影視多媒體專業(yè)教學(xué)方法的討論

宋洪英

影視多媒體技術(shù)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)影視多媒體的理論知識以及操作技能，需要培養(yǎng)其創(chuàng)作觀點、藝術(shù)素養(yǎng)、組織管理等多方面的能力，在專業(yè)培養(yǎng)中，我們必須立足于影視多媒體專業(yè)特點，構(gòu)建科學(xué)的多媒體專業(yè)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】影視；多媒體；教學(xué)；方法；高校

1 影視多媒體專業(yè)的特點

影視多媒體專業(yè)的培養(yǎng)目標是要適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展和市場需要的，堅持學(xué)生的全面發(fā)展，在全面的基礎(chǔ)上突出針對性和實踐性，影視多媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)需要學(xué)生具有較強的技術(shù)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，其中包括美術(shù)基礎(chǔ)、平面設(shè)計、動畫制作、電視節(jié)目相關(guān)知識與技能，如何掌握先進的制作手段，為后期從事相關(guān)音頻媒體制作是非常重要的一個教學(xué)部分。

多媒體產(chǎn)品具有一個重要的特點就是交互性和多樣性，這個特性就需要教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行科學(xué)的引導(dǎo)，從聲、像、動畫、文字等方面進行整個多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。

2 影視多媒體專業(yè)教學(xué)方法

2.1 理論基礎(chǔ)的教學(xué)

在這個教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對于多媒體專業(yè)的感性認識，很多學(xué)生在選擇專業(yè)的時候都是盲目的，對于影視多媒體的專業(yè)更多的認識是停留在作為觀眾的方面，所以首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生對該專業(yè)有一個系統(tǒng)的認識，才能進行后續(xù)的教學(xué)工作，在具體的操作中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些與學(xué)校有合作的企業(yè)，讓學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀，并且對需要學(xué)習(xí)的知識技能有所了解。

2.2 科學(xué)的調(diào)研工作

教學(xué)計劃的指定需要以調(diào)研結(jié)果為基礎(chǔ)，所以教師在選擇教學(xué)方法的時候必須對市場情況進行一個調(diào)研，通過市場的需求來進行教學(xué)計劃的指定，根據(jù)企事業(yè)單位的實際工作特點對課程進行調(diào)整，保障教學(xué)計劃的科學(xué)性，除此之外，技術(shù)人才的培養(yǎng)定位和培養(yǎng)任務(wù)的指定也是極為關(guān)鍵的，在教學(xué)過程中，人才培養(yǎng)目標的定位直接關(guān)系著教學(xué)效果，所以在教學(xué)人才培養(yǎng)定位的過程中必須根據(jù)當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展和教育大方向來進行，培養(yǎng)全面發(fā)展又具有針對性和專業(yè)性的學(xué)生，使得學(xué)生具有良好的創(chuàng)新思維、藝術(shù)審美以及實際操作能力，培養(yǎng)真正的專業(yè)型技能人才。

2.3 實踐性教學(xué)方法

影視多媒體專業(yè)本身作為一個實踐性較強的專業(yè)，除了理論知識的傳授和培養(yǎng)之外，實際的操縱技術(shù)和實踐能力的培養(yǎng)也是尤為重要的，在技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)過程中要注意視聽語言、剪輯、攝影以及后期等工作的融入，通過真正的操作和實驗讓學(xué)生真正的接觸到多媒體影視的制作，在基本的操作技能掌握之后，技術(shù)的深層培養(yǎng)期間，教師要認識到該過程核心技術(shù)與能力拓展的重要性，通過學(xué)生的實踐才能夠得到充分的提高，這個時候安排見習(xí)、實習(xí)等課程就必要而合理了，影視多媒體專業(yè)由于其自身的特點可以采用教學(xué)練三位一體的教學(xué)模式，通過教師的指導(dǎo)之后讓學(xué)生根據(jù)老師提供的課堂項目作業(yè)來進行實訓(xùn)，實訓(xùn)之后教師做出評判，學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)的過程以及結(jié)果來對自己的水平有一個初步的認識，做到查漏補缺，彌補自己的短板，發(fā)揮自己的長處。除此之外還可以與一些工業(yè)園區(qū)的企業(yè)進行合作，學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的三方共贏模式，讓學(xué)生在實習(xí)中為企業(yè)創(chuàng)造效益，提高自身水平，學(xué)校也為學(xué)生的實習(xí)提供了場所，教師在這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識向?qū)嶋H操作技能的轉(zhuǎn)化，學(xué)生在真正的企業(yè)實習(xí)中充分認識到自身的不足和行業(yè)現(xiàn)狀，為真正的畢業(yè)后的工作奠定良好的思想基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。

2.4 采用競賽的教學(xué)方法

學(xué)生處在一個好勝心較強的年紀，在這個過程中，如果是強制性的灌輸學(xué)習(xí)容易造成學(xué)生的反感情緒，作為教師就可以采用一些趣味性較強的教學(xué)方法，讓學(xué)生作為主體更多的參與進來，教師作為一個引導(dǎo)者和支持者存在，其中競賽的方式是簡單容易實施，效果較好的教學(xué)方法。

在課堂中或者課后作業(yè)的布置中，通過分組或者個人的方式，教師可以設(shè)定一個專題作品制作的比賽項目，在項目的設(shè)定中教師注意要將學(xué)過的知識融入進去，讓學(xué)生盡可能在一定的思考之后才能完成，并且用到曾經(jīng)學(xué)過的知識，例如線性編輯、攝影攝像技術(shù)、后期合成、動畫技術(shù)、文化知識等，通過這種方式學(xué)生能夠在一個大框架的基礎(chǔ)上進行思維的發(fā)散和創(chuàng)新，并且發(fā)揮自主能動性，作為一個自己的作品，學(xué)生更容易付出心血，在這個項目完成的過程中，潛移默化的就做到了對知識的鞏固和自我思考，在項目結(jié)束后的評估中教師要注重客觀性和綜合性，對于學(xué)生本身而言，因為已經(jīng)設(shè)置了比賽的模式，學(xué)生就能在不同的作品中比較發(fā)現(xiàn)自己的問題和優(yōu)勢，從而達到學(xué)習(xí)和提高的目的。

2.5 產(chǎn)學(xué)研模式的應(yīng)用

由于影視多媒體技術(shù)具有非常強烈的個人色彩，在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過設(shè)立影視多媒體工作室的方式來讓學(xué)生更為真切的接觸到社會的真實市場情況，這種模式的應(yīng)用需要學(xué)校的設(shè)備支持，影視多媒體的應(yīng)用和完成離不開齊全的設(shè)備，向?qū)W校進行申請，讓學(xué)生在這種模擬的氛圍中認識到自身的價值和在團隊協(xié)作中的責(zé)任感，從而提高教學(xué)質(zhì)量，切實的發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)的作用，由真正的企業(yè)相關(guān)專業(yè)以及影視相關(guān)從業(yè)人員進行指導(dǎo)，建立相關(guān)的合作橋梁，讓學(xué)生在校期間就能夠體驗到實際的工作氛圍，教師在這個過程中要做好協(xié)調(diào)的工作，在工學(xué)交替的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和思考，避免輕實踐重理論也避免出現(xiàn)理論知識沒有足夠的儲備僅僅善于操作技能的現(xiàn)象，最終實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的全方面發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)方法對于一個學(xué)科的教學(xué)效果來說尤為重要，教育理念是一個學(xué)校發(fā)展的基石，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識接受情況來進行教學(xué)方法的選擇，通過科學(xué)的方法提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下良好的理論和操作基礎(chǔ)。

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作者單位

河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省保定市 071000