花瓣的虎刺梅，3片花瓣的延齡草，5片花瓣的飛燕草，8片花瓣的大波斯菊，13片花瓣的瓜葉菊……我們可以在花圃里設(shè)置關(guān)于斐波拉切數(shù)列的知識(shí)欄，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然蘊(yùn)含的奇妙數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)校的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中也可以考慮融入數(shù)學(xué)定理，比如，校園一角的假山噴泉園景，可以考慮運(yùn)用蘊(yùn)含短板效應(yīng)的木桶流水裝置，形象的介紹短板理論；假山可以仿照《哥尼斯堡的七座橋》問(wèn)題情境，讓學(xué)生領(lǐng)略“七橋問(wèn)題”的魅力。這些隨處可見(jiàn)的數(shù)學(xué)校園文化知識(shí)，讓學(xué)生感受到了大自然的奇妙與數(shù)學(xué)的奧妙，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、巧用數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽豐富校園文化

我們要抓住諸如“六一兒童節(jié)”等校園活動(dòng)機(jī)會(huì)，通過(guò)形式活潑、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變學(xué)生“數(shù)學(xué)是枯燥乏味的”的錯(cuò)誤觀念。例如，“六一兒童節(jié)”的數(shù)學(xué)文化活動(dòng)可以按高中低三個(gè)層級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)趣味賽事，高年級(jí)學(xué)生挑戰(zhàn)經(jīng)典數(shù)學(xué)移圖游戲“華容道”，中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“24點(diǎn)搶算賽”，低年級(jí)學(xué)生則可以進(jìn)行“七巧板拼圖賽”?！叭A容道”這款變化多端、奧妙無(wú)窮的中國(guó)經(jīng)典民間智力游戲，讓五六年級(jí)的學(xué)生們?cè)谔剿魅绾吾尫拧安懿佟钡倪^(guò)程中，提高自身的觀察能力、思考能力和推理能力?！?4點(diǎn)搶算賽”最多可以4人同時(shí)參加，通過(guò)加減乘除計(jì)算，最快算出24點(diǎn)者為勝。這個(gè)以數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算為載體的游戲，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、口、手、耳、腦的協(xié)同，提高學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親和力?！捌咔砂迤磮D”是起源于宋代的一款中國(guó)民間拼圖游戲，蘇教版數(shù)學(xué)二冊(cè)上教材里就有關(guān)于七巧板的練習(xí)題。一二年級(jí)的學(xué)生積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，拼出各種各樣的圖形，在實(shí)際情境中豐富了對(duì)圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)了空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。這些充滿趣味性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，可以考慮成為學(xué)校的傳統(tǒng)賽事，既豐富了校園文化，也讓學(xué)生們?cè)诟惺軜?lè)趣的同時(shí)，嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了游戲問(wèn)題。

三、利用“數(shù)學(xué)文化節(jié)”開(kāi)設(shè)校園文化新天地

通過(guò)舉辦數(shù)學(xué)文化節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，豐富校園文化生活。數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)一般每學(xué)年舉辦一次，每次大約一到三周，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)，不同的年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同，設(shè)計(jì)有遞進(jìn)的內(nèi)容，做到同年級(jí)評(píng)比，允許跨年級(jí)挑戰(zhàn)。同時(shí)，既然是數(shù)學(xué)節(jié)日，就既要突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，也要有文化性和趣味性，不能光是數(shù)學(xué)比賽，還可以選擇合適的數(shù)學(xué)內(nèi)容編排文藝節(jié)目，例如蘊(yùn)含數(shù)學(xué)的相聲、小品、歌曲等。在組織數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識(shí)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子參與其中，同時(shí)邀請(qǐng)其他學(xué)科的老師配合，例如請(qǐng)語(yǔ)文老師幫著指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)故事演講技巧，美術(shù)老師幫忙設(shè)計(jì)舞臺(tái)效果，音樂(lè)老師幫助編排節(jié)目等。如此多彩多樣的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了校園文化新天地，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)、與數(shù)學(xué)交朋友，真正讓數(shù)學(xué)的文化、思維方式成為學(xué)生們的基本素養(yǎng)。

總之，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的環(huán)節(jié)，良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生?！?/p>

（作者單位：江蘇泰州市姜堰區(qū)梁徐中心小學(xué)）