優(yōu)化并創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

?江蘇/馬萬琴

優(yōu)化并創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

?江蘇/馬萬琴

現(xiàn)今的小學(xué)生，他們生活的條件非常優(yōu)越，促進了他們身心的良好發(fā)展，也使他們的思想變得非?；钴S，優(yōu)越的條件也造就了他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的天賦與潛能。為此，我們應(yīng)注重并加強美術(shù)教學(xué)活動流程的設(shè)計，使得以優(yōu)化和創(chuàng)新，使其給學(xué)生提供更為合適的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，在美術(shù)教學(xué)活動中通過各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、引入現(xiàn)代教育技術(shù)和拓展訓(xùn)練等途徑，從不同的角度開展教學(xué)活動，這既符合當前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動的要求，也能為培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提供關(guān)鍵性的契機，同時又能促進學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展?，F(xiàn)筆者利用本文談?wù)勛约旱南敕ê蛯嵺`：

一、創(chuàng)新教學(xué)情境，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在教學(xué)美術(shù)教學(xué)獲得預(yù)設(shè)時，教師自己首先要有創(chuàng)新的意識和行為，務(wù)實地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出全新的教學(xué)活動情境，并以此來激起學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)他們的審美意識和能力，從而使我們的美術(shù)教學(xué)活動充滿靈動和活力。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法很多，為了有效體現(xiàn)其創(chuàng)新性，我們需要對情境創(chuàng)設(shè)的方法進行篩選、優(yōu)化和合理的整合，以提升其設(shè)計的有效性。

如在教學(xué)四年級美術(shù)上冊《車》時，我改變了過去利用多媒體的教法，采取了讓學(xué)生走出教室到校園內(nèi)實地察看的方法。學(xué)生在實際的考察中，我不斷地引導(dǎo)他們對具有個性的車子開展觀察與評價。觀察中，有部分學(xué)生說：這是數(shù)學(xué)老師的汽車，這車是三廂轎車，流線型的設(shè)計，全景天窗，是一款較為時尚的適合家庭使用的轎車。聽了這個話后，我頓時覺得學(xué)生觀察的角度有偏差，于是我建議他們：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是觀察這些車，不是購車哦，我們應(yīng)該看車的造型特征、色彩是否有個性等，應(yīng)該從審美的角度去觀察。學(xué)生茅塞頓開，繼續(xù)進行觀察活動，有個學(xué)生說：這是一輛具有個性的電動車，它特別顯眼的地方，就是在車上面設(shè)計了一個遮陽棚，大紅色的，和金黃色的車身搭配，極為和諧，顯得特別溫暖。有個更細心的學(xué)生說：同學(xué)們，這個老師還在車尾裝飾了絲帶呢，我想這車跑起來一定會給人帶來一種飄逸的感覺，……本教學(xué)環(huán)節(jié)，我有計劃、有目的的組織學(xué)生開展實地觀察活動，同時引導(dǎo)他們進行觀察體驗，這富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，收到了良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新教學(xué)媒體，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

將現(xiàn)代教育技術(shù)特別是現(xiàn)今正在實施的智慧校園引入我們的美術(shù)教學(xué)活動中，這就為我們改變教法和創(chuàng)新教法提供了可能。現(xiàn)代教育技術(shù)具有非常強大的展示和聯(lián)網(wǎng)的功能，它能夠給學(xué)生帶來多重的視覺沖擊，能有效地調(diào)動學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，激活他們的思維，激發(fā)他們有效的想象力。尤其是現(xiàn)今發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)在實際生活和教學(xué)的使用，給學(xué)生觀察世界、社會和生活提供了便利，極大地拓寬了他們的視野。

如在教學(xué)四年級美術(shù)上冊《海洋怪獸》時，我利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生播放了一段音頻，讓他們閉眼傾聽：海水驚濤拍岸聲，突然傳來一陣陣非常怪異的聲音，這聲音充滿了恐懼與驚悚，……讓學(xué)生睜開眼。我追問：剛才，你們聽到什么？學(xué)生紛紛說到“怪獸的叫聲”。此刻，我利用視頻給學(xué)生展播一些怪獸的圖片，學(xué)生非常驚訝。我引導(dǎo)他們認真進行觀察：這些生活在海洋里的生物，它們有什么樣的怪異外形呢？學(xué)生經(jīng)過仔細的觀察，紛紛說：這個怪獸像鯊魚，牙齒那么的夸張，嘴巴張開能吐下一頭牛；那尾翅像山一樣，高高的聳立，很威風(fēng)！也有學(xué)生說：這里的一個怪獸太恐怖了，身體呈現(xiàn)不規(guī)則的球狀，還能自由的變形，那個長長的觸須，一定有驚人的力量，……我繼續(xù)啟問學(xué)生：海洋中的這些生物，因為它們的長相非常的怪異，所以我們都說它們是怪獸。那如果老師讓你們用手中的材料來設(shè)計一個海洋怪獸，你想怎么做呢？你會嗎？你能做出與眾不同的“怪獸”嗎？學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了，他們快速的行動起來。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了現(xiàn)代教育進和互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供了視頻信息，給他們的視聽覺帶來了強烈的刺激，給他們介紹了海洋怪獸外形的特點，使他們在自己的腦海中形成了一個整體的影響。接著，讓他們根據(jù)自己的所見所聞進行怪獸的制作，給他們提供了良好的創(chuàng)新機會，學(xué)生有了自己的親自觀察，學(xué)習(xí)的效果一定很理想。

三、創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，課堂訓(xùn)練是幫助學(xué)生鞏固知識和提升能力的有效方法和途徑。所以，我們在設(shè)計訓(xùn)練的內(nèi)容時，一定要對訓(xùn)練的內(nèi)容、形式以及對訓(xùn)練的評價等進行優(yōu)化處理，認真觀察從不同視角給他們帶來的感知。尤其是一些實踐性和操作性較強的訓(xùn)練，我們一定要給學(xué)生提供創(chuàng)造的契機和時空，幫助他們有效地完善美學(xué)認知結(jié)構(gòu)和體系。

如在教學(xué)四年級美術(shù)上冊《門窗墻》時，我利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生展播：不同地域、不同國家、不同名族和不同時代的門窗墻所顯現(xiàn)的風(fēng)格各異的特點，讓學(xué)生感知到這些門窗墻在材料、功能、樣式等方面都一定的差異。接著，我們讓學(xué)生仔細挑選自己最喜歡的門窗墻，同時在小組內(nèi)說說自己為什么喜歡這樣的門窗墻。與此同時，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，給自己的家庭或?qū)W校設(shè)計一款門窗墻，要求能夠體現(xiàn)特點和結(jié)合不同場所的特點，同時注意其功能、式樣的創(chuàng)新和本地文化的滲透。學(xué)生們非常開心，他們即刻行動起來，有的先進行小組商討，有的在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，有的苦思冥想進行設(shè)計。課尾進行成果展示時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生門的表現(xiàn)非常出色。比如有學(xué)生說：我設(shè)計的門是優(yōu)質(zhì)木材制作的，在門上雕刻了吉祥如意、龍鳳呈祥。如果把它安裝在新房中，一定會給主人家增添很多的喜氣。……在本教例中，我先讓學(xué)生去認真觀察各式各樣的門窗墻已經(jīng)它們的質(zhì)地材料，再引導(dǎo)學(xué)生開展想象、設(shè)計最新符合時代的門窗墻，給學(xué)生制造了創(chuàng)新的時空。學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，自行設(shè)計門窗墻，對培養(yǎng)其審美觀有重要促進作用。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有其自身的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有一定的規(guī)律的。所以，我們應(yīng)努力提升課堂教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量，讓我們的美術(shù)教學(xué)活動更加富有吸引力和生命力，這樣有效地提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

江蘇省鹽城市新洋第二實驗學(xué)校)