歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透美育教育之初探

●新疆兵團(tuán)第十師北屯高級(jí)中學(xué)

段丙午

歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透美育教育之初探

●新疆兵團(tuán)第十師北屯高級(jí)中學(xué)

段丙午

美育教育是指以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)的教育，音樂(lè)和美術(shù)是美育教育的重要內(nèi)容。高中歷史教學(xué)中美育教育的主要目的就是要使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類歷史發(fā)展的曲折過(guò)程中理解人類的價(jià)值和意義，逐步形成真誠(chéng)善良、積極進(jìn)取的品格和健全的人格，以及健康的審美意識(shí)和情趣，為樹立正確的價(jià)值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師需要采用多種形式不斷地對(duì)學(xué)生滲透美育方面的知識(shí)，使學(xué)生逐步感悟到什么是真善美，什么是假惡丑，提高學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的道德情操，并最終將美育教育落到實(shí)處。

一、教師首先應(yīng)具有較高的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)

現(xiàn)代教師，不僅應(yīng)該具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，還應(yīng)該興趣廣泛，包括具有豐富的情感情商和審美情趣。因?yàn)榻處煹纳钇肺慌c其人生觀、價(jià)值觀密切相關(guān)，是教師的精神面貌和審美情趣的綜合體現(xiàn)。教師只有具有較高的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，才能發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美，才能把自己對(duì)美的鑒賞和追求融會(huì)在日常生活、教學(xué)工作中，以美的儀表、美的舉止、美的語(yǔ)言、美的風(fēng)度去感染、熏陶學(xué)生，啟迪學(xué)生熱愛(ài)美、向往美、追求美，塑造出他們美好的心靈。

二、教師在教學(xué)中實(shí)施美育教育的多種途徑

1.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)地感悟到勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。

馬克思主義美學(xué)觀認(rèn)為勞動(dòng)創(chuàng)造美，這就意味著美誕生于實(shí)踐，又在實(shí)踐中不斷發(fā)展。例如，學(xué)生通過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵農(nóng)具、三國(guó)時(shí)期的翻車、唐代筒車等生產(chǎn)工具的不斷演變的歷史，真正領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng)造美這一真諦。

2.通過(guò)詩(shī)詞、民歌等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育方面的教育。

文學(xué)之美是通過(guò)語(yǔ)言、文字、韻律、節(jié)奏等因素有機(jī)結(jié)合表現(xiàn)出來(lái)的，教學(xué)中，應(yīng)充分利用能夠展現(xiàn)美的素材加以詮釋和渲染。例如，講到南北朝歷史時(shí)可讓學(xué)生背誦《敕勒歌》《木蘭辭》，及時(shí)展示多媒體課件圖片，讓學(xué)生們仿佛置身于一望無(wú)垠、牛羊遍地的蒙古草原，仿佛看到代父從軍的巾幗英雄就站在我們的面前。

3.通過(guò)藝術(shù)作品、插圖進(jìn)行美育方面的教育。

歷史教材中介紹的美術(shù)作品不勝枚舉，但主要分為兩類，一類是畫，另一類是雕塑藝術(shù)品。屬于前者的有《女史箴圖》《洛神賦圖》《天王送子圖》《清明上河圖》《蒙娜麗莎》《拾穗者》《自由引導(dǎo)人民》等，屬于后一類的有《秦兵馬俑》《擲鐵餅者》等，這些作品畫面精美，內(nèi)涵豐富。教師在講述時(shí)可以先引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察和鑒賞作品的良好習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再得出真實(shí)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生一定會(huì)從中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，真正能感悟到美的價(jià)值所在。

4.通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)方面的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育。

音樂(lè)是流動(dòng)著的藝術(shù)，人教版高中歷史教材中關(guān)于音樂(lè)方面的內(nèi)容介紹主要分為三類。一類是介紹古今中外著名的樂(lè)器，如代表我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期音樂(lè)最高水平的編鐘；第二類是古今著名的音樂(lè)作品，如《義勇軍進(jìn)行曲》《命運(yùn)交響曲》等；第三類是中外著名的音樂(lè)家，如冼星海、聶耳、貝多芬、柴可夫斯基等。教師可以簡(jiǎn)介音樂(lè)家的生平事跡，也可以在準(zhǔn)備充分的情況下，播放一些藝術(shù)家們的作品供學(xué)生們欣賞，使學(xué)生們既了解了藝術(shù)大師們與命運(yùn)、社會(huì)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢滞ㄟ^(guò)優(yōu)美的旋律欣賞了美的真實(shí)存在。

5.通過(guò)古代建筑內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育方面的教育。

古今中外有許多著名的建筑，或歷史悠久，或技藝高超，或氣勢(shì)宏偉，其實(shí)，每一個(gè)建筑的背后都有一部悲壯的歷史，如長(zhǎng)安城、大雁塔等。在講解這些建筑物的歷史時(shí)，既要講其歷史，更應(yīng)突出其藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)以上內(nèi)容的敘述，使學(xué)生們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)到中國(guó)古代建筑充分體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰明才智，在世界上也是獨(dú)一無(wú)二的，使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心、自豪感，也使學(xué)生從中感悟到建筑之美，其實(shí)就是人與藝術(shù)完美的結(jié)合。

6.通過(guò)重要?dú)v史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

關(guān)于中外歷史上的重要人物，我們都應(yīng)對(duì)他們做出一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，既要肯定他們?cè)谕苿?dòng)歷史進(jìn)程中所做出的貢獻(xiàn)，又要指出其缺憾及局限性。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)歷史人物的方法。如林肯，既肯定他為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸制度做出了重要貢獻(xiàn)，又指出其自身的局限，使學(xué)生在對(duì)歷史人物做出客觀評(píng)價(jià)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)鑒賞歷史人物自身的高貴品質(zhì)。

7.通過(guò)課外活動(dòng)進(jìn)行美感教育。

在正常教學(xué)之外，教師還可以通過(guò)歷史課外活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育方面的教育。

總之，在歷史教學(xué)中向?qū)W生滲透美育教育是培養(yǎng)學(xué)生道德情操的重要平臺(tái)，不可能一蹴而就，需要有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，應(yīng)準(zhǔn)備充分，把握時(shí)機(jī)，堅(jiān)持不懈。