高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)體系初步研究

蘇倩倩

摘 要：實(shí)訓(xùn)室是高職院校學(xué)生技能訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要方法。通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系及研究方法等相關(guān)文章進(jìn)行整理和分析，為高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及評(píng)價(jià)提供重要的決策依據(jù)，促使有限建設(shè)資金的使用更加規(guī)范、科學(xué)，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)產(chǎn)生更好的投資效益。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)室；績(jī)效評(píng)價(jià)；研究綜述

中圖分類(lèi)號(hào)： R817-33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）32-155-2

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)室是高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得以實(shí)施的一個(gè)重要場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是高職院校人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生職業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。J學(xué)院是一所具有獨(dú)立頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)專(zhuān)科文憑資格的全日制省屬民辦高校。學(xué)院累計(jì)投資3億元，校舍建筑面積15萬(wàn)平方米，在校生6000名。學(xué)院開(kāi)設(shè)建筑、機(jī)電、經(jīng)、管、文、法等門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)共25個(gè)。學(xué)院建有78個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，總建筑面積達(dá)31125平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備3245.87萬(wàn)元，緊密型校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地46個(gè)。根據(jù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃以及課程安排，鋼琴基礎(chǔ)、聲樂(lè)基礎(chǔ)、樂(lè)理、視唱練耳、幼兒歌曲彈唱編配、學(xué)前兒童音樂(lè)教育等課程需要在音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行教學(xué)。這些課程是該專(zhuān)業(yè)的基本技能技巧課，屬于專(zhuān)業(yè)技能必修課，旨在使學(xué)生掌握鍵盤(pán)樂(lè)器演奏的技能和技巧，了解鋼琴的基本演奏方法；鋼琴和聲的基本知識(shí)；掌握彈奏鋼琴的基本技能，并達(dá)到一定的級(jí)別，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。以及讀譜方法、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、唱歌準(zhǔn)確性等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生了解音樂(lè)的基本原理、音高記譜法則、音程和弦的構(gòu)成、調(diào)式調(diào)性等方面的基本知識(shí)；掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本方法和能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他音樂(lè)科目打下基礎(chǔ)的必修課程。學(xué)生在校期間需要在音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行不間斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，所以音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室是J學(xué)院必要的以及迫切需要建設(shè)的項(xiàng)目。J學(xué)院沒(méi)有上級(jí)財(cái)政撥款，收入來(lái)源主要依靠學(xué)生交學(xué)費(fèi)，自籌資金一切盈虧自負(fù)。因此，作為一個(gè)投入產(chǎn)出系統(tǒng)，音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中需要知道各項(xiàng)投入產(chǎn)出了什么樣的成果、是否達(dá)到了自己的預(yù)期目標(biāo)、是否有必要繼續(xù)投入以及是否需要改進(jìn)投入的方向。J學(xué)院各專(zhuān)業(yè)又具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，相互融合，緊密為一體，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化并提高。因此，如何在滿(mǎn)足教學(xué)、學(xué)生技能提高等要求和學(xué)院投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限的情況下，確保音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室投資的合理使用、產(chǎn)生最大效益，如何測(cè)算實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入產(chǎn)出率，各種績(jī)效評(píng)價(jià)體系如何確定，這些都是J學(xué)院音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要課題。

2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

目前關(guān)于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)方面的研究，主要從實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理、實(shí)訓(xùn)室的功能以及高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目績(jī)效考評(píng)體系等方面進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)相關(guān)文章進(jìn)行檢索來(lái)看主要有以下幾個(gè)方面。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行定義方面，有的學(xué)者是從教學(xué)實(shí)踐的角度對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行定義的，有學(xué)者認(rèn)為實(shí)訓(xùn)基地即是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，它可使學(xué)生接觸受訓(xùn)所需要的各種軟、硬件要素，即技術(shù)、人員與設(shè)備支持；有學(xué)者從功能進(jìn)行定義的，指出實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有“教學(xué)功能、職業(yè)培訓(xùn)功能、科研和技術(shù)研發(fā)功能。教學(xué)功能是最基本和最主要的功能，其他功能都是教學(xué)功能的延伸和擴(kuò)展”。

在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目建設(shè)的作用方面，有的學(xué)者探討了分析了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)人文因素，信息源因素，符號(hào)因素，評(píng)估因素等四點(diǎn)影響因素，從實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的硬件軟件兩個(gè)方面入手，一方面研究實(shí)訓(xùn)室的工程建設(shè)，另一方面從實(shí)訓(xùn)室的人員管理、評(píng)估體系等入手；有的學(xué)者討論了大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的特點(diǎn)、必要性，并從教學(xué)改革、隊(duì)伍建設(shè)等方面給出了具體的建設(shè)方案，最后用實(shí)踐證明實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)能夠更好地滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)踐的要求。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)績(jī)效考評(píng)的實(shí)踐方面，有的學(xué)者首先對(duì)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室績(jī)效考評(píng)方面經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，找出可借鑒因素。美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室隸屬不同部門(mén)，管理機(jī)制并不一致，形成了不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，其績(jī)效評(píng)價(jià)方法也不盡同。不少發(fā)達(dá)國(guó)家雖然開(kāi)始針對(duì)高校教師的教學(xué)工作逐步實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)工作，但在高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施方面則沒(méi)有具體的、較強(qiáng)實(shí)施性、普遍適用性、系統(tǒng)的論述。國(guó)內(nèi)有些學(xué)者通過(guò)改進(jìn)的數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法進(jìn)行分析，利用SPSS軟件和OEAP2.1對(duì)數(shù)據(jù)模型求解，得出重慶16所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室樣本的完全排序，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室科研績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析。有些學(xué)者專(zhuān)門(mén)對(duì)醫(yī)學(xué)科研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建及應(yīng)用進(jìn)行了初步探討。

在高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)研究方面，有的從職業(yè)教育實(shí)際和訓(xùn)練系統(tǒng)的基礎(chǔ)出發(fā)，通過(guò)結(jié)合學(xué)院的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，提供了相關(guān)教學(xué)方法與理念或通過(guò)介紹虛擬現(xiàn)實(shí)可以用來(lái)進(jìn)行知識(shí)與技巧的訓(xùn)練，結(jié)合了目前的實(shí)訓(xùn)情況與現(xiàn)代教育科技的基礎(chǔ)，虛擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)勢(shì)在必行。訓(xùn)練室的設(shè)計(jì)與布局必須經(jīng)過(guò)全面的考慮。同時(shí)，各類(lèi)硬件必須與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，以便于提高訓(xùn)練的質(zhì)量與效率。周福萍等學(xué)者通過(guò)比較研究分析了廣州某職業(yè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題，從建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)、完善運(yùn)行機(jī)制、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全與環(huán)境保護(hù)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面，提出了一些有建設(shè)性的建議。黃世瑜等以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)探討了對(duì)高等職業(yè)院校在當(dāng)今社會(huì)需求下建立實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)的建設(shè)等內(nèi)容。

不管從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室定義及功能方面，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，還是從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室特別是高職院?？?jī)效評(píng)價(jià)體系研究等已有的資料來(lái)看，國(guó)內(nèi)外的大部分研究多數(shù)集中在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和建設(shè)等方面，則少有對(duì)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究，且相關(guān)論述停留在普遍的分析層面上，得到的結(jié)論大都是“放之四海皆準(zhǔn)”的普遍的真理，而考慮到J學(xué)院是民辦高職院校，具有其特殊性。特別是適用于民辦高職院校音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)的方法則少之又少。

3 J學(xué)院音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室績(jī)效評(píng)價(jià)的思考

3.1 績(jī)效評(píng)價(jià)的內(nèi)容

根據(jù)江蘇省民辦高職院校及J學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀，綜合考慮財(cái)政費(fèi)用有限及實(shí)訓(xùn)基地投入產(chǎn)出效果等諸多影響因素的基礎(chǔ)上，明確J學(xué)院音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制和評(píng)估體系，構(gòu)建一套較為完善的適合實(shí)訓(xùn)基地績(jī)效評(píng)價(jià)體系，形成一套資金使用效益考核辦法，為民辦高職院校在今后的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作中提供決策依據(jù)，促使建設(shè)資金的使用更加規(guī)范、科學(xué)，使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)產(chǎn)生更好的投資效益，達(dá)到其可持續(xù)發(fā)展的目的。

3.2 績(jī)效評(píng)價(jià)的方法

根據(jù)實(shí)訓(xùn)室特點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室績(jī)效評(píng)價(jià)考核體系，用定量與定性的辦法，采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)查研究，專(zhuān)家訪談，個(gè)案研究以及模糊綜合評(píng)判以及理論和實(shí)證分析方法對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。主要采用方法及內(nèi)容如下：

①定性分析和定量分析方法相結(jié)合

本論文本質(zhì)上屬于項(xiàng)目管理模式的應(yīng)用性研究，以定性研究和定量研究相結(jié)合的方法為主，實(shí)證研究方法為輔。從定性方面對(duì)該實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目問(wèn)題以及具體模式方案設(shè)計(jì)實(shí)施做相應(yīng)的論述，定量分析則主要對(duì)項(xiàng)目績(jī)效考評(píng)體系進(jìn)行優(yōu)化和評(píng)估。

②理論分析和實(shí)證分析方法相結(jié)合

歸納總結(jié)相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，進(jìn)行理論分析推導(dǎo)，為后面的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效考評(píng)體系研究提供理論支持；搜集有關(guān)類(lèi)似民辦高職院校實(shí)訓(xùn)室績(jī)效評(píng)價(jià)體系的理論資料和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)資料。進(jìn)行資料分析對(duì)比，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后再利用一般性研究和特殊性研究相結(jié)合，對(duì)J學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行個(gè)案實(shí)證分析。

③通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士訪談

通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面的許多專(zhuān)業(yè)人士以及相關(guān)的受益群體人士訪談，記錄他們對(duì)J學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系的合理化建議等。

④層次分析法、熵權(quán)值法等方法建立績(jī)效評(píng)價(jià)模型

從認(rèn)識(shí)論的角度出發(fā)，模糊性是指概念外延的不確定性所造成繁榮思維判斷的不確定性。這種理論最早是由美國(guó)控制論專(zhuān)家查德（L.A.Sade）于1965年提出的。

⑤根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)模型，對(duì)J學(xué)院的音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，找出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具體存在的問(wèn)題并針對(duì)性地提出解決措施。從而為其他高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)發(fā)展和運(yùn)行管理提供決策模型。

3.3 評(píng)價(jià)的實(shí)施方法

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一種特殊的信息交流活動(dòng)，最終是理解和感受語(yǔ)言傳達(dá)出的潛在信息。傳遞和接受的效果，受制于教學(xué)雙方對(duì)語(yǔ)言等媒體的感性體驗(yàn)、理性分析水平、教學(xué)環(huán)境等諸多因素，存在著相當(dāng)程度的模糊性。模糊綜合評(píng)判法就是運(yùn)用精確的數(shù)學(xué)方法，描述模糊的概念合成的原理，將一些邊界不清，不易定量的因素定量化，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一種方法。它是模糊數(shù)學(xué)在自然科學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的一個(gè)重要方面。通過(guò)模糊綜合評(píng)判的四個(gè)要素（評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)等級(jí)的模糊尺度集合、指標(biāo)的權(quán)重、單因素評(píng)價(jià)隸屬度向量），運(yùn)用層次分析法（AHP方法）確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，決策層可以設(shè)置為：體制管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)儀器等四類(lèi)。其中體制管理分為管理機(jī)構(gòu)、建設(shè)規(guī)劃、制度、檔案管理、實(shí)訓(xùn)考核等五個(gè)指標(biāo)。在建立遞階層次結(jié)構(gòu)后，構(gòu)建各層次判斷矩陣，運(yùn)用公式計(jì)算各矩陣權(quán)值向量，最后進(jìn)行層次排序的一致化檢測(cè)，得出定量的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，從而為正確決策提供依據(jù)。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是職業(yè)教育區(qū)別與其它類(lèi)型教育的顯著特征，是高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的體現(xiàn)，在職業(yè)教育大發(fā)展的背景之下對(duì)高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和使用情況進(jìn)行分析，明確高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性和特殊意義。J學(xué)院等一批民辦高職院校隨著近幾年招生形勢(shì)嚴(yán)峻，沒(méi)有財(cái)政撥款，受生源影響學(xué)校財(cái)政緊張，實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)建設(shè)都產(chǎn)生了一定的影響，各專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展需要相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室配套建設(shè)，因此，通過(guò)各種評(píng)價(jià)方法測(cè)算音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入產(chǎn)出率，確定績(jī)效評(píng)價(jià)體系并運(yùn)用是J學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面需要首要解決的問(wèn)題。

參 考 文 獻(xiàn)

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