芻議如何提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性

江月圓

（南寧市錦華小學(xué)，廣西南寧 530001）

芻議如何提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性

江月圓

（南寧市錦華小學(xué)，廣西南寧 530001）

隨著素質(zhì)教育理念的提出和應(yīng)用，基礎(chǔ)教育階段的音樂(lè)教學(xué)工作越來(lái)越受到教育界和學(xué)校的關(guān)注和重視。作為小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中較為重要的內(nèi)容之一，合唱教學(xué)的質(zhì)量和有效性決定了音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，現(xiàn)階段，小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)采取有效策略努力提高合唱教學(xué)的有效性。本文分析了開展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，探索了提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性的策略。

小學(xué)教育；音樂(lè)教育；合唱教學(xué)；有效性

引 言

基于新課改的要求，小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作者將培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)作為首要工作，通過(guò)合唱教學(xué)等多元有效的教學(xué)手段來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性和有效性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。所以，為了保證小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和水平，音樂(lè)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)努力探索優(yōu)化開展合唱教學(xué)的有效途徑，從而借助有效的合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和水平。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作者對(duì)合唱教學(xué)缺乏積極性，小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)工作者不只是負(fù)責(zé)音樂(lè)教學(xué)工作，還負(fù)責(zé)其他課程的教學(xué)任務(wù)。部分小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作者仍然受傳統(tǒng)教育理念的影響，對(duì)考試科目較為重視，對(duì)音樂(lè)等不在考試大綱內(nèi)的學(xué)科重視度明顯不夠，導(dǎo)致合唱教學(xué)受到影響，有效性較差。

小學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)存在抵觸情緒，如果教學(xué)工作者忽視音樂(lè)合唱教學(xué)，學(xué)生在此影響下也不會(huì)重視音樂(lè)合唱教學(xué)。同時(shí)，由于合唱教學(xué)具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)較高，難以輕松地實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)生通過(guò)日常訓(xùn)練保證音節(jié)、聲部的準(zhǔn)確性，才能獲得較為理想的合唱效果，這樣無(wú)形之中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)合唱產(chǎn)生抵觸情緒。

合唱教學(xué)的方式較為傳統(tǒng)，缺乏趣味性。教育教學(xué)工作者仍然采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式組織學(xué)生參與合唱教學(xué)，缺乏趣味性的合唱教學(xué)導(dǎo)致合唱教學(xué)質(zhì)量和效率受到影響，有效性較差，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)方面不能充分發(fā)揮作用，學(xué)生的合唱效果不夠理想。

二、提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性的策略

1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合唱技巧的指導(dǎo)

合唱有別于一般的音樂(lè)表現(xiàn)形式，其更加注重集體效果。在合唱過(guò)程中，不同聲音的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、相互配合能夠獲得有別于其他音樂(lè)表現(xiàn)形式的效果，展現(xiàn)出更強(qiáng)的震撼力和音樂(lè)表現(xiàn)力。所以，教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)在合唱教學(xué)實(shí)踐中重視合唱的特點(diǎn)和規(guī)律，注重合唱的集體性，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合唱技巧的指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠掌握正確的呼吸方法，培養(yǎng)其氣息控制力和聲部轉(zhuǎn)換力，提高合唱教學(xué)的有效性。同時(shí)，教育教學(xué)工作者還應(yīng)當(dāng)合理選擇合唱曲目，注意引導(dǎo)學(xué)生理解和把握音樂(lè)的情感和內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使其在合唱中能夠?qū)⑶楦腥谌肫渲?，獲得較為理想的合唱效果。

2．利用有效的音樂(lè)鑒賞激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，保證音樂(lè)合唱教學(xué)的趣味性和有效性，小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，借助有效的音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)提高音樂(lè)合唱教學(xué)的趣味性，為學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在具備音樂(lè)鑒賞能力的基礎(chǔ)上，其音樂(lè)感悟能力和創(chuàng)造能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升，在欣賞音樂(lè)合唱作品的過(guò)程中能夠更加充分、深刻、細(xì)膩地感受到音樂(lè)合唱的和諧美、藝術(shù)美，從而獲得愉悅的體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操，使其音樂(lè)素養(yǎng)得到一定增強(qiáng)。

在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作者可以借助現(xiàn)代教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、鮮活的情景促使學(xué)生的音樂(lè)感悟能力和音樂(lè)鑒賞能力得到顯著的提升，使其在觀看音樂(lè)合唱視頻或影像后能夠感受到音樂(lè)合唱的魅力。例如，在《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工作者可以先借助多媒體設(shè)備等為學(xué)生播放歌曲或視頻，促使學(xué)生對(duì)這首歌的旋律有一定的了解，然后安排學(xué)生隨著歌曲的旋律哼唱、獨(dú)唱、齊唱。最后，教學(xué)工作者可以讓學(xué)生通過(guò)觀看這首歌的合唱視頻，讓其感受到合唱的音響效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，為學(xué)生積極主動(dòng)的參與合唱提供重要前提。

3．利用有效的發(fā)聲訓(xùn)練提高學(xué)生的音樂(lè)水平

發(fā)聲練習(xí)是提高學(xué)生音樂(lè)水平的重要方法，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)、完善的發(fā)聲練習(xí)才能夠在實(shí)際合唱中獲得較為理想的效果。所以，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)聲的訓(xùn)練，借助科學(xué)、系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練，促使小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的水平和質(zhì)量得到較為顯著的提升，保證其科學(xué)性和有效性。

傳統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練較為枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生參與發(fā)聲練習(xí)的積極性普遍不高。因此，教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)從豐富發(fā)聲訓(xùn)練的趣味性出發(fā)，利用趣味性強(qiáng)的發(fā)聲訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生正確掌握發(fā)聲技巧。例如，在發(fā)聲訓(xùn)練實(shí)踐中，可以利用比喻、圖象、視頻等形式將發(fā)聲的原理和狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生在發(fā)聲時(shí)善于利用腰腹部的力量，避免聲帶受到損害。值得注意的是，若想提升發(fā)聲訓(xùn)練的有效性，保證合唱教學(xué)能夠有效的開展，教育教學(xué)工作者就應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和觀念，從而以自己的觀念逐漸影響學(xué)生，潛移默化地使其重視發(fā)聲訓(xùn)練，從而為學(xué)生積極主動(dòng)地參與發(fā)聲訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．利用有效的音準(zhǔn)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的合唱水平

影響合唱效果的重要因素之一就是學(xué)生的音準(zhǔn)掌握情況。由于小學(xué)階段的學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間尚短，也沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)的音準(zhǔn)訓(xùn)練，導(dǎo)致其在合唱過(guò)程中常常出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題，影響音樂(lè)合唱的整體效果。對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施音準(zhǔn)訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握音節(jié)準(zhǔn)確的發(fā)音。

音準(zhǔn)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生良好合唱效果的獲取具有非常重要的作用。保證學(xué)生的音準(zhǔn)，是學(xué)生獲得良好合唱效果的重要前提。所以，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)善于利用多種方式組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音準(zhǔn)訓(xùn)練中。例如，教學(xué)工作者在開展音準(zhǔn)訓(xùn)練的過(guò)程中，可以充分利用柯爾文手勢(shì)促使學(xué)生對(duì)兩個(gè)音之間的距離形成明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)音程的理解和記憶，使其在音高、音程訓(xùn)練中獲得較為良好的效果，在沒(méi)有伴奏的情況下，也能夠有效開展音準(zhǔn)訓(xùn)練。

除此之外，小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作者還可以借助視唱、器樂(lè)輔助的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練。

結(jié) 語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，保證合唱教學(xué)的有效性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)水平具有非常重要的作用，是提高音樂(lè)教育質(zhì)量和效果的有效方法。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)努力探索優(yōu)化開展合唱教學(xué)的有效途徑，促進(jìn)合唱教學(xué)的有效性得到較為顯著的提升，為學(xué)生音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1] 陳靜文．如何提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性[J]．西部素質(zhì)教育，2015（8）：99．

[2] 金建芳．小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中音準(zhǔn)的培養(yǎng)分析[J]．參花，2016（21）：153．

[3] 費(fèi)香香．優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的探索[J]．基礎(chǔ)教育研究，2015（10）：65．

江月圓，1970年生，女，廣西賓陽(yáng)人，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，主要從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與研究，中小學(xué)一級(jí)教師。