基于核心素養(yǎng)的高中教育傳統(tǒng)文化滲透研究的調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告

●

樊僧健 海松濤 劉 林

基于核心素養(yǎng)的高中教育傳統(tǒng)文化滲透研究的調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告

●河南省鄭州市鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

樊僧健海松濤劉林

本次調(diào)查涉及三方面的內(nèi)容：學(xué)校教育層面、傳統(tǒng)文化知識(shí)層面以及對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知態(tài)度層面，通過(guò)本次調(diào)查充分了解高中階段傳統(tǒng)文化教育以及當(dāng)代高中生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和態(tài)度等情況，并根據(jù)具體情況，制定完善的調(diào)查方案。本次調(diào)查在我校高一學(xué)生中進(jìn)行了抽樣調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷150份，收回問(wèn)卷150份，有效問(wèn)卷150份，回收率100%。

一、傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校教育層面的調(diào)查

1.傳統(tǒng)文化教育在高中教育中的普及不足。

在針對(duì)“你所在的學(xué)校是否開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育課程”調(diào)查中，75%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)；而且在“你認(rèn)為現(xiàn)在所學(xué)教材中涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化的容量如何”的回答中，13%的同學(xué)選擇很少，53%的同學(xué)選擇偏少，大部分同學(xué)認(rèn)為教材中涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化的容量不足，這表明學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的需求未得到滿(mǎn)足。

2.傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式在學(xué)校教育中銜接不足。

在針對(duì)“你喜歡用什么樣的方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化”的選擇中，43%選擇“興趣班”，選擇“文化節(jié)”的學(xué)生也有22%。表明現(xiàn)代高中學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的方式差異比較大，而在學(xué)校教育中，并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生喜好開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育；在針對(duì)“學(xué)校有沒(méi)有經(jīng)常開(kāi)展和學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng)”的調(diào)查中，只有12%的人選擇“有”。

二、傳統(tǒng)文化知識(shí)層面的調(diào)查

1.傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好。

在針對(duì)“中國(guó)醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》是誰(shuí)編寫(xiě)的”“以下不屬于我國(guó)四大發(fā)明的是哪一項(xiàng)”“中國(guó)最早的文字——甲骨文出土于哪一年”“對(duì)中國(guó)四大名著的閱讀情況如何”的調(diào)查顯示，對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)75%以上的學(xué)生都能回答出，這說(shuō)明，中學(xué)教育中對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的普及較好，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的整體認(rèn)識(shí)不足。

其中關(guān)于“你了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化嗎”這個(gè)問(wèn)題，42%的同學(xué)選擇不了解，說(shuō)明很大一部分同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)還比較欠缺，需要進(jìn)行多方面的貫徹和學(xué)習(xí)。而對(duì)于“你是否愿意了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化”，70%的同學(xué)認(rèn)為愿意，因?yàn)槭敲褡逯腔鄣慕Y(jié)晶，表明學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化還是有很強(qiáng)的求知欲的。

三、對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知態(tài)度的調(diào)查

1.學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的方式主要是通過(guò)閱讀和傳媒。

在針對(duì)“你如何看待目前綜藝節(jié)目中有關(guān)傳統(tǒng)文化的欄目(如百家講壇)”的調(diào)查中，65%的同學(xué)認(rèn)為目前綜藝節(jié)目中有關(guān)傳統(tǒng)文化的欄目對(duì)傳統(tǒng)文化教育起到一定的作用；對(duì)于學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展的公益活動(dòng)，只有11%的同學(xué)認(rèn)為經(jīng)常參與學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展的公益活動(dòng)；而32%的同學(xué)認(rèn)為不太參與學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展的公益活動(dòng)；12%的同學(xué)認(rèn)為從不參與學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展的公益活動(dòng)。

2.學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵認(rèn)知不足。

在針對(duì)“你更喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還是西方的節(jié)日”的調(diào)查中，89%的學(xué)生更喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，但74%的同學(xué)認(rèn)為期待清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的原因在于可以放假；59%的同學(xué)認(rèn)為期待清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的原因在于有傳統(tǒng)美食可以吃；只有1%的同學(xué)認(rèn)為期待清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的原因在于能解壓舒心，可以讓人們記住中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有助于形成良好的價(jià)值觀。

在關(guān)于“中國(guó)哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)你的影響較大”的調(diào)查中，70%的學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)道德，如誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼等對(duì)自己影響較大。

4.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧。

在關(guān)于“你認(rèn)為學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化有哪些作用”的調(diào)查中，82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)，能夠增強(qiáng)文化認(rèn)同感，凝聚民族精神。

四、意見(jiàn)和建議

1.學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化缺乏了解，整體認(rèn)知不足，大部分學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知還是比較欠缺的，甚至是比較片面的，這對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)是極為不利的。但學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的求知欲還是比較強(qiáng)的。

2.重視學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的迫切需求，將傳統(tǒng)文化教育納入學(xué)校的課程內(nèi)容。建議開(kāi)設(shè)校本課程，將傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容來(lái)抓，注意發(fā)揮各學(xué)科中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化因子，通過(guò)學(xué)科滲透、專(zhuān)題講座、文化櫥窗、班級(jí)園地等形式，在廣大學(xué)生中廣泛開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育。

3.學(xué)校教育在傳統(tǒng)文化教育中的作用應(yīng)該不斷加強(qiáng)，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)高中生了解傳統(tǒng)文化知識(shí)的途徑主要是通過(guò)閱讀和傳媒，而作為傳統(tǒng)文化教育主陣地的課堂卻在應(yīng)試教育的指揮棒下，逐漸喪失了它應(yīng)有的價(jià)值和作用。

4.不僅重視傳統(tǒng)文化點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注傳統(tǒng)文化的內(nèi)化，特別關(guān)注傳統(tǒng)文化在青少年倫理素養(yǎng)、人生智慧、精神價(jià)值、文化基礎(chǔ)、道德信念、人格熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀方面培養(yǎng)的價(jià)值。