影視資源在中學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

在新時代背景下，教師開始在中學(xué)語文教學(xué)中尋求多樣化的教學(xué)資源，以求豐富教學(xué)活動達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。影視資源是一種生動有趣的資源，其已經(jīng)進入眾多中學(xué)語文教師的視線，研究影視資源在中學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用旨在為中學(xué)語文教學(xué)提供更豐富的資源，推動中學(xué)語文教學(xué)進一步發(fā)展與建設(shè)。

一、發(fā)揮影視資源的生動趣味性

借助于新的技術(shù)與設(shè)備，教師首先可以運用影視資源本身所具備的生動性和趣味性，打造出更具活力的中學(xué)語文課堂。相比于書本文字以及簡單的圖片，影視資源能夠?qū)⒃境橄蟮拿枋鐾ㄟ^鮮活的熒幕形象展現(xiàn)出來，這就在中學(xué)語文課堂中融入了足夠的活力。

以《濟南的冬天》這篇寫景散文的課堂教學(xué)為例。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，多數(shù)教師僅僅通過聲情并茂的朗讀開展教學(xué)，試圖幫助學(xué)生在腦海中建立具體的景象。多數(shù)學(xué)生并沒有去過濟南，甚至在學(xué)生有限的人生閱歷中都沒有見過真實動人的雪景。這就導(dǎo)致學(xué)生從主觀上抵觸這篇課文，并不能激發(fā)學(xué)生的欲望和興趣去探究。

此時，教師可以給學(xué)生播放記錄濟南冬景的電影、視頻或短片，讓學(xué)生通過直觀的觀察去感受濟南冬天的魅力，教師可以運用豐富的影視資源將作者描述的美麗景色再現(xiàn)出來。

“最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。”教師在給學(xué)生播放影視資料時可以帶有感情的朗讀課文的語句，讓學(xué)生欣賞濟南魅力的冬景，讓學(xué)生將文字性的描述與真實的美景聯(lián)系起來。

二、突破教學(xué)內(nèi)容的抽象性

在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師必須要認識到部分教學(xué)內(nèi)容本身是具有抽象性的。由于學(xué)生個人能力與閱歷的制約，學(xué)生往往無法進入到作者營造的情境中，無法與作者的情感產(chǎn)生共鳴，致使課堂教學(xué)的有效性不高。教師可以在中學(xué)語文課堂教學(xué)中借助影視資源突破教學(xué)內(nèi)容的抽象性，通過創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情境引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的理解與感悟。

以陶淵明的代表作《桃花源記》這一篇文言文的課堂教學(xué)為例。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解作者創(chuàng)作的意圖，通過引導(dǎo)學(xué)生對比桃花源內(nèi)外人們的生活獲得深層次的感悟。但對于多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)生難以在基本的閱讀中感悟作者的情感意境。究其原因在于學(xué)生沒有直觀的感觸和人生經(jīng)歷，也就無法理解作者的思想情感。

針對于此，教師可以給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，如展現(xiàn)桃花源的美麗風景、桃花源內(nèi)人們的生活狀態(tài)等等。在直觀的觀察中，學(xué)生才能感受到作者創(chuàng)造出的“世界”中人民的淳樸，能夠領(lǐng)略到作者向往恬靜的田園生活。此時，學(xué)生才能感受陶淵明獨特的精神，才能在教師的引導(dǎo)下進一步去感悟陶淵明親近自然、向往自然的性格。

三、運用影視資源支撐拓展教學(xué)

同時，影視資源能夠被用于支撐拓展教學(xué)。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師需要開展拓展教學(xué)才能迎合學(xué)生的需求，才能迎合時代發(fā)展的趨勢。在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師合理運用影視資源就是為學(xué)生尋找更豐富的學(xué)習資源。

例如，在《出師表》的教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對諸葛亮擁有極大的興趣。針對于此，教師在課堂中可以給學(xué)生播放《三國演義》中的片段。通過合理的挑選影視資源，教師可以讓學(xué)生在觀看《空城計》的過程中感嘆諸葛亮的沉著冷靜，也可以讓學(xué)生觀看《草船借箭》進而贊賞諸葛亮的足智多謀和神機妙算。

總的來說，影視資源是一種豐富生動的資源，它理應(yīng)被教師重視并運用到教學(xué)實踐中。這就需要教師重視影視資源，并通過實踐研究和反復(fù)研討提出針對性的教學(xué)意見，提高影視資源的利用效率并提高教學(xué)質(zhì)量。

盧鑫，山東章丘市高級中學(xué)教師。