新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)體育技能教學(xué)策略

?江蘇/趙慧琴

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)體育技能教學(xué)策略

?江蘇/趙慧琴

在素質(zhì)教育全面推行的今天，我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)造性地豐富課堂教學(xué)形式，讓“以人為本”的教學(xué)理念滲透在小學(xué)體育教學(xué)課堂中，引發(fā)學(xué)生體育課參與的積極性，在小學(xué)體育課堂上，我們可以采用小組合作教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組合作中充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，可以利用多媒體輔助體育技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些體育運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)我們還可以采用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到體育課堂中。

一、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

因?yàn)樾W(xué)體育課程較為靈活，而小組合作的學(xué)習(xí)模式也同樣具有靈活性，所以在小學(xué)體育課堂上，我們要充分利用小組合作的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)于體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分踐行“以人為本”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生能夠充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

比如，在一次體育課堂上我讓大家練習(xí)踢毽子，學(xué)生練習(xí)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生開(kāi)始變得訓(xùn)練不積極，有的學(xué)生甚至坐在操場(chǎng)上聊天，我開(kāi)始反思我的教學(xué)是不是出現(xiàn)了問(wèn)題，教學(xué)方式不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了能夠讓學(xué)生充分地參與的課堂教學(xué)中，我組織好大家，然后讓學(xué)生自由結(jié)合成五人小組，這樣結(jié)合成小組之后再訓(xùn)練，學(xué)生就能夠互相監(jiān)督和督促，避免課堂教學(xué)形式散漫。學(xué)生小組訓(xùn)練過(guò)程中變的比以前更加積極了，而且我還發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能夠在組成的小組內(nèi)進(jìn)行花式踢毽，這種小組合作的教學(xué)模式大大提高了課堂教學(xué)效率，而且還能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中，同時(shí)還能夠使學(xué)生充分發(fā)揮集體的力量，豐富課堂練習(xí)形式，使體育課堂變得更具有趣味性和活力。

二、巧用多媒體，幫助學(xué)生掌握體育技巧

隨著電子科技的不斷向前發(fā)展，電子產(chǎn)品的普及和廣泛應(yīng)用為人們的生活帶來(lái)了極大的便利，而多媒體作為一種新興的輔助教學(xué)手段也深受廣大教師的青睞，多媒體被廣泛的應(yīng)用在各階段教學(xué)課堂，尤其是在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，我們也應(yīng)該充分利用多媒體，讓學(xué)生通過(guò)多媒體的聲音和圖畫(huà)了解更多的體育技巧和更多的體育賽事，這樣不僅能夠有利于幫助學(xué)生掌握體育技巧，還能夠幫助學(xué)生拓寬視野，豐富課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全方位的技能。

體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技巧，在教學(xué)過(guò)程中，老師示范動(dòng)作是必不可少的，學(xué)生能夠通過(guò)老師的示范動(dòng)作在頭腦中建立起主要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象，同時(shí)通過(guò)老師的示范動(dòng)作能夠使學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng)和動(dòng)作的分解動(dòng)作，但是由于有些動(dòng)作是在空中完成的，而老師在示范的過(guò)程中速度會(huì)比較快，那么這時(shí)候借助多媒體就可以放慢鏡頭，使學(xué)生仔細(xì)的觀察這些動(dòng)作要領(lǐng)，以便學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧。比如，在帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍這個(gè)動(dòng)作時(shí)，雖然學(xué)生在我的示范之下對(duì)這個(gè)動(dòng)作有了大概的了解，但是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)作要領(lǐng)，我利用多媒體為大家制作了flash動(dòng)畫(huà)，把助跑、踏跳、支撐、提腰、頂肩等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，然后我又對(duì)這些環(huán)節(jié)進(jìn)行一一詳細(xì)的介紹，指出動(dòng)作的重難點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)播放和慢放的形式，讓學(xué)生能夠清楚地看清每一瞬間動(dòng)作，而且還能夠讓學(xué)生在后續(xù)的練習(xí)中變得得心應(yīng)手。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們要充分利用多媒體教學(xué)，這樣不僅可以將我們平時(shí)難以示范的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化，還可以利用多媒體使學(xué)生更加生動(dòng)形象直觀地感受到老師難以講解的動(dòng)作要領(lǐng)。

三、游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)于體育課堂不感興趣，那么再多的知識(shí)技巧詳解都是無(wú)濟(jì)于事的。尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)生注意力不集中，活潑好動(dòng)，作為老師的我們就難以從根本上調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所以在小學(xué)體育教學(xué)課堂上我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中做游戲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)。

比如，在一次長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，由于小學(xué)生耐力差，思想較為懶散，所以在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中許多學(xué)生都不能夠注意力集中的完成訓(xùn)練，這樣就大大降低了課堂教學(xué)效率，而且學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中身體感到疲勞，心里也感到厭煩。我知道再這樣訓(xùn)練下去就會(huì)使得學(xué)生逐漸喪失對(duì)于體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，不利于課堂后續(xù)的發(fā)展。這時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我采用做游戲的方式，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法是每一個(gè)學(xué)生都喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，學(xué)生能夠在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。在游戲開(kāi)始前我為大家創(chuàng)設(shè)了“警察抓小偷”的情境，在我生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪中學(xué)生將無(wú)意中已逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)橛幸庾⒁猓椅疫€發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試想要玩“警察抓小偷”的游戲，當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)學(xué)生快速的奔跑著，使游戲順利的進(jìn)行著，在無(wú)形之中也完成了課堂教學(xué)任務(wù)。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，我開(kāi)始注重學(xué)生的心理，采用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式來(lái)增添體育課堂的趣味性。

總之，在教學(xué)過(guò)程中我們要善于從學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)，找到學(xué)生心理契合點(diǎn)，采用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式來(lái)增添小學(xué)體育教學(xué)課堂的趣味性，進(jìn)而來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)體育教學(xué)課堂更具有活力。

江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)小學(xué))