基于教學(xué)創(chuàng)生視角下高中英語有效寫作教學(xué)研究

王春霞

摘 要：英語學(xué)習(xí)對于國際交流以及日常生活有著非常重要的作用，尤其對于高中正在學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，能夠?qū)W好英語是他們步入大學(xué)的一個基本要求。而在高中英語當(dāng)中，其寫作是極其重要的，也是能夠真實反映英語水平的主要衡量標準，那么高中英語教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中如何有效的完成高中英語教學(xué)，本文基于教學(xué)創(chuàng)生視角下高中英語有效寫作的研究，提出有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；創(chuàng)生視角；寫作教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-056-010

在高中英語的教學(xué)當(dāng)中，一些地方新教師為了能夠有效提高高中英語的寫作水平，在教授高中英語寫作是，采取了大量背誦范文的方式，或者是直接采用模板設(shè)計方式，讓學(xué)生在實際的考試過程當(dāng)中套用模板，去寫出一段比較有水平的英文，其實這樣的教學(xué)方式，僅僅是對學(xué)生有很像的幫助，對于他們真實感情的表達，和英語學(xué)習(xí)的重要性沒有體現(xiàn)出來，為此高中教師應(yīng)該改善高中英語寫作教學(xué)方式，創(chuàng)造性的教學(xué)特點，達到教授高中英語寫作的目的。

一、創(chuàng)生視角下的英語教學(xué)

人類在教育發(fā)展過程當(dāng)中，一直在探索和研究什么樣的方式能夠達到最有效的學(xué)習(xí)，還在目前為止，比較優(yōu)勢的方式就是一種有效的教學(xué)法方式，最新的教學(xué)理念當(dāng)中有這樣一種模式，那就是基于創(chuàng)生視角下學(xué)習(xí)英語，教授英語。

1.1創(chuàng)生視角下教授英語的效果

這種方式是通過新型的方式，進行英語寫作教學(xué)，以文化的觀點看待問題，而不是把教學(xué)目標和教學(xué)要求作為重點，在真正的實施過程當(dāng)中，以老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造，共同生成這樣的方式來進行教學(xué)，而不是拘泥于教學(xué)目標和內(nèi)容的研究，通過這種方式，能夠及時地把控課堂當(dāng)中的一些情況，選擇靈活多變的寫作模式，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的特點進行寫作訓(xùn)練，寫出屬于自己風(fēng)格的文章。

1.2、創(chuàng)生視角下英語寫作的特征

對每門學(xué)科來說，都會有它獨特的學(xué)科特征，自然而然，英語寫作這門課程也是有其獨特的特征，而基于創(chuàng)生視角下英語寫作的教學(xué)，則會將這些特征體現(xiàn)出來。

1.21實際性

對于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程當(dāng)中，實踐是最重要的，如果學(xué)生能夠從最基本的句子的開始進行實踐，那么首先要培養(yǎng)學(xué)生大膽寫做英語的習(xí)慣，只要能夠擁有這樣的習(xí)慣，學(xué)生在日后的寫作過程當(dāng)中才會大膽動筆，有話可說。

1.22交際性

學(xué)習(xí)英語最大的目的就在于交際，而英語寫作也在于如此，寫作是離不開生活的，一次必須要從生活當(dāng)中去選擇一些素材，創(chuàng)新視角下的英語教學(xué)，就是讓學(xué)生能夠在實際的經(jīng)濟過程當(dāng)中去體會真實的生活情景，以啟發(fā)學(xué)生去體味生活當(dāng)中發(fā)生的真實世界，然后通過自己的語言和文字表達出來，這樣的寫作才能夠最大限度地去體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的真實情感。

1.23長期性

英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，都要英語寫作也是一個長期的過程，所以基于創(chuàng)生視角下這種學(xué)習(xí)方式也具有長期性的特征。這樣的長期性特征就必須要使學(xué)生注重過程當(dāng)中的每一個細節(jié)，在過程當(dāng)中體會英語學(xué)習(xí)的苦樂。因此并不會給予你語音與學(xué)習(xí)的結(jié)果，在過程當(dāng)中每一個學(xué)生都會有進步，每個學(xué)生都會有發(fā)展，每一個學(xué)生都能夠用自己的感官去創(chuàng)作，成為獨立意義上的寫作能手。

二、創(chuàng)生視角下英語學(xué)習(xí)的策略

創(chuàng)生視角下英語教學(xué)確實是一個非常不錯的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)特點，不僅符合心理學(xué)特征，同時也符合科學(xué)性，因此必須要將這樣的策略和結(jié)果，持續(xù)的貫徹下去。為了能夠有效地發(fā)展這種教學(xué)模式，本文提出了以下幾大改良措施：

2.1交際性的寫作方式

學(xué)生在開始寫作之前，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生去選擇一些生活當(dāng)中的具體事例，從生活當(dāng)中去尋找素材。如果沒有這些真實的素材，那么一般的寫作之后會沒有自己的真情實感。比如說，我們要寫作一篇名字為《外國友人來華的經(jīng)歷》，其實現(xiàn)實的生活當(dāng)中，很多的高中學(xué)生是沒有為過朋友的，同樣也不可能去知道美國友人在中國的游歷，那么我們怎么樣去通過自己的實際經(jīng)歷去展現(xiàn)自己的文章內(nèi)容的。這樣的作文素材也可以從我們的生活當(dāng)中去尋找，比如說我們身邊的朋友在中國的一些地方旅游，而提出了他們的一些旅游感想，贊嘆中國大自然的神奇，感受造物主的偉大，這些想法大家都可以用到英語寫作作文稻種，只是將其主角換一下，這樣的一篇文章依然能夠體現(xiàn)學(xué)生對中華大地的喜歡，對朋友真是感受的反饋，所以這樣的作文流露出了作者自身的那些情感。

2.2堅持長期使用創(chuàng)生視角教學(xué)策略

有一些地區(qū)的高中教師，由于剛剛接觸這樣新的教學(xué)方式，感覺到有些陌生，從自己的思想觀念上無法接受，因而排斥這樣的教學(xué)方式，還有一些教師在應(yīng)用這樣的教學(xué)方式時，發(fā)現(xiàn)沒有達到好的成績，所以就會選擇逃避這樣的教學(xué)策略，不能夠達到長期堅持的做法。為此，這些教師必須要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，從學(xué)生實際的角度去出發(fā)，學(xué)生并不是一味的做題，一味的接受考試，而是獨立意義的人，能夠表達自己真情實感的人，只有將這樣的思想觀念轉(zhuǎn)變之后，我們才會從學(xué)生的角度去出發(fā)，選擇符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，讓他們成為獨立意義的人。比如在高中時用這樣的方法教授學(xué)生時，在一次期中考試或者期末考試出現(xiàn)了一些成績上的下滑，大家千萬不要泄氣，只要長期堅持，學(xué)生的寫作水平會自然而然地提升，對他們的人格和成長也會有一定的幫助。

總結(jié)

創(chuàng)生視角下的英語教學(xué)方法是一種有效提高學(xué)生成績，健全學(xué)生的人格，讓他們成為獨立意義人，能夠表達真情實感的人得非常好的一個方法，因此各地的高中英語教師必須要秉持這樣的教學(xué)觀念，去教授自己的學(xué)生。

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