高校季節(jié)性景觀植物旅游資源研究

周鴻儒　毛金鳳

本文以高校內(nèi)季節(jié)性景觀植物旅游資源作為研究對(duì)象。高校季節(jié)性景觀植物旅游資源作為一種獨(dú)特的旅游資源近些年來(lái)被越來(lái)越多的游客所青睞，它是自然景觀與人文景觀的結(jié)合，存在著可觀的開(kāi)發(fā)利用價(jià)值和旅游開(kāi)發(fā)潛力。高校季節(jié)性景觀植物旅游資源除其經(jīng)濟(jì)價(jià)值外，還有對(duì)學(xué)校的宣傳作用、幫助高效完成其社會(huì)義務(wù)等非經(jīng)濟(jì)性作用。沈陽(yáng)師范大學(xué)也擁有此類(lèi)資源，為銀杏葉。它可不可以被開(kāi)發(fā)利用，開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值如何，本文做了進(jìn)一步的討論。

引言

旅游資源的試紙客觀地存在于一定的地域空間并因其所具有的審美和愉悅價(jià)值而使旅游者為之向往的自然存在、歷史文化遺產(chǎn)和社會(huì)現(xiàn)象。銀杏為落葉大喬木，胸徑可達(dá)4米，幼樹(shù)樹(shù)皮近平滑，淺灰色，大樹(shù)之皮灰褐色，不規(guī)則縱裂，粗糙；有長(zhǎng)枝與生長(zhǎng)緩慢的距狀短枝。銀杏最早出現(xiàn)于3.45億年前的石炭紀(jì)。曾廣泛分布于北半球的歐、亞、美洲，中生代侏羅紀(jì)銀杏曾廣泛分布于北半球，白堊紀(jì)晚期開(kāi)始衰退。至50萬(wàn)年前，在歐洲、北美和亞洲絕大部分地區(qū)滅絕，只有中國(guó)的保存下來(lái)。銀杏分布大都屬于人工栽培區(qū)域，主要大量栽培于中國(guó)、法國(guó)和美國(guó)南卡羅萊納州。毫無(wú)疑問(wèn)，國(guó)外的銀杏都是直接或間接從中國(guó)傳入的。銀杏樹(shù)高大挺拔，葉似扇形。冠大蔭狀，具有降溫作用。葉形古雅，壽命綿長(zhǎng)。無(wú)病蟲(chóng)害，不污染環(huán)境。樹(shù)干光潔，是著名的無(wú)公害樹(shù)種、有利于銀杏的繁殖和增添風(fēng)景。天下銀杏第一樹(shù)是指山東省莒縣浮來(lái)山定林寺內(nèi)的一棵銀杏樹(shù)，已有5000年的樹(shù)齡。每到金秋時(shí)節(jié)，銀杏金黃，蔚為壯觀。

在國(guó)外，很多大學(xué)都有本校代表性的季節(jié)性景觀植物，如京都大學(xué)（Kyoto University）的銀杏葉，杜克大學(xué)（Duke，North Carolina）的楓葉等等；在國(guó)內(nèi)，當(dāng)武漢大學(xué)的櫻花盛開(kāi)時(shí)，每年都吸引著大量游客慕名而去，更進(jìn)一步提升了學(xué)校的知名度。在沈陽(yáng)，市內(nèi)的很多高校都有種植銀杏樹(shù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，比較知名的高校有東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)等，皆獨(dú)具風(fēng)格。本文試圖回答以下幾個(gè)問(wèn)題：高校的季節(jié)性景觀植物旅游資源為什么如此受歡迎？沈陽(yáng)師范大學(xué)的銀杏葉與別校的有何不同？如何以此資源為依托，發(fā)揮其更大的價(jià)值？

一、理論和方法

（一）高校的社會(huì)功能

大學(xué)之道，在明明德。在親民，在止于至善。高校職能的演變經(jīng)歷了從培養(yǎng)人才、科學(xué)研究到服務(wù)社會(huì)三個(gè)階段的轉(zhuǎn)變。高校對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用未必一定是具有全球性的，但肯定是具有地方性的，高校首先應(yīng)該服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。高校的季節(jié)性景觀植物旅游資源，可被提供于當(dāng)?shù)鼐用裼斡[，幫助其所在高校完成一定的社會(huì)義務(wù)。

（二）研究案例與研究方法

本文以沈陽(yáng)師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為沈師）為案例地對(duì)高校季節(jié)性景觀植物旅游資源進(jìn)行研究。研究者在初步考察了沈陽(yáng)市高校中具有同類(lèi)型銀杏葉旅游資源的高校后，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)校有吸引的游客之中，在人員構(gòu)成、表現(xiàn)形式、參與動(dòng)機(jī)等方面都存在很大的共性。

本文通過(guò)隨機(jī)采訪以及非參與式觀察來(lái)獲取定性資料，并輔以通過(guò)作者自己測(cè)量、統(tǒng)計(jì)以及從校方和新聞媒體收集來(lái)的更多的證明統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，運(yùn)用“三三六”方案為沈師的季節(jié)性景觀植物旅游資源做出評(píng)價(jià)。

二、游客普遍的游覽形式及游覽動(dòng)機(jī)

（一）全家出游：年輕人對(duì)父母的彌補(bǔ)以及對(duì)子女的關(guān)愛(ài)

“我家就在附近住，這不正好趕上周末嗎，就開(kāi)車(chē)出來(lái)帶孩子玩玩感受感受大自然，這大學(xué)里面環(huán)境好人也有素質(zhì)。同時(shí)也帶老爸老媽出來(lái)，他們成天在家呆著太孤單了，讓他們活動(dòng)活動(dòng)身體，一家人拍拍照，好留著以后等孩子長(zhǎng)大了給他們看?！?/p>

——訪談對(duì)象20161020A

當(dāng)代社會(huì)，可供全家人一起出門(mén)游玩的閑暇時(shí)間真是不多了。從這組訪談對(duì)象的談話中可以看出，子女為了彌補(bǔ)對(duì)父母感情上的缺少關(guān)照與交流共同，帶老人出門(mén)游玩兒，盡到了子女應(yīng)盡的義務(wù)；同時(shí)為了使孩子茁壯成長(zhǎng)，親近大自然，并且感受高校的人文氣息，所以選擇了離家相對(duì)較近的沈師進(jìn)行游玩兒，換句話說(shuō)，沈陽(yáng)師范大學(xué)的地理便捷性也是吸引家長(zhǎng)帶孩子來(lái)游玩兒的原因之一。

（二）專(zhuān)程攝影：個(gè)人愛(ài)好與文化傳播

“沈師的‘銀杏路照比別的大學(xué)的要寬一些，所以多點(diǎn)兒人一起也不怕。相對(duì)于‘老遼大，沈師的銀杏葉有背景。銀杏葉是金黃色的，作為背景的圖書(shū)館是‘哈佛紅，這樣拍出來(lái)的照片更有利于體現(xiàn)秋天金黃色色調(diào)的季節(jié)特點(diǎn)。銀杏樹(shù)不密但有很多棵，加以利用可以表現(xiàn)出很好的人像題材。”

——訪談對(duì)象20161020B

該訪談?wù)呤且幻麛z影愛(ài)好者，每年的10月中下旬都會(huì)與朋友相約來(lái)拍照，拍出的照片題材有很多，如人像、風(fēng)光、特寫(xiě)等等。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民的收入在不斷地增加，同時(shí)自然而然的生活品質(zhì)也得到進(jìn)一步的提升。攝影活動(dòng)作為一種休閑娛樂(lè)形式被更多的人所熟悉。通過(guò)攝影愛(ài)好者所拍的照片，可以更好的宣傳沈師的學(xué)校形象，更相當(dāng)于做了免費(fèi)的宣傳廣告。

2.3已畢業(yè)大學(xué)生回母校觀景：對(duì)往事的美好回憶

“我是2012年畢業(yè)的，一直很喜歡咱沈師秋天的銀杏葉，自從畢業(yè)之后每年這時(shí)候我都要約上三五個(gè)大學(xué)好友回母校來(lái)看看金黃的銀杏葉，再聽(tīng)一聽(tīng)熟悉的下課鈴，找找當(dāng)年上大學(xué)時(shí)的感覺(jué)?！?/p>

——訪談對(duì)象20161022A

對(duì)于畢業(yè)幾年的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人都懷念著母校。據(jù)作者調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，有87.4%的畢業(yè)大學(xué)生都時(shí)不時(shí)的懷念著母校。因?yàn)檫@里有如同家人般的室友，有亦師亦友的老師，還有承載了很多美好回憶的校園。校園文化深深滴烙印在了每個(gè)畢業(yè)生的心里，成為其人生的一段無(wú)法替代的影像。于是銀杏葉順理成章的成為了其情感表露的媒介。當(dāng)我們回憶起過(guò)往的愉悅，我們的記憶中會(huì)充滿了強(qiáng)烈又短暫的感覺(jué)，以及這種感覺(jué)是如何結(jié)束的，這就是峰極（peak-end）理論，它的創(chuàng)始人是心理學(xué)家丹尼爾·卡納曼。這個(gè)理論所反映出的事實(shí)，就是我們對(duì)愉悅感的回憶并不是單獨(dú)針對(duì)愉悅本身的可靠性總結(jié)。

三、沈陽(yáng)師范大學(xué)高校季節(jié)性景觀植物旅游資源的特點(diǎn)

校園旅游將成為旅游的重要發(fā)展方向。開(kāi)發(fā)此類(lèi)旅游資源，既可讓校外人員感受大學(xué)文化氛圍、普及科學(xué)知識(shí)、欣賞自然美景，又可讓高校被了解，從而提高自身的知名度，還增加了社會(huì)人員與師生的交流機(jī)會(huì)。通過(guò)官方的售賣(mài)旅游紀(jì)念品，還能增加高校的經(jīng)濟(jì)收入。

（一）旅游可進(jìn)入性高

旅游可進(jìn)入性是指旅游資源所在地同外界交通往來(lái)的的通暢和便利程度。也就是說(shuō)不僅要便利游客的來(lái)訪，而且要便利游客結(jié)束訪問(wèn)后的離開(kāi)。

沈陽(yáng)師范大學(xué)坐落于沈陽(yáng)市皇姑區(qū)與沈北新區(qū)的交界，正門(mén)位于沈陽(yáng)市南北主干道——黃河北大街東側(cè)，沈陽(yáng)地鐵二號(hào)線設(shè)有師范大學(xué)站，還有236、255、178、141、326等公交線路與之連接城市各處，交通條件極其便利。也因其地理位置上的優(yōu)越性，游客在路上花費(fèi)的時(shí)間要比去周邊的旅游景區(qū)所花費(fèi)的時(shí)間少很多。沈陽(yáng)師范大學(xué)的“銀杏路”實(shí)名為明德路，取自《學(xué)記》“大學(xué)之道，在明明德”一句。全長(zhǎng)850米，平均寬度9.2米，東西雙向，為行人專(zhuān)用道，是學(xué)校正門(mén)至教學(xué)區(qū)的主要道路，道路兩邊的建筑有校部、信息技術(shù)中心、圖書(shū)館、時(shí)代廣場(chǎng)、旅游管理學(xué)院、實(shí)驗(yàn)樓。

（二）季節(jié)性強(qiáng)

陽(yáng)光灑在銀杏樹(shù)的葉子上，秋天的銀杏樹(shù)金光閃閃。銀杏葉舒展著扇形的裙擺微笑地體味著迷人的秋色。植物到了秋天，就會(huì)失去葉綠素。樹(shù)葉深秋后變黃脫落，是樹(shù)為了過(guò)冬減少能量消耗自我保護(hù)的自然現(xiàn)象，樹(shù)葉因?yàn)榈貌坏絹?lái)自樹(shù)的滋養(yǎng)，所以干枯變黃。月份過(guò)早，則樹(shù)葉依舊翠綠，過(guò)晚，則樹(shù)葉盡落，枝干光禿缺少觀賞價(jià)值。所以，只有每年的10月中旬是觀賞銀杏葉的最好時(shí)間。

（三）基礎(chǔ)條件優(yōu)越

第一，相對(duì)于位于高樓林立的市中心的某些大學(xué)銀杏路，沈師的明德路周?chē)鷽](méi)有高大的建筑物擋光，自然光可以更好地被游客利用。從美學(xué)上講，更具有美學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。

第二，路足夠?qū)?，意味著可供游人活?dòng)的區(qū)域較大。沈師的明德路路平均寬度9.2米，更寬敞，更大氣，不會(huì)在人多的時(shí)候造成過(guò)多的擁擠，加上路邊的人行道及廣場(chǎng)，取景效果選擇更為寬泛。

（四）資源所處人文環(huán)境好

明德路為溝通學(xué)校東西的主干道，而且為行人專(zhuān)用道。也是博文樓、匯文樓、信息樓、實(shí)驗(yàn)中心等教學(xué)樓到圖書(shū)館的必經(jīng)之路。每到下課鈴聲響起，百千學(xué)子拿著坐墊背著書(shū)包，經(jīng)明德路去往圖書(shū)館，可謂問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。沈師的大人文精神在學(xué)子們一進(jìn)一出圖書(shū)館之間展露無(wú)遺。

四、對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)的季節(jié)性景觀植物旅游資源的評(píng)價(jià)

盧云亭（1988）提出的“三三六”方案，即“三大價(jià)值、三大效益、六大開(kāi)發(fā)條件”評(píng)價(jià)體系，是定性方法中的代表。本文即通過(guò)此評(píng)價(jià)體系，嘗試對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)的季節(jié)性景觀植物旅游資源做出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

（一）“三大價(jià)值”

“三大價(jià)值”即旅游資源的歷史文化價(jià)值、藝術(shù)觀賞價(jià)值、科學(xué)考察價(jià)值。

對(duì)于銀杏樹(shù)的起源，科學(xué)家們追溯到了冰河時(shí)期，大約距今一億多年就出現(xiàn)了銀杏樹(shù)家族。在一些古代詩(shī)人的詩(shī)詞歌賦中也常?？吹姐y杏的身影。由此可以看出銀杏的觀賞價(jià)值是在很早以前就被人們認(rèn)定的。站在美學(xué)的角度上看，銀杏的葉子為扇形，在枝頭簇?fù)矶?無(wú)論是茂盛時(shí)期的郁郁蔥蔥還是枯黃時(shí)節(jié)的詩(shī)情畫(huà)意，都能夠讓古今的畫(huà)家和詩(shī)人贊嘆不已。因此國(guó)內(nèi)外的書(shū)籍對(duì)于銀杏的記載都相當(dāng)之多。日本甚至將銀杏作為佛教圣樹(shù)。可見(jiàn)銀杏的歷史文化十分深遠(yuǎn)。

在許多人的眼里，銀杏就如同一個(gè)頂天立地的男兒，無(wú)論走到哪里都能屈能伸。帶給人們的感受就是剛正不阿、氣勢(shì)非凡。站在道路的兩旁，猶如戰(zhàn)勝歸來(lái)的將士一般。

銀杏的醫(yī)用價(jià)值最早發(fā)現(xiàn)于60年代。德國(guó)科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了銀杏提煉物中的特有成分，并運(yùn)用于醫(yī)學(xué)。到了70年代，法國(guó)又研發(fā)出了銀杏提取物中的新特質(zhì)。隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，銀杏的醫(yī)學(xué)價(jià)值大家所熟知。銀杏的提取物運(yùn)用在醫(yī)藥上，具有提高免疫力等功效。銀杏的果實(shí)稱(chēng)為白果，其中含有的成分具有抑制和殺菌的效果。

（二）“三大效益”

“三大效益”指旅游資源開(kāi)發(fā)之后的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益。

通過(guò)此類(lèi)旅游資源的開(kāi)發(fā)，會(huì)使更多的社會(huì)游客來(lái)到沈師參觀。適當(dāng)?shù)耐瞥鲆恍┕俜铰糜渭o(jì)念品，例如銀杏葉書(shū)簽、銀杏果、銀杏葉形狀抱枕、沈師筆記本、沈師手繪明信片等，來(lái)增加學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收入。同時(shí)學(xué)校的食堂生意也會(huì)更加的火爆。

當(dāng)今的社會(huì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，沈陽(yáng)師范大學(xué)為開(kāi)

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放式校園。“大學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)組織，需要建立起多層次的共享空間和活動(dòng)場(chǎng)所來(lái)支持與滿足社會(huì)人員的需要。高校的產(chǎn)業(yè)和科研、文化、旅游等，不僅要服務(wù)于校園內(nèi)的受教育者，更要向社會(huì)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的資源與社會(huì)共享，為學(xué)校和社會(huì)同時(shí)使用，使得學(xué)校的教育資源得到最大程度的利用并體現(xiàn)對(duì)平民的關(guān)注?！蓖ㄟ^(guò)開(kāi)發(fā)沈陽(yáng)師范大學(xué)的此類(lèi)資源，可以提升學(xué)校在社會(huì)上的知名度與認(rèn)可度。遼寧大學(xué)率先打出了“銀杏節(jié)”這一張牌，于2013年10月舉辦了首屆“遼大銀杏節(jié)”，至今已歷4屆，學(xué)校知名度得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)通過(guò)開(kāi)發(fā)沈師的此類(lèi)旅游資源，還可以提升師生們的自豪感與歸屬感。銀杏樹(shù)的環(huán)境效益有很多。比如，銀杏樹(shù)具有調(diào)節(jié)氣溫的功能。銀杏樹(shù)在夏天的時(shí)候樹(shù)干的觸感冰涼，人們?cè)跇?shù)下可感到一陣清涼。在一般人的眼中，認(rèn)為夏日在柳樹(shù)下乘涼的效果最好。其實(shí)柳樹(shù)蔭下的溫差與實(shí)際溫度只相差了2 ℃左右。而銀杏樹(shù)蔭下與實(shí)際溫度相差達(dá)到了4℃左右，由此可見(jiàn)銀杏樹(shù)調(diào)節(jié)溫度的能力是柳樹(shù)的2倍。銀杏樹(shù)調(diào)節(jié)氣溫的效率顯然要比柳樹(shù)高出很多。從另一個(gè)角度來(lái)看，銀杏樹(shù)的適應(yīng)能力較強(qiáng)，可以耐高溫，抗病蟲(chóng)。而柳樹(shù)的適應(yīng)能力沒(méi)有那么強(qiáng)，只適合在一些氣候溫和的環(huán)境里生長(zhǎng)。在一些環(huán)境比較惡劣的情況下是沒(méi)有辦法存活下來(lái)的。

（三）“六大開(kāi)發(fā)條件”

“六大開(kāi)發(fā)條件”指旅游資源所在地的地理位置和交通條件、景象地域組合條件、旅游環(huán)境容量條件、市場(chǎng)客源條件、投資條件和施工條件。

前文提到，本旅游資源地理位置佳，交通便利，旅游可進(jìn)入性高；離此旅游資源800米，就是遼寧古生物博物館，周?chē)?/p>

500米內(nèi)還有梵玲湖等景觀；相對(duì)于其他學(xué)校的同類(lèi)資源來(lái)說(shuō)，本資源所在地的配套設(shè)施更加完善，2公里之內(nèi)停車(chē)位有300余個(gè)，旅游環(huán)境容量條件更佳；來(lái)此游玩兒的游客大多是慕名而來(lái)，且住的相對(duì)較近，還有畢業(yè)生回母校觀賞，回憶大學(xué)時(shí)光；本旅游資源是非營(yíng)利性公益旅游資源，它的最大價(jià)值是宣傳學(xué)校的美好形象，提升學(xué)校的知名度，提升學(xué)校學(xué)生及教職員工的自豪感與歸屬感；場(chǎng)地寬敞，施工條件優(yōu)越。

五、結(jié)論

沈陽(yáng)師范大學(xué)高校季節(jié)性景觀植物旅游資源以其獨(dú)特的魅力及所在地便利的交通條件逐年吸引著越來(lái)越多的人前來(lái)觀賞游玩兒。本文提到的游客游覽形勢(shì)以及游覽動(dòng)機(jī)，同樣是現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善與人民生活水平的日益提高，高校季節(jié)性景觀植物旅游資源作為一種新形式的旅游資源，在一定的推力和拉力下煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但隨之可能帶來(lái)的諸多問(wèn)題，比如游人過(guò)對(duì)會(huì)不會(huì)破壞學(xué)校學(xué)生與教師的正常工作學(xué)習(xí)、旅游垃圾的處理、停車(chē)位的規(guī)劃等問(wèn)題，還需要進(jìn)一步討論。

（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)旅游管理學(xué)院）