高中英語詞匯如何做到過目不忘

周茜

摘 要：語言學(xué)家威爾金斯（Wilkins）曾說過：“沒有詞匯，就無所謂句子，更無所謂語言 （Without vocabulary， nothing can beconveyed）”。英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，要更好的學(xué)習(xí)英語，必須要掌握應(yīng)用詞匯的記憶法。本文主要針對高中英語詞匯記憶技巧進行分析。

關(guān)鍵詞：高中英語；詞匯；記憶

高中英語對于很多同學(xué)來說是一個很難把握的科目，尤其是英語單詞，記了很多遍就是記不住。英語除了對高考成績有決定性作用，也對未來的個人發(fā)展乃至出國留學(xué)都有重要影響。所以，我們務(wù)必要重視英語，尤其要學(xué)好英語詞匯。英語詞匯是英語的靈魂和基礎(chǔ)，是大樓建起來之前的地基，也是英語聽說讀寫必不可少的一環(huán)。

一、注重單詞的記憶

高中英語教材會在每一個單元后面給我們列舉出我們需要掌握的單詞，我們需要準(zhǔn)備草稿紙，邊讀邊寫邊背，著重記憶這些單詞，并且要在第一遍記憶周期忘記之前再記一遍，默寫一下，如果有條件的話，可以讓老師或者同學(xué)幫助自己聽寫一遍，這樣我們算是完成了對英語單詞的第一遍記憶。

在校園的角落里不止一次的見到過拿著英語單詞書或者英語詞典在背的同學(xué)，他們占用了自己早晨最好的時光來記憶單詞，可見英語詞匯的重要性。其實，第一遍記憶不熟悉的單詞最好是手眼腦并用，單靠讀和記很難掌握單詞的結(jié)構(gòu)。所以第一遍記憶建議我們用草稿紙，一邊記一邊寫。如果忘了就反復(fù)記憶，第一遍的基礎(chǔ)打的牢固，第二遍第三遍才能輕松。我們初次背誦一個單詞，要從音標(biāo)，意思，造句各方面去挖掘，不能簡單的會默寫這個單詞。

二、采用周期記憶法

人的記憶周期為一個星期，意思是一個星期前記憶的東西到了一個星期后就會變得支離破碎。所以我們雖然每天背新的單詞，但過一段時間，大概三五天，就要把三五天前記憶的第一組單詞拿出來再記一遍，如此反復(fù)，我們才能克服記憶周期的缺陷，才能記牢單詞。

我們需要制定嚴(yán)密的單詞計劃書，每天消化多少個單詞，一周消化多少個單詞，一個月下來我們腦海里存住多少個單詞。我們要強化自己的自制力，即使事情很多，也要保證完成計劃。我們可以使用卡片，尤其是硬質(zhì)卡片，把它穿到一起，記熟一張，撕掉一張，逐漸將單詞裝進我們的腦海里。背單詞是一個需要堅持的工作，如果不勤加復(fù)習(xí)，用得較少的詞匯慢慢就會忘記了。所以應(yīng)該每天抽出一點時間來鞏固單詞。

三、借助語境記憶法

我們認(rèn)真觀察就會發(fā)現(xiàn)不論是英語教材還是詞匯類輔導(dǎo)用書，都會在單詞后面用一句話解釋一下，這就是所謂的語境。所以我們必須抓住語境，尤其是我們身邊的各類資料。英語沙龍，英語報紙讀物，甚至小到一篇閱讀理解，我們都可以拿來利用。我們在讀課外的英語讀物時，可以把不會的英語單詞圈出來，整理到自己的單詞積累本上。這樣，我們就能比周圍的同學(xué)多一些詞匯量，自然閱讀理解和作文做起來也就簡單些。

單詞書每個單詞后直接有真題例句，每背完一個單詞，我們就到一個語境中對它進行分析，這樣一來我們可以更加深入理解單詞的用法和含義。語境記憶法講求的是厚積薄發(fā)，第一天也許我們只能做到讀一篇文章，做一篇閱讀理解，整理十個詞匯，可是日積月累，我們就會發(fā)現(xiàn)，我們不僅詞匯量增加了，語感也增強了，這對于我們學(xué)習(xí)英文，無疑是最大的幫助。

四、學(xué)習(xí)分類對比記憶法

當(dāng)然，對于英語單詞，有一些專業(yè)的方法：音標(biāo)法、分類對比記憶法、構(gòu)詞法、聯(lián)想記憶法。讀音音標(biāo)法就是通過標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，我們大體能拼寫出單詞，所以只需記住音標(biāo)就可以。分類記憶法就是同義詞，反義詞，近義詞，我們分類匯總記憶。當(dāng)忘記一個時，記起相關(guān)的還能給我們提醒。而構(gòu)詞法就是通過后綴前綴的添加刪減，我們來比較記憶一連串的次，比如un和dis的添加多為否定。之后的聯(lián)想記憶法則更為生動形象。比如表示救護車的單詞ambulance，我們可以聯(lián)想記憶為俺們不能死，可以使我們印象深刻，過目難忘。

單詞的構(gòu)成都有一定的規(guī)律，我們在記憶的時候，也要按照音與形，形與義來記憶。一些單詞，詞與詞之間都有邏輯關(guān)系，我們也需要多挖掘，用心記憶，才能發(fā)現(xiàn)單詞的規(guī)律。

五、應(yīng)用聯(lián)覺音組記憶法

“聯(lián)覺音組”（phonaesthemes）是由英國語言學(xué)家 J.R.Firth于1930 年結(jié)合希臘詞匯“phone”，“sound”“aisthanomai”以及“perceive”提出的。J.R.Firth 認(rèn)為一些輔音的連綴，尤其是開頭的輔音叢如[fl-]，[gl-]，[sn-]，[st-]，[sl-]等往往會表示一種相同或相近的含義。應(yīng)用該種記憶法不但能夠迅速記住詞匯，并能夠根據(jù)該方法對新遇到的詞匯語義進行推測。

只要我們用對方法，按照著重記憶，周期記憶和語境記憶，再輔助一些專業(yè)的記憶方法，用音標(biāo)法，分類對比法，聯(lián)想法，構(gòu)詞法，我們就能達(dá)到對單詞的過目不忘，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。無論將來從事何種工作，英語無疑都是一張可靠的通行證。

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