幼兒園應(yīng)該構(gòu)建家庭工作長效機(jī)制

翁 婭

（江蘇省響水縣幼兒園，江蘇鹽城 224600）

一、構(gòu)建家長和幼兒園溝通橋梁

幼兒園要構(gòu)建家庭工作增長機(jī)制，首先要保障家長和幼兒園能夠取得有效溝通。構(gòu)建家長和幼兒園溝通橋梁是家長間接參與幼兒園教學(xué)的一種方式。促使家長和幼兒園有效交流的方法有很多，如通過網(wǎng)絡(luò)或電話進(jìn)行交流、成立小組或班級家委會等。下面結(jié)合教學(xué)實例分析構(gòu)建家長和幼兒園溝通橋梁對于幼兒園構(gòu)建家庭工作增長機(jī)制的重要性。

《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中班下冊“大樹與小花”這一主題的意圖是讓學(xué)生在一個與已有經(jīng)驗和認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境中學(xué)習(xí)，并不刻意勾畫植物與氣候的知識網(wǎng)絡(luò)，而是以朋友的視角去感受樹木、感受花草、感受自然。在這一主題開始之前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，以郵件的形式，把教學(xué)計劃發(fā)給家長或者通過電話讓家長知曉，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提出自己關(guān)于“大樹和小花”這一主題活動怎樣開展的意見。家長也可以在這一活動開展前有意識地在接送孩子的過程中，或者去公園游玩時，讓孩子接觸花草，親近花草，并可以把拍攝的照片發(fā)給教師，讓教師在課上展示，給學(xué)生一種熟悉親近的感覺，同時把孩子在最初接觸花草時的狀態(tài)回饋到教師那里，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。有條件的家長可以購買花草，讓學(xué)生觀察花草的成長過程，并和孩子一起記錄下來。家長把孩子的一些感知及時反饋給教師，讓教師了解孩子的變化。

二、開展家長職業(yè)主題演講

家庭教育是家長對孩子進(jìn)行言傳身教或是通過家庭實踐進(jìn)行的教育活動，而家長的職業(yè)有時是最直接的家庭教育方式，在不自覺中讓孩子了解這一職業(yè)。雖然近幾年幼兒園和家長兩方都知道要把幼兒園教育和家庭教育開展起來，并為之開展了一系列活動，但往往收效甚微。這是因為大部分家長在參與幼兒園活動的態(tài)度上有些拘謹(jǐn)和被動，更多是在完成任務(wù)或是當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。針對這種情況，教師應(yīng)充分結(jié)合家長自身的優(yōu)勢，更好地使家庭教育聯(lián)系幼兒園教育。

《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中班上冊“香香的蔬菜”這一主題主要是引領(lǐng)幼兒從無組織、未分化轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)，以達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識蔬菜的目的。開展這節(jié)課前，教師可以邀請一些從事賣菜職業(yè)或是以前下地工作過的家長給孩子講解關(guān)于蔬菜的知識。這些家長熟悉蔬菜，能夠清晰明了地介紹這種蔬菜所具有的特征。又如在中班上冊“運動身體”這一主題中可以邀請一些從事體育教育職業(yè)的家長進(jìn)行職業(yè)講解，讓學(xué)生充分了解這一職業(yè)的特性以及運動的魅力。教師可以根據(jù)主題活動的需要邀請一些相關(guān)職業(yè)的家長進(jìn)行講解，這樣可以達(dá)到的目標(biāo)一是讓家長融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在與家長的交流中學(xué)到知識；二是能夠達(dá)到家庭教育與幼兒園教育的有效結(jié)合，促進(jìn)家庭工作長效機(jī)制的構(gòu)建。

三、開展親子活動

有一些家長教育程度不高，對幼兒的教育會產(chǎn)生一些潛在的影響，而親子活動是一種促進(jìn)教師與家長、家長與幼兒情感交流的活動。這一活動的開展有利于彌補家庭教育中家長素質(zhì)不高的缺陷，有利于促進(jìn)幼兒園家庭工作長效機(jī)制的建立，有利于培養(yǎng)幼兒良好的心理，強化家長的認(rèn)同感和責(zé)任感。

《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中班上冊“運動身體”這一主題是讓學(xué)生了解運動、喜愛運動。這時教師應(yīng)組織開展親子運動，讓幼兒在運動和比賽中了解運動。比賽開始前，家長會陪著孩子購買體育運動所必需的物品。在購買過程中，幼兒可以了解到一些運動所必需的常識。由于家長接受教育的程度不同，對運動比賽的理解有一些片面，這時教師應(yīng)該在比賽前開一次家長交流會，突出講解開展這一活動的目的，是讓孩子在活動中認(rèn)識運動，并且喜愛運動。

教師還可以開展假日小組活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)到知識。如在中班上冊“朋友見面真開心”這一主題活動中，可以把幼兒分成小組，由家長帶領(lǐng)幼兒到對方家中做客，并對幼兒交朋友這一過程做出指導(dǎo)，使幼兒了解到怎樣交朋友。這一類型親子活動的召開把家庭教育和幼兒園教育緊密地結(jié)合在一起，讓幼兒在生活中學(xué)到課本上可能無法學(xué)習(xí)到的知識。

結(jié) 語

幼兒園構(gòu)建家庭工作長效機(jī)制是時代發(fā)展的要求，也是響應(yīng)新課程改革的具體做法。建立這一機(jī)制不僅要求家長家庭教育的參與和改變，還要求把家庭教育融入到幼兒園教育中把兩者緊密地結(jié)合在一起。

[1] 李叔益.對構(gòu)建中小學(xué)、幼兒園家庭教育工作長效機(jī)制的思考[J].湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2006（3）.