如何培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩之心

呂騰沖

（廣東省茂名市信宜市教育城小學(xué)，廣東茂名525300）

如何培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩之心

呂騰沖

（廣東省茂名市信宜市教育城小學(xué)，廣東茂名525300）

作為肩負(fù)教書育人重任的教師，特別是班主任，除了關(guān)愛、呵護(hù)學(xué)生，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。本文試從四個(gè)方面談些看法。

感恩；氛圍；教學(xué)；活動(dòng)；家長(zhǎng)

引 言

當(dāng)今學(xué)生，大多生活在優(yōu)越的環(huán)境中，他們把父母的愛、老師和同學(xué)的關(guān)心幫助看成理所當(dāng)然，以自我為中心，不懂得體諒，自私、厭學(xué)，甚至還有的動(dòng)輒對(duì)父母、老師大發(fā)脾氣，訴諸暴力或以死相威脅。這都是由于他們不懂得感恩所致。作為肩負(fù)教書育人重任的教師，特別是班主任，除了關(guān)愛、呵護(hù)學(xué)生，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。下面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、大力營造感恩的氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”，濃厚的感恩氛圍會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，陶冶學(xué)生感恩的情操，使學(xué)生在潛移默化中形成感恩意識(shí)。氛圍即是圍繞感恩主題，通過圖文、音樂、各種有聲有色的表演活動(dòng)的引導(dǎo)傳播，讓學(xué)生感覺到一種強(qiáng)烈的氣氛。

1.讓墻壁傳播感恩的正能量

校園里的墻壁是用之不竭的教學(xué)資源，隱藏著強(qiáng)大的育人功能。我們可以在校園的墻壁醒目地張貼感恩名言、廣告宣傳標(biāo)語、宣傳畫，如：父恩比山高，母恩比海深；滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)；常懷感恩的心，善待身邊之人……在教室里，也能營造濃濃的感恩文化氣氛。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦感恩專欄，張貼以感恩為主題的手抄報(bào)、故事、詩歌、書畫作品，定期刊出排版新穎、立意鮮明的“感恩”個(gè)案等。墻壁的“無言敘說”對(duì)塑造學(xué)生感恩的心靈定能起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

2.感恩歌曲天天唱

孔子提出：“興于詩，立于禮，成于樂?！币魳纺軓男撵`的深處喚醒人的意識(shí)與情感，從而堅(jiān)定信心，樹立目標(biāo)，提高素質(zhì)，完善自己。長(zhǎng)征途中，紅軍一路走，一路唱著《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》，紀(jì)律觀念牢記心中，革命軍人鐵的紀(jì)律就此形成。所以，我校創(chuàng)設(shè)了“課前一歌”活動(dòng)，組織學(xué)生每節(jié)課前唱一首感恩歌曲、勵(lì)志歌曲?！段覑勖滋m》《感恩的心》《父親》《酒干倘賣無》等感恩的歌曲讓學(xué)生每天都唱。在歌唱中，喚醒學(xué)生感恩的心靈，激發(fā)感恩的情感。

3.在文娛活動(dòng)中接受感恩的洗禮

自古以來，文娛從來不單純是為了娛樂大眾，更重要的功能是“文以載道”“以文育人”?？梢栽诎嘀信e辦以“感恩”為主題的故事會(huì)、演講，表演小品、課本劇等“感恩”的節(jié)目，將“感恩”思想融入這些活動(dòng)中，使學(xué)生在娛樂中接受感恩思想的洗禮。

二、活用教材,不遺教材的感恩教育功能

1.活用思品教材，培養(yǎng)感恩意識(shí)

小學(xué)《品德與生活》《品德與社會(huì)》教材中編排了感恩父母、感恩朋友、感恩祖國、感恩自然等豐富多彩的感恩內(nèi)容。我們要活用這些感恩題材，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的品德和行為習(xí)慣。如教學(xué)一年級(jí)品德與生活《家里的我》，可以通過設(shè)計(jì)家庭基本情況調(diào)查表，講述自己和家人的故事，齊唱《世上只有媽媽好》《好爸爸壞爸爸》，觀看廣西衛(wèi)視播出的《第一書記》里那些苦難但自強(qiáng)的孩子的故事，感受家庭生活的幸福和溫暖，父母的愛。

2.在各科教學(xué)中滲透感恩教育

在各科教學(xué)中，老師也要抓住可利用的一切課程資源，從生活化問題入手，滲透感恩教育，使學(xué)生有情感、有愛心，知恩報(bào)恩。例如在教學(xué)五年級(jí)《體育課》一課時(shí)，通過對(duì)涅利的言行、神態(tài)的品讀，體會(huì)他自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神，再進(jìn)一步引導(dǎo)：涅利的成功，除了自己的努力，還和哪些人分不開？啟發(fā)學(xué)生感受媽媽的關(guān)愛，老師、同學(xué)的關(guān)心和鼓勵(lì)。再談?wù)勗谌粘Ｉ钪凶约涸?jīng)沐浴過的父母、親人、老師、同學(xué)給予的關(guān)愛，并深情地對(duì)他（她）們說聲：謝謝！

三、在活動(dòng)中踐行感恩思想

1.利用主題班會(huì)開展感恩教育

小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，思想單純且活躍，容易接受新鮮事物，是進(jìn)行思想教育的黃金時(shí)期。我們要抓住時(shí)機(jī)，經(jīng)常組織開展一些生動(dòng)活潑的感恩主題班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。如：“可憐天下父母心——感恩父母”“走進(jìn)父母——珍惜親情”……通過這些主題班會(huì)，讓學(xué)生知道自己“身在福中”，自己的成長(zhǎng)有賴于父母的無私付出，離不開老師、同學(xué)的關(guān)心和幫助，從而激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

2.利用節(jié)日開展感恩教育

在許多節(jié)日中，如教師節(jié)、重陽節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等包含“感恩”的思想，因此，我們可以利用這些節(jié)日，積極開展感恩教育。重陽節(jié)，讓學(xué)生回家給長(zhǎng)輩沏一杯熱茶、遞上洗凈的水果等孝親敬老的事；母親節(jié)，要求學(xué)生回家為媽媽做一件事以報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩；教師節(jié)，為老師制作一張賀卡……通過一個(gè)個(gè)節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)周圍人的回報(bào)。

3.從生活細(xì)節(jié)開展感恩教育

感恩教育，要從生活中的小細(xì)節(jié)著手，要靠時(shí)間和重復(fù)訓(xùn)練。如：教育學(xué)生每天向家長(zhǎng)問寒問暖，為長(zhǎng)輩沏茶倒水，主動(dòng)干家務(wù)活，主動(dòng)幫助老師收發(fā)作業(yè)、擦黑板，尊重老師，對(duì)師長(zhǎng)、同學(xué)有禮貌，愛護(hù)花草樹木等。學(xué)生從小事中體會(huì)要對(duì)身邊的人心存感激，要承擔(dān)和付出，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。

四、家校聯(lián)動(dòng)，共育感恩孩子

阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云在《重回課堂》中所說：“實(shí)際上中國教育的‘教’已經(jīng)做得很好了，……但是中國的‘育’做得不好，甚至是很差。”這個(gè)“差”，在一定層面來說就差在家庭教育的缺失，家校教育的不一致。蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！笨梢姡挥屑议L(zhǎng)和學(xué)校密切配合才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的最佳效果。

1.架起家校合作的橋梁

教師無論怎么做，都無法承擔(dān)家長(zhǎng)的育人責(zé)任，不能代替家長(zhǎng)用親情構(gòu)筑的育人作用。但是，由于種種原因，許多家長(zhǎng)把自己該承擔(dān)的育人職責(zé)直接推給了老師。所以，我們老師在學(xué)校與家庭教育之間就要起橋梁的作用，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、信息、QQ、微信等多種渠道引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子提供培植感恩情懷的土壤，培養(yǎng)孩子感恩的心。

2.讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)感激

多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子只付出而不求回報(bào)。因而許多孩子從小只知道接受愛和索取，不懂得感恩和回報(bào)，長(zhǎng)大后就會(huì)以自我為中心，對(duì)一切冷漠無情，稍不順心就會(huì)覺得全世界都欠他的。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子從小明白，得到別人的關(guān)心和幫助，要真誠地說聲“謝謝”，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要用行動(dòng)來回報(bào)，即使對(duì)家人也應(yīng)該這樣。

3.家長(zhǎng)以身作則，樹立榜樣

身教勝于言傳。如果想要孩子有感恩之心，那么，父母自己必須要率先垂范，孝敬長(zhǎng)輩，帶領(lǐng)孩子積極參與一些與感恩意識(shí)培養(yǎng)相關(guān)的活動(dòng)。如給災(zāi)區(qū)或貧困地區(qū)的孩子捐款、捐物；主動(dòng)幫助有困難的人等，讓孩子親身參與體驗(yàn)。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)一定會(huì)印在孩子的腦海里，從而將“感恩意識(shí)”植入孩子的內(nèi)心。

結(jié)語

人之初，性本善。學(xué)校、家庭共同努力，在學(xué)生的心田播種感恩的種子，辛勤耕耘，定能種瓜得瓜，種豆得豆，要讓學(xué)生從小懂得尊重和感激，養(yǎng)成一顆感恩之心。

[1]李桂華.培養(yǎng)學(xué)生感恩的心[J].新校園：理論版，2011（2）.

[2]馬威.論中小學(xué)音樂教學(xué)的德育功能[J].考試周刊，2011（61）.

呂騰沖，1969年生，男，廣東信宜人，大專學(xué)歷，主要從事小學(xué)語文教學(xué)工作，小學(xué)一級(jí)教師。