審美教育豈能僅掛在嘴上

（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2017年5月30日第2版;作者：魯忠武）

審美教育，不僅能提升孩子的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地溫潤(rùn)孩子的心靈。但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)校教育也好，家庭教育也好，美育卻是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，父母和學(xué)校對(duì)美育的育人功能普遍認(rèn)識(shí)不到位，一些學(xué)校還存在應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象。

審美力對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。審美力建立在用心觀察的基礎(chǔ)上，良好的觀察習(xí)慣是審美力形成的基礎(chǔ)。而審美力的形成會(huì)拓展學(xué)生的知識(shí)面，也有助于促進(jìn)學(xué)生的情商培養(yǎng)。審美力的形成使學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之美、生活之美，其精神會(huì)傾向于積極向上、陽(yáng)光樂(lè)觀，會(huì)更好地管理自己的情緒，處理好自己與家長(zhǎng)、老師以及同學(xué)的關(guān)系。

其實(shí)，美育教育開(kāi)展起來(lái)并不難，完全可以四兩撥千斤，以生活為課堂，讓孩子們感受美、享受美。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“世界到處都是美，對(duì)于我們的眼睛而言，整個(gè)世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！备改负屠蠋熞龑?dǎo)孩子用心觀察，學(xué)會(huì)欣賞，善于發(fā)現(xiàn)，從看到的事物表象出發(fā)，動(dòng)腦思索，認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，理解其變化規(guī)律，孩子就能體驗(yàn)蘊(yùn)含在生活和藝術(shù)作品中的美，發(fā)現(xiàn)事物身上一些美麗的特質(zhì)，進(jìn)而感動(dòng)心靈，豐盈內(nèi)心。

例如，古人的“日出而作，日落而息”，十分真實(shí)地反映了勞動(dòng)人民根據(jù)太陽(yáng)的活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行勞作的場(chǎng)景，這其實(shí)已經(jīng)上升到了另一個(gè)層面，即寫(xiě)實(shí)之美。在當(dāng)代，作家巴金在《海上日出》中有如此描寫(xiě)：“果然過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)……”父母和老師引導(dǎo)孩子品味這樣的文字，孩子腦海中會(huì)生成畫(huà)面，一下子將其帶入美的世界。

所以，善于從生活和文學(xué)作品、藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美的元素，是一種能力。這種能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分有利，但它不是天生的，是可以通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的。而達(dá)到這一目的，具體來(lái)說(shuō)需要培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習(xí)慣。比如，關(guān)于地球自轉(zhuǎn)，對(duì)剛接觸到這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。很多老師習(xí)慣用地球儀和手電做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們會(huì)很形象地了解地球的運(yùn)行特點(diǎn)、規(guī)律，以及地球和太陽(yáng)的關(guān)系，這是對(duì)基本規(guī)律的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，老師可以延伸出很多其他知識(shí)，如人類(lèi)根據(jù)日出日落、斗轉(zhuǎn)星移等自然現(xiàn)象判定一天中所在的時(shí)刻，中國(guó)人據(jù)此發(fā)明了歷法和二十四節(jié)氣，而二十四節(jié)氣是中華璀璨文化非常重要的一部分。又如杜牧的《清明》——“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”，也展現(xiàn)了一種難得的美。而這其實(shí)是到了第二步，即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化上的拓展，進(jìn)而鍛煉其審美力。

培養(yǎng)學(xué)生審美力除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于反思，還要注重發(fā)揮教育場(chǎng)的作用，即學(xué)校和家庭都要營(yíng)造一種美的環(huán)境，整合各類(lèi)美育資源，因地制宜地打造校園文化、家庭文化，彰顯美育特色。之于學(xué)校，可以開(kāi)展“校園廣播”，裝扮“校園文化墻”，辦好“校園板報(bào)”和“班級(jí)小報(bào)”，讓學(xué)生成為美育教育的受益者。之于家庭，可以把家裝飾得更溫馨、高雅，父母也可以多帶孩子看看藝術(shù)展覽，使孩子從小富有審美眼光，積極成長(zhǎng)發(fā)展?？傊瑢徝澜逃荒軆H掛在嘴上，還需要學(xué)校和家庭身體力行，認(rèn)識(shí)到重要性的同時(shí)，幫助孩子形成一種美的氣質(zhì)，這在其成長(zhǎng)道路上將起到不可估量的推動(dòng)作用。