高中思想政治教學(xué)中如何滲透社會主義核心價值觀教育

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高中思想政治教學(xué)中如何滲透社會主義核心價值觀教育

●安徽省蕪湖市無為縣第二中學(xué)蔣杰

富強、民主、文明、和諧、自由、平等……這凝練卻不失厚重的二十四字，全面涵蓋了國家、社會和個人三個方面，為建設(shè)我國特色社會主義社會形成指導(dǎo)方針。習(xí)近平總書記在某次座談會中指出，我國青年應(yīng)該嚴(yán)格遵守并自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不斷奮斗。高中生是中國青年的主要群體，政治課對高中生社會主義核心價值觀的滲透教育義不容辭。

一、高中政治滲透社會主義核心價值觀的意義

隨著時代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟的全球化、科技的前沿化為人類生活帶來便利的同時，卻也像一把雙刃劍劃傷人類。中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)等的影響，外來文化、宗教思想等的沖擊，他們的道德思想正面臨著正與邪的強烈矛盾。因此，在高中政治課中滲透社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生端正思想，具有極其重要的積極意義。

1.符合社會時代發(fā)展的要求。

我國的改革不斷深入，已經(jīng)進入了一個前所未有的高速發(fā)展階段。社會復(fù)雜的利益關(guān)系、分配方式，以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，互聯(lián)網(wǎng)信息的失真性、誤導(dǎo)性，都讓中學(xué)生的思想倍受沖擊。在這樣一個紛繁復(fù)雜的社會發(fā)展背景之中，中學(xué)生迫切需要一個正確的思想來指導(dǎo)他們前進，而社會主義核心價值觀是不二選擇。

2.符合中學(xué)思想教育的要求。

我國雖已提倡素質(zhì)教育多年，但應(yīng)試教育思想?yún)s一直根深蒂固。正處于青少年時期的中學(xué)生需要思想教育，社會主義核心價值觀的滲透是中學(xué)思想教育形勢下的必然產(chǎn)物。

3.符合學(xué)生自身特點的要求。

中學(xué)生正處于叛逆、自由、夢想奔放、激情四射的時期，也正處于道德觀形成的時期。他們?nèi)菀资苤車h(huán)境、外來事物的干擾，對課本中的價值觀與社會中的價值觀的矛盾之處感到疑惑。社會主義核心價值觀在高中政治課中的滲透正好符合中學(xué)生的這一發(fā)展特點，為中學(xué)生心中的疑惑做出解答。

二、高中政治滲透社會主義核心價值觀的措施

1.教師以身作則，感化學(xué)生。

要想培養(yǎng)學(xué)生正確的社會主義核心價值觀，除了依靠社會主義核心價值觀強大的真理力量外，還要依靠教師的人格力量，在無形之中帶給學(xué)生潛移默化的影響。老師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做到言行一致、信守承諾、愛崗敬業(yè)、突破自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，師是學(xué)生之范，師正才能成為學(xué)生之范。尤其是作為一名政治老師，更應(yīng)該時刻踐行社會主義核心價值觀中的要求，給學(xué)生做一個好的榜樣。

2.巧妙地將社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)。

社會主義核心價值觀的滲透，是多渠道、多方向的，而政治課堂作為弘揚核心價值觀的主要途徑之一，政治老師應(yīng)該學(xué)會巧妙地將社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)中，將這些價值觀在每一課中體現(xiàn)出來。例如，在高中政治《文化生活》第四單元“發(fā)展中國特色社會主義文化”中，教材以知識體系的形式將社會主義核心價值觀展示給學(xué)生。在“永恒的中華民族精神”以及“弘揚中華民族精神”兩節(jié)中，教師可以運用古代保家衛(wèi)國名將岳飛、近代為國捐軀犧牲的邱少云、現(xiàn)代身殘卻志堅的火炬?zhèn)鬟f運動員金晶等，向?qū)W生弘揚社會主義核心價值觀中的“愛國”精神。例如，在《舌尖上的中國》欄目中，并沒有空洞地向世人宣揚中華美食的深厚，而是通過紀(jì)錄片的方式，讓觀眾通過紀(jì)錄片自我感悟出中華美食文化的源遠流長。政治老師在向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀的時候也應(yīng)當(dāng)如此，方法巧妙，效果十足。

3.聯(lián)系生活實際滲透教育。

在高中政治的每一本必修課本中，都有著“生活”二字。知識的教育離不開生活，它們源自于生活，又應(yīng)用于生活。社會主義核心價值觀的滲透離不開聯(lián)系生活，而這些價值觀的教學(xué)效果，是看學(xué)生能否認同并實踐到生活中去。因此，在高中政治課堂滲透社會主義核心價值觀的時候，老師可以聯(lián)系實際生活，通過生活中的實例滲透教育。例如，當(dāng)我們在講授《文化生活》第九課中的“建設(shè)社會主義精神文明”時，我們可以不急著進入正式的教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生先說說身邊的不文明行為，然后討論。最后，老師可以將學(xué)生列舉的不文明現(xiàn)象做一個總結(jié)，并讓學(xué)生反思自己在生活中是否也在不經(jīng)意間出現(xiàn)了這些行為。這不正是社會主義核心價值觀中“文明”滲透的體現(xiàn)嗎？這帶給我很大的震撼，并且讓我感悟頗深。聯(lián)系生活實際滲透社會主義核心價值觀教育，超越了課本，從理論走向了實際。

對高中學(xué)生進行社會主義核心價值觀滲透，從政治課堂點滴做起，只要努力，定能讓中學(xué)生的價值觀有一個嶄新的面貌。