做好班主任工作“勤”字為先

劉婷婷

做好班主任工作“勤”字為先

劉婷婷

班主任工作，是學(xué)校工作重要的組成部分。班主任，是學(xué)生的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)合格人才的重任。現(xiàn)在是信息爆炸時代，是經(jīng)濟(jì)文化繁榮，社會觀念不斷更新的年代，一些不良的風(fēng)氣，或多或少會對在校學(xué)生產(chǎn)生影響，形成教育的負(fù)面效應(yīng)。要培養(yǎng)遵紀(jì)守法、行為文明的“四有”新人，班主任工作的擔(dān)子越來越重，工作更加艱巨。如何做好班主任工作呢？我的體會是要在“勤”字中下工夫。

一、勤了解學(xué)生，對癥下藥

了解學(xué)生、熟悉學(xué)生是做好班主任工作的前提。由于每個學(xué)生的家庭情況、社會關(guān)系以及個人生活經(jīng)歷的不同，他們性格特征上一定會有差異，學(xué)習(xí)方面也一定會有差距。每學(xué)年開始，我都從學(xué)生的學(xué)籍冊、信息表、體檢表等有關(guān)資料中了解學(xué)生的基本情況。從記住學(xué)生的名字開始，在課堂上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在活動中了解學(xué)生的思想，在生活中走進(jìn)學(xué)生的心里，以真情真心真誠教育和影響學(xué)生。我針對不同情況的學(xué)生，分別對待，對癥下藥。如平時紀(jì)律松弛，經(jīng)常惹是生非、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我多接近他們，摸清他們的思想根源，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因勢利導(dǎo)找他們談心，消除他們的私心雜念，給他們轉(zhuǎn)化和鍛煉的機(jī)會，把他們引上正軌。又如學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生，我要他們明白“我要學(xué)習(xí)”的道理，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求，并且及時督促檢查，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

班主任對學(xué)生了解，才能因勢利導(dǎo)，因材施教，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、勤與學(xué)生談心，做學(xué)生的貼心人

我經(jīng)常與學(xué)生一起參加活動，一起散步談心，讓愛心充滿校園，使愛生如子的父母心真正體現(xiàn)出來。接觸多了，師生感情自然就會融洽，學(xué)生的內(nèi)心世界自然就會在日常生活中顯露出來。特別是對后進(jìn)生，多關(guān)心、多接觸、多鼓勵，能溝通感情，消除隔閡，促之進(jìn)步。如小峰同學(xué)，五年級的時候沾了壞思想，不聽教師教導(dǎo)，無心學(xué)習(xí)，甚至干了損壞公物的事，學(xué)校給予嚴(yán)重警告。上六年級后，他精神不振，情緒不好。于是，我主動與他談心，拉家常，談學(xué)習(xí)，談理想。我在肯定他好的一面的同時，激勵他在實際行動中改正錯誤，爭取進(jìn)步。我挖掘他的“閃光點”，發(fā)現(xiàn)他的點滴進(jìn)步，及時在班上表揚鼓勵，使其放下包袱，正視缺點，輕裝前進(jìn)。此后，他各方面表現(xiàn)較好，積極努力，不過半年的時間就變得對老師有禮貌了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真多了，情緒明顯好轉(zhuǎn)，成績顯著提高，勞動也帶頭苦干累臟的活?，F(xiàn)在的他，已經(jīng)成了一名優(yōu)秀的軍人。

班主任要經(jīng)常與學(xué)生在一起，開展談心活動，用愛滋潤學(xué)生的心田，教育好學(xué)生，尤其是轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生，使他自豪地認(rèn)為，我們是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、勤落班，做學(xué)生的表率

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”班主任勤到班里，常跟學(xué)生接觸，對學(xué)生影響最深，其影響絕不限于課堂上的教學(xué)活動。因為我們班主任的思想品德、工作作風(fēng)、治學(xué)精神、言論行為，每天都處在學(xué)生的嚴(yán)格監(jiān)督之下，是學(xué)生效法和模仿的直接對象。班主任的言行是一種“無聲的命令”，又是一種強(qiáng)有力的教育影響。為此，我身體力行，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做，用自己的行為去實踐自己講的道理，使學(xué)生信服。如，要求學(xué)生不遲到，我上課從不遲到，并且在教室門口“候課”；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，我從不挖苦學(xué)生，從不諷刺挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。

這樣勤教嚴(yán)教的作風(fēng)，隨著時間的推移，學(xué)生耳濡目染，班內(nèi)就會逐漸形成了勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取的氛圍。

四、勤與任課教師溝通，形成齊抓共管的局面

一個學(xué)生的德智體全面發(fā)展，并不是班主任一個人可以實現(xiàn)的，需要各方面的共同努力。我經(jīng)常和科任教師聯(lián)系，從側(cè)面了解本班學(xué)生的上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒等，然后根據(jù)他們反映的情況，進(jìn)一步整理分析，制訂切實可行的措施。班干部是班內(nèi)的核心力量，是班主任的得力助手。我勤召開班干部會，及時掌握班內(nèi)學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)情緒及每位學(xué)生的發(fā)展趨勢。這樣，從實際出發(fā)，為建設(shè)有紀(jì)律，學(xué)習(xí)積極性高，整體表現(xiàn)你追我趕、努力向上的班集體，尋找到了不少行之有效的辦法。

勤，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。禹因“勤”，治理了洪水，造福于人民。唐玄宗因勤奮從政，享有了“開元盛世”的美名。班主任工作中的“勤”，也許正是我們對科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐，因為勤中能體現(xiàn)以人為本。對學(xué)生的教育，雖然千頭萬緒，但“一勤天下無難事”，只要我們能夠“勤”起來，一切問題便都可以迎刃而解。

（作者單位：廣東梅州市平遠(yuǎn)縣第一小學(xué)）