淺談平面設(shè)計教學(xué)工作

李強(qiáng)

對于人們的日常生活而言，平面設(shè)計工作是對生活方式的一種改變和創(chuàng)造，這個過程標(biāo)志著人類文明的進(jìn)步，在市場經(jīng)濟(jì)和設(shè)計行業(yè)方面來看，平面設(shè)計是一個重要的發(fā)展方向，本文將就平面設(shè)計教學(xué)工作進(jìn)行相關(guān)討論。

【關(guān)鍵詞】平面；設(shè)計；教學(xué)；完善；發(fā)展

隨著時代和科技的快速發(fā)展，平面設(shè)計也有了更為廣闊的發(fā)展空間，在這個前提下，平面設(shè)計教學(xué)如何保障社會發(fā)展的需要是平面設(shè)計教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容，培養(yǎng)更多的實踐能力很強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

1 平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為平面設(shè)計帶來了新的發(fā)展空間，對于平面設(shè)計的效率、效果、方式等都有了重要的改善，在現(xiàn)代社會的發(fā)展下，平面設(shè)計已經(jīng)從視覺傳達(dá)藝術(shù)轉(zhuǎn)變成了信息化多元設(shè)計，相對于傳統(tǒng)的平面設(shè)計工作，新型的平面設(shè)計中很多常規(guī)法則都逐漸被更新的方式所代替。

作為教師，在平面設(shè)計教學(xué)中，我們要進(jìn)一步的提高平面設(shè)計教學(xué)理念，不斷的跟隨時代的發(fā)展，為社會培養(yǎng)時代需要的優(yōu)秀設(shè)計人才。

2 平面設(shè)計教學(xué)的完善及發(fā)展

2.1 教學(xué)理念的改變

在時代的發(fā)展下，平面設(shè)計課程的改革需要從基礎(chǔ)進(jìn)行，培養(yǎng)適合時代發(fā)展的人才，教學(xué)理念上我們要改變的是，在基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)中，職業(yè)的傾向性要更為明顯，并且除此之外還要對普通教育課程的邏輯以及專業(yè)課程之間的聯(lián)系進(jìn)行科學(xué)的控制教學(xué)。

2.2 平面設(shè)計教學(xué)方法的改變

2.2.1 設(shè)計材料不斷豐富

除了計算機(jī)的設(shè)計方式，各種材料的嘗試也是不可或缺的，例如不同類型的紙張、布料等，通過不斷的嘗試和體驗更多的積累經(jīng)驗，并且這些內(nèi)容的融入能夠有效的提高平面設(shè)計作品的豐富性和不同的質(zhì)感，滿足不同客戶的需求，并且在過程中還能夠提高學(xué)生的相關(guān)設(shè)計能力，豐富課堂趣味性。

2.2.2 設(shè)計題材的多樣

在設(shè)計題材的選擇上，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來不斷挖掘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，通過多樣化的題材來激發(fā)學(xué)生的相關(guān)想象力，題材的選擇范圍是非常廣的，可以是電影、故事、商業(yè)化設(shè)計題材等，這些多樣性的題材是平面設(shè)計多樣化的前提，學(xué)生通過這些題材的練習(xí)能夠為后續(xù)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2.3 設(shè)計形式

平面設(shè)計歸根結(jié)底還是視覺性的，其中主要而常見的視覺元素包括色彩、圖形、質(zhì)感、空間感、形狀等，一件完整的設(shè)計作品離不開這些設(shè)計元素，視覺元素的組合排列是完成設(shè)計作品的重要途徑，所以在學(xué)生的創(chuàng)作教學(xué)中，我們要注重平而設(shè)計的主要視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩、質(zhì)感、空間等，它們是構(gòu)成一件完整的設(shè)計作品的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，我們要不斷的鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新，通過設(shè)計形式的鼓勵學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的時候充分利用這些元素，豐富其排列組織形式，最終得到良好的設(shè)計效果。

2.3 平面設(shè)計教學(xué)個性化設(shè)計培養(yǎng)

在計算機(jī)的不斷普及和應(yīng)用下，平面設(shè)計越來越多的走向形式化，在這種大形勢下，平面設(shè)計的個性化就尤為重要，個性設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，而創(chuàng)造的源泉是設(shè)計師對平面設(shè)計個性化的理解和差異性的表現(xiàn)，對于平面設(shè)計的創(chuàng)造性理解和差異性表現(xiàn)則需要深厚的積累，個性化的培養(yǎng)必須在平面設(shè)計教學(xué)工作中就開始，不斷提高平面設(shè)計教學(xué)水平，適應(yīng)科技的發(fā)展和商業(yè)環(huán)境的變化，其中包括對設(shè)計原理、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計基礎(chǔ)等內(nèi)容的理解，作為教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意和個性化，設(shè)計風(fēng)格的表達(dá)以及不同人的創(chuàng)造性思維挖掘才是教師的重要工作，通過個性化的培養(yǎng)讓設(shè)計更具有獨(dú)特、鮮明的表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊。設(shè)計教育的個性化對設(shè)計者潛在能力的挖掘尤為重要。

工業(yè)社會的發(fā)展帶來了能源浪費(fèi)、生態(tài)破壞等問題，因此新時代的平面設(shè)計除了基本的商業(yè)需求之外，也有重要的主題突出就是綠色設(shè)計和人性化的設(shè)計，這種設(shè)計從根源上來說是人類的一種回歸，承載了人類精神和心靈的慰藉，例如年輕人喜歡張揚(yáng)的設(shè)計，中年人喜歡成熟廣闊的設(shè)計，老年人則喜歡厚重有深意的設(shè)計，在設(shè)計過程中，設(shè)計者要重視人文關(guān)懷，利用和保護(hù)生態(tài)資源，作為平面設(shè)計師要有效的維持視覺秩序，作為平面設(shè)計教學(xué)工作者，要注重學(xué)生這方面思維的培養(yǎng)。

2.4 校企結(jié)合的教學(xué)方式

現(xiàn)代很多平面設(shè)計的教師沒有實踐經(jīng)驗，往往是畢業(yè)之后直接從事教學(xué)，這就造成了在教學(xué)過程中學(xué)生更多的接觸到的是課本上的知識，而理論與實踐出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，這種問題的解決有一個非常有效的就是校企結(jié)合的方式，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合教學(xué)作為培養(yǎng)人才的一種重要模式，校企結(jié)合作為緊密型實質(zhì)性的辦學(xué)模式對于學(xué)生的實踐能力提高有非常重要的作用，提高學(xué)生對工作的適應(yīng)能力，更好的將理論知識在實踐中吸收和接受，以培養(yǎng)人才為前提進(jìn)行資源共享，例如可以創(chuàng)建培訓(xùn)基地等形式，通過這種方式讓學(xué)生擁有更為有效的實踐機(jī)會，校企合作中，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生作為三方代表要取得共贏，就需要在教學(xué)過程中校企對學(xué)生的培養(yǎng)方案進(jìn)行商討，最終將這種辦學(xué)模式的校內(nèi)教育和校外實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高教育的水平培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

2.5 引導(dǎo)學(xué)生從生活中取得靈感

在教學(xué)過程中，平面設(shè)計的教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知和觀察力，通過在細(xì)小地方的控制來培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計敏感度，這種貼近生活的方式能夠更有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中，設(shè)計即生活是平面設(shè)計的一個基本引導(dǎo)理論，在日常的生活中尋找設(shè)計靈感并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計和表現(xiàn)，通過不斷的豐富和技術(shù)性的完善來得到設(shè)計的表達(dá)。時代的發(fā)展中平面設(shè)計的視覺效果和視覺審美必須跟隨時代和世界的審美需求發(fā)展，在平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者要更多的鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中融入生活理念之外更多的融入新型的現(xiàn)代元素，例如科技、材料、形式等，這些元素的加入由于更貼近生活能夠更高的提高學(xué)生積極性，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

綜上所述，平面設(shè)計是一個隨著時代的發(fā)展不斷變換的學(xué)科，作為教師一定要注重平面設(shè)計的這個特點(diǎn)，不斷的從教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)等方面下手，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]于曉.淺談平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)對策[J].教育與職業(yè)，2013（06）：113-114.

[2]李典，李霞，佟健.簡議高校平面設(shè)計教學(xué)工作的問題及對策[J].時代教育（教育教學(xué)），2011（04）：66.

[3]谷會敏.關(guān)于平面設(shè)計教學(xué)的一些思考[J].大舞臺，2012（11）：208-209.

[4]陳曉慶.淺談如何進(jìn)行平面設(shè)計的教學(xué)工作[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（33）：297.

作者單位

河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省保定市 071000