對新課標(biāo)下初中物理演示實驗的認(rèn)識

張軍祥

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動中我進(jìn)一步認(rèn)識到演示實驗是初中物理實驗課教學(xué)中最為重要的一種類型，它的作用是將一些抽象的物理概念和規(guī)律較生動形象的為學(xué)生所接受，其內(nèi)容與方法也具有很大的靈活性，實驗教學(xué)的幾種類型中，演示實驗最常用，也最受學(xué)生歡迎，它能將一些抽象的要概念和規(guī)律較生動形象地為學(xué)生所接受，還能將教師的感情，思維方法，操作技能以及科學(xué)作風(fēng)等形象的展示出來，使學(xué)生受到深刻的感染。

一、演示實驗在課堂教學(xué)中的作用

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后我認(rèn)為演示實驗是以教師為主要操作者的表演示范性實驗。它的主要目的是把研究內(nèi)容的物理現(xiàn)象實際展現(xiàn)于學(xué)生的面前，讓他們對所教學(xué)內(nèi)容有更進(jìn)一步的了解，能夠準(zhǔn)確的理解和掌握物理概念和物理規(guī)律。其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方。

作用之一是：通過演示實驗課題的引人，調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識的求知欲望。

首先要根據(jù)課堂內(nèi)容的需要，選取一些比較生動、有趣、能夠引起學(xué)生好奇的或感到意外的演示實驗來很好的引入課題，這能夠促進(jìn)學(xué)生更集中精力的聽課，能更有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。而且，為了更好的發(fā)揮演示實驗的作用，在進(jìn)人課堂時最好能夠先把儀器展現(xiàn)于學(xué)生的面前，以吸引學(xué)生更集中的聽課。例如在講授初二課本引言部分時，就可以很好的利用。引言是初二部的開頭部分，也是學(xué)生初次接受物理內(nèi)容，而這一節(jié)課堂效果的好壞將關(guān)系到引起學(xué)生對物理的興趣，這對以后的整個教學(xué)是非常關(guān)鍵的。

作用之二是：演示實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生很好的建立概念和對規(guī)律的認(rèn)識。并通過實驗的觀察和訓(xùn)練，鞏固所學(xué)習(xí)到的知識，為他們以后的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，一旦碰到一些常生難以理解的，比較抽象的或生活中難以見到的概念和規(guī)律時，教師常用演示實驗來展現(xiàn)出其中的變化過程。而這時的演示實驗將能為學(xué)生提供必要的、豐富的感性素材，幫助他們建立物理概念和為認(rèn)識規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)。

作用之三是：演示實驗為學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐創(chuàng)造良好的條件。

演示實驗雖然只是由教師在講臺上操作，但在示范的過程中學(xué)生通過教師的介紹和操作能學(xué)習(xí)這些儀器的使用和實驗操作的步驟和方法，包括實驗過程中的技能；另外，學(xué)生通過教師的潛移默化和實驗中實事求事的態(tài)度，為以后的學(xué)習(xí)和生活培養(yǎng)良好的作風(fēng)和習(xí)慣，為自已贏得一份永遠(yuǎn)的知識。因此，我們有必要充分的了解演示實驗在課堂教學(xué)中的作用。

二、課堂教學(xué)中對演示實驗的基本要求

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后我認(rèn)為演示實驗在課堂教學(xué)中并不是用得過多越好。在課堂教學(xué)中要避免多和雜的特點，要力求達(dá)到少而精。每一節(jié)的課堂教學(xué)都有不同的環(huán)節(jié)，因此演示實驗在這里面也有不同的目的。每一節(jié)課有沒有必要演示，怎樣演示都是值得我們考慮的要素。而不管是什么實驗，都必須要從最具體的目的出發(fā)。所以，在課堂教學(xué)中，首先要明確演示實驗的目的。慣性是力學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容，也是生活中經(jīng)常要用到的知識，慣性知識抽象又難以理解，大都數(shù)學(xué)生在剛學(xué)習(xí)是對此經(jīng)常理解錯誤，而把抽象的知識簡單化的手段是利用演示，但配合這一知識的演示實驗很多，可以采用打棋子、抽紙條、彈雞蛋、拋球等等多種多樣的實驗，因此演示實驗要考慮到課堂教學(xué)的目的性，有目的、有針對性的進(jìn)行。其次，課堂演示實驗中，要力求做好明顯和直觀，演示實驗的一切功能都離不開觀察。另外，演示實驗還要考慮到安全和可靠，在演示實驗前要做好充分的準(zhǔn)備，并且要確保師生的安全，對于一些比較難的、危險的實驗應(yīng)當(dāng)由教師自已操作。同時，為培養(yǎng)學(xué)生的實事求是，因此在演示中要力求正確對待課堂演示的失誤。

三、演示實驗的方法分析

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)我進(jìn)一步明確了演示實驗方法使用也是很重要的?，F(xiàn)在在初中演示實驗中，常用的演示方法主要有歸納、推理、模型設(shè)計、控制變量等方法。

1、歸納。歸納可以說是初中演示實驗中最常用的方法。所謂歸納是指在大量實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)歸結(jié)整理而得出結(jié)論的一種方法。如在做“阿基米德原理的實驗”時，我們是先用示數(shù)差法間接測出物理在液體中所受到的浮力，可以歸納得到物理在液體中所受到的向上的浮力，浮力的大小等于被它所排開的液體的重力，由此得出阿基米德原理。

2、推理。課本上的很多物理概念和規(guī)律是在大量實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上推理而得出來的。牛頓第一定律是一個很重要的定律，但由于儀器的局限性，所以這個實驗不能直接由實驗來驗證，但它卻是由牛頓在前人的基礎(chǔ)上用實驗推理而得出來的。

3、觀察。這是一種最普通的，基本上每一個實驗都用到的方法。

4、控制變量法?？刂谱兞糠ㄔ诔踔形锢韺嶒炛羞\(yùn)用的非常廣泛，如學(xué)習(xí)影響電阻的因素、壓強(qiáng)公式P、F、S三者的關(guān)系、電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系等物理知識都可用此方法來分析。另外，像研究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”、“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”“滑動摩擦的大小與哪些因素有關(guān)”等時都要用到這種方法。

5、類比分析法。這種可能比較少用到，其主要是在那些不能直接在實驗中體現(xiàn)出來的概念推導(dǎo)時用到。初二光學(xué)知識中的照相機(jī)和投影器等的調(diào)節(jié)時，就可以采用此方法。

四、演示實驗中多媒體的充分應(yīng)用

在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中我懂得了：課本上的有些演示實驗可以用已有實驗儀器或自制實驗教具在演示，但有些實驗是無法直接現(xiàn)有儀器來體現(xiàn)的，而這些往往是一些比較難以理解、又重點的內(nèi)容。其實這些也是可以演示，只不過采用的是先進(jìn)的多媒體。