巧用生活素材，構(gòu)建魅力課堂

■李 芬

巧用生活素材，構(gòu)建魅力課堂

■李 芬

知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)素材也該來(lái)自于生活，關(guān)注生活。教師必須更新教學(xué)觀念，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去。教師要善于從生活中挖掘素材，提取有典型性、代表性的并容易理解的生活素材，才能引起學(xué)生的共鳴，才具有說(shuō)服力，才能更好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，打造生動(dòng)高效的課堂。

一、選擇身邊的素材，提升教學(xué)魅力

課堂教學(xué)要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)和學(xué)生生活的聯(lián)系，教師要善于捕捉生活中的信息，充分利用生活中的素材實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的教學(xué)，從學(xué)生熟悉的生活中挖掘和提煉有教育意義的素材，在學(xué)生最熟悉、最普通的生活情境中呈現(xiàn)問(wèn)題，不僅能引起學(xué)生的興趣，還能促成他們對(duì)社會(huì)的正確評(píng)價(jià)，使教學(xué)煥發(fā)獨(dú)特的魅力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生要細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊的科技，我仍要積極開(kāi)展科技活動(dòng)。筆者把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們從自己的生活出發(fā)，利用活動(dòng)中的例子說(shuō)明科技給人們衣食住行方面帶來(lái)的變化。因?yàn)橹v述的是身邊的事，學(xué)生們參與的熱情很高。他們想到了投影機(jī)、電腦、電子白板、洗衣機(jī)、高鐵、太空育種等，借此引導(dǎo)學(xué)生，正是有了科技的出現(xiàn)，才改變了我們的學(xué)習(xí)和生活方式。讓學(xué)生討論電腦給我們帶來(lái)的影響，學(xué)生從電腦的積極作用方面出發(fā)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其消極方面，于是我通過(guò)一段視頻，播放一位小學(xué)生沉溺于電腦游戲帶來(lái)的不良影響，學(xué)生馬上意識(shí)到科技不僅有利也有弊。

利用身邊科技的變化，讓學(xué)在感知科技的飛速發(fā)展，加深對(duì)科技與人們生活密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教師要把學(xué)生引入到科技世界，并以豐富的活動(dòng)形式，盡可能多地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)事物。

二、選擇本土性素材，激發(fā)學(xué)生興趣

本鄉(xiāng)本土的人、物、事以及俗語(yǔ)，鮮活親切真實(shí)，和學(xué)生關(guān)系密切，學(xué)生了解的較多，能有效地拉進(jìn)與學(xué)生的距離。本土資源如能巧妙地加以利用，可收到令人意想不到的效果。俗話(huà)說(shuō)，一方水土一方文化。通過(guò)鄉(xiāng)土人情教育，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦；利用學(xué)生較為熟悉的地方材料傳授新課，能使課堂教學(xué)取得意想不到的效果。

首先，學(xué)生通過(guò)采訪自己的爺爺奶奶、父母、親戚、朋友，利用上網(wǎng)等手段尋找有關(guān)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，了解一些美麗的傳說(shuō)、對(duì)聯(lián)、吃住習(xí)慣、戲曲、手工藝等，然后開(kāi)展交流活動(dòng)，不同的小組分別把自己所收集到的資料展示出來(lái)，分享勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。其次，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，聊一聊講一講家鄉(xiāng)過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗，體驗(yàn)民風(fēng)民俗對(duì)自己生活的影響，學(xué)生在尋找中搜集信息，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的了解。最后，我把上網(wǎng)搜集到的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的一些民風(fēng)民俗制成課件展示給大家，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的一些奇聞?shì)W事，補(bǔ)充說(shuō)明這些民俗對(duì)我們家鄉(xiāng)的影響，把感性知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，親自開(kāi)展調(diào)查與研究，對(duì)于家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。教師通過(guò)挖掘教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)刭Y源的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生感到無(wú)比親切，拉進(jìn)師生之間的距離，符合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、利用多媒體資源，展示熱點(diǎn)素材

運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體課件，是創(chuàng)設(shè)情景引起共鳴的有效方法。充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，用直觀、具體、形象的東西感染學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，一邊看，一邊思考，就會(huì)收到比單純講解課本知識(shí)更好的教學(xué)效果。

如我播放了一段《我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵嚴(yán)重》的紀(jì)錄片，展示了外來(lái)物種對(duì)我國(guó)農(nóng)牧業(yè)的嚴(yán)重影響，學(xué)生不僅真真切切地感受到了外來(lái)物種的嚴(yán)重危害，而且積極建言獻(xiàn)策，如何采取措施，解決外來(lái)物種入侵的問(wèn)題。不用教師刻意講解，學(xué)生就能從視頻資料中清晰地理解外來(lái)物種的危害，教師針對(duì)視頻的現(xiàn)象，提出和課本有關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生積極解答，教學(xué)目標(biāo)能順利地達(dá)成。

視頻資料以其直觀性、形象性、生動(dòng)性、聲像并茂等特點(diǎn)，為學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的震撼，讓學(xué)生了解了課本中沒(méi)有的知識(shí)，拓展了知識(shí)面，開(kāi)闊了視野，不僅有利于點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，也讓他們了解到學(xué)習(xí)的使命感、責(zé)任感。

形象生動(dòng)的生活素材，不僅符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，也能有效地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。教育者應(yīng)充分發(fā)掘、合理利用校內(nèi)外各種生活素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，通過(guò)生活中活生生的素材，豐富教學(xué)的生活內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的精神世界，健全學(xué)生的人格，實(shí)現(xiàn)生活與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，打造有魅力的課堂。■

（作者單位：江蘇蘇州市吳中區(qū)長(zhǎng)橋中心小學(xué)）