芻議如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣

?江西/邱靈燕

芻議如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣

?江西/邱靈燕

當(dāng)今教育模式正在不斷的改革，現(xiàn)在教育部門更注重學(xué)生各方面的能力而不像以前僅僅只注重學(xué)生的成績(jī)。人們的邏輯思維能力和應(yīng)用習(xí)慣對(duì)于自身的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，而人們這兩方面能力的提升離不開對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要從小學(xué)開始進(jìn)行。

小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用習(xí)慣；培養(yǎng)方式

學(xué)生的應(yīng)用習(xí)慣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師運(yùn)用合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)可以使學(xué)生日后發(fā)展的更加出色。而由于小學(xué)生的年齡等因素的限制，小學(xué)生并不能時(shí)時(shí)刻刻得保持到自己注意力的集中，這個(gè)時(shí)候就需要教師教學(xué)過程當(dāng)中融入對(duì)學(xué)生應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)，教師運(yùn)用這種方式進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上一直保持著積極的思維狀態(tài)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，面對(duì)問題使也能更快的將其解答，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。因此，老師在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中必須要融入對(duì)學(xué)生應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度的提升，為學(xué)生日后有更廣闊的發(fā)展空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的意義

小學(xué)時(shí)期的教師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育并不只是讓學(xué)生成績(jī)得到提高，更是要對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣進(jìn)行一定的培養(yǎng)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣得到培養(yǎng)，才能使自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率大大提高，使學(xué)生面對(duì)以后緊張而復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠顯得游刃有余。教師在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中要讓對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)和知識(shí)的講解緊密結(jié)合起來，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中不斷提升自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為學(xué)生日后的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣往往會(huì)使學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題有著很敏捷的思維來想出解答過程。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣來大幅度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，幫助學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到大大的提升。學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣得到培養(yǎng)就意味著學(xué)生解題思路已經(jīng)得到了充分的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升都有重要的作用。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣

(一)讓學(xué)生通過多做數(shù)學(xué)題來使自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣得到培養(yǎng) 小學(xué)時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，而數(shù)學(xué)這門科目的抽象性更是有著最豐富的知識(shí)內(nèi)容，教師要想學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣得到提高，而為了達(dá)成這一目的，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生多做數(shù)學(xué)題。教師在教育過程中當(dāng)中要適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在教學(xué)過程中通過解決各種不同的數(shù)學(xué)問題來使自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣得到培養(yǎng)。教師還應(yīng)該對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，因?yàn)榻滩纳系臄?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容是最符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容，學(xué)生只有充分理解教科書上的數(shù)學(xué)問題才能使自身的數(shù)學(xué)能力水平不斷上升，進(jìn)而養(yǎng)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣。只有這樣才能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大程度上的提升。

此外，在教學(xué)的過程當(dāng)中教師還應(yīng)該讓學(xué)生充分意識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣對(duì)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)過程中教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方式來解決同一道數(shù)學(xué)問題，這樣教師可以充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更多的進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考，學(xué)生思考的過程當(dāng)就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的鞏固過程，使學(xué)生在思考的過程當(dāng)中養(yǎng)成數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣，為接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(二)通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣 教師可以將學(xué)生分成平均能力水平大致相同的小組，讓學(xué)生在小組中不斷提升自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣，教師在這個(gè)過程當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種不同的數(shù)學(xué)問題都有著充分的了解，使學(xué)生能夠在這個(gè)過程當(dāng)中不斷地提高自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教師還可以對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這就在很大程度上激發(fā)起了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣都能得到充分的培養(yǎng)，使學(xué)生得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

(三)在教學(xué)過程當(dāng)中引入情境來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣 教師還可以通過帶入情境的方式來進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)效率大大提高，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)會(huì)使學(xué)生的邏輯思維能力得到充分的培養(yǎng)，使學(xué)生充分意識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣對(duì)自身的重要性，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，多做數(shù)學(xué)題，使人自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣在不斷的做題當(dāng)中得到培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的提高會(huì)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響，會(huì)在一定程度上使學(xué)生的思維模式發(fā)生變化，吸引學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對(duì)之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候教師只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣，使學(xué)生能夠每時(shí)每刻的自主思考，為學(xué)生在日后發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，小學(xué)時(shí)期是人們學(xué)習(xí)生活的開始，為了學(xué)生日后有更好的發(fā)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣必須要在這個(gè)階段得到有效的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，為日后學(xué)生在發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)

[1]葉瀾.讓課堂煥發(fā)生命活力——論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J].教育研究，1997.

[2]全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿).北京師范大學(xué)出版社，2005.

江西省贛州市南康區(qū)贊賢小學(xué))