讓孩子長成自己喜歡的樣子

□ 李彩云

讓孩子長成自己喜歡的樣子

□ 李彩云

從小到大，中國的孩子無一例外都被“別人家的孩子”傷害過。在父母眼里，“別人家的孩子”性格溫順，成績優(yōu)異，琴棋書畫樣樣精通，不玩游戲……總之，他們在自己父母的眼中總是如此完美。“別人家的孩子”如魔咒一樣潛入孩子的內(nèi)心，一點(diǎn)點(diǎn)擊敗孩子的自信心，讓他們不由自主地給自己貼上一個“我不如他”的標(biāo)簽。

“金無足赤，人無完人?！蔽覀?yōu)槭裁捶且米约旱暮⒆雍汀皠e人家的孩子”相比較？很多家長這樣回答：“其實(shí)我們只是為了給孩子樹立一個榜樣，從而激勵孩子奮發(fā)圖強(qiáng)。”但往往事與愿違，這樣的“榜樣”帶給孩子的往往不是激勵，而是傷害。我從不為孩子宣揚(yáng)那些“榜樣人物”，而是引導(dǎo)孩子們以自己做藍(lán)本，以自己喜歡的樣子來描繪心中的“榜樣”，以其作為自己正衣冠、明是非、修言行的一面鏡子。

每次接手新班級，常規(guī)性的第一次課就是召開以“正確認(rèn)識自我”為主題的班會。在這節(jié)課上，我會讓每個孩子靜靜思索十分鐘后寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，寫下“我希望自己成為一個怎樣的孩子”。孩子們在這個看似平常卻充滿儀式感的自我剖析中學(xué)會正視自己，明確自己喜歡的是怎樣的孩子，自己想變成怎樣的孩子，從而在心靈深處種下一顆積極向上的種子。蘇格拉底說過，未經(jīng)自省的人生沒有意義。正是因?yàn)榻?jīng)歷了這種自我反省的心理歷程，牢牢抓住孩子的上進(jìn)心和道德上的自勉力，我們的教育才由“我來教育”發(fā)展成為“自我教育”，變得更有價值。

僅僅讓孩子有了正確的認(rèn)識還不夠，重要的是賦予他們使命感。我借機(jī)組織全班學(xué)生開展“雛鷹爭章”活動，收效頗豐。根據(jù)學(xué)生的品德、安全、文明禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、興趣特長等方面的表現(xiàn)，我利用班會課廣納學(xué)生的建議，設(shè)置了“孝心章”“助人章”“清潔章”“衛(wèi)生章”“閱讀章”等多個獎?wù)隆W(xué)生按自己的特長、意愿、優(yōu)勢自主選擇，確定自己的爭章目標(biāo)。每周班會課上，由全班學(xué)生投票評選出本周每項(xiàng)獎?wù)碌牡弥?。學(xué)生努力爭章的過程，是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程，也是他們提升能力、開發(fā)潛能的極佳機(jī)會。

“雛鷹爭章”活動開展一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，它竟如春風(fēng)化雨般潛移默化地浸潤了孩子們的心靈，似乎始終有一面鮮紅的旗幟為他們指引前進(jìn)的方向，教他們辨別身邊的真、善、美、丑與惡，讓他們學(xué)會思考遇到事情的正確處理方式……這樣的活動效果遠(yuǎn)比我們苦口婆心的教導(dǎo)強(qiáng)，學(xué)生參與其中，內(nèi)心深處會自發(fā)地產(chǎn)生一種“出于其類，拔乎其萃”的強(qiáng)烈愿望。在這種積極心態(tài)的推動下，學(xué)生自覺起于思，而成于行，“知行合一”。

當(dāng)然，我們也要杜絕“光芒”總聚集在少數(shù)出眾孩子的身上，要創(chuàng)設(shè)機(jī)會為每一個孩子的成長吶喊、助威、喝彩。正如葉圣陶先生所言，人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。因此，我教導(dǎo)每個孩子準(zhǔn)備一個“成長記錄袋”。記錄袋創(chuàng)建初期，我把為什么建、有什么用、怎樣建、給誰看等問題明確告訴學(xué)生，既讓學(xué)生明白班主任對記錄袋的共性要求，又不限制學(xué)生的個性創(chuàng)造力。

學(xué)生根據(jù)自己的個性、愛好及個人發(fā)展規(guī)劃確立記錄袋的內(nèi)容，并制定量化評價標(biāo)準(zhǔn)。我又發(fā)動家長提醒并幫助孩子收集、整理作品，督促孩子逐步完善記錄袋。每個月末，我利用固定的時間與孩子共同整理資料袋，讓孩子們自評、同學(xué)之間互評、教師點(diǎn)評。在這個過程中，孩子能夠真切感受自己的成長軌跡并自我反思，在相互評價中欣然學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，從班主任充滿真情的點(diǎn)評中汲取正能量，促使自己不斷成長。

教育家蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！钡拇_如此，只有當(dāng)班主任像陽光一樣引領(lǐng)孩子生長成自己喜歡的樣子，我們的教育才真正開始。

（作者單位：湖北省襄陽市宜城市南街小學(xué)）