如何通過閱讀教學(xué)提高小學(xué)生的寫作水平

?江蘇/樊士玉

如何通過閱讀教學(xué)提高小學(xué)生的寫作水平

?江蘇/樊士玉

小學(xué)作文教學(xué)不僅要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)寫作的自信，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，還要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的語言訓(xùn)練，這需要廣泛的閱讀積累。語言訓(xùn)練做的好就能轉(zhuǎn)化為書面語言，對寫作是大有裨益的。本文主要探討如何通過閱讀教學(xué)進(jìn)行語言訓(xùn)練從而提高小學(xué)生的寫作水平。

小學(xué)；閱讀教學(xué)；語言表達(dá)；寫作水平

學(xué)生通過觀察了解外部世界，并在心理形成一種“感受”，這種“感受”就是一種內(nèi)部語言，如何把這種內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言，讓學(xué)生說出來，寫出來，才是關(guān)鍵所在。心理學(xué)研究表明，兒童時(shí)期正是口語訓(xùn)練的關(guān)鍵期，如果在這個階段進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，必然能夠提高孩子的語言表達(dá)能力，再加上教師的正確引導(dǎo)，這種語言表達(dá)能力就很容易轉(zhuǎn)移到書面表達(dá)，最終提高孩子的寫作能力。

一、通過培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣加強(qiáng)語言積累

杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)好語文最重要的步驟就是多讀書，因?yàn)槎嘧x書可以開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的語言積累，這為寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出要讓孩子根據(jù)自己的興趣廣泛積累素材，儲備語言資料，而這些資料來源主要是通過大量的閱讀，這些都需要教師加強(qiáng)督促，幫助學(xué)生提高語言儲備量，這樣就不會“書到用時(shí)方恨少”。

(一)重視課堂積累 傳統(tǒng)的教學(xué)方式也有很多可圈可點(diǎn)，如讓學(xué)生多讀、多背、多思考，這是符合孩子的心理特點(diǎn)的。巴金先生之所以能夠成為偉大的作家，得益于背誦兩百多篇古文，所以他后來寫得那些散文都與這些古文有關(guān)。由此可見，讓學(xué)生多讀書，讀好書是多么重要。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是最重要的渠道，要讓學(xué)生學(xué)好文本，對教材中的經(jīng)典段落要熟讀能誦，反復(fù)演練，部分文章還可以讓學(xué)生改寫、摹寫、續(xù)寫，也可以朗讀比賽，抄寫比賽，模仿運(yùn)用，讓教材中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備在腦子里，以便在寫作時(shí)可以隨手拈來。

(二)督促課外閱讀 作文與閱讀是緊密相連，互相促進(jìn)。這需要學(xué)生在完成課題任務(wù)之后要進(jìn)行大量的課外閱讀，讓學(xué)生在課外閱讀中潛移默化地積累語言素材，這對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力至關(guān)重要。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，所有語文學(xué)的好的學(xué)生都是喜歡看課外書的人，可見課外積累的重要作用。但是課外書浩如煙海，選取合適的書籍供學(xué)生閱讀也是非常重要，教師要做好這方面的工作，給學(xué)生推薦好合適的書籍并幫助學(xué)生做好閱讀計(jì)劃。小孩子喜歡形象思維，想象力十分豐富，我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)推薦合適科目。推薦書目一般可以分為三大類，對于經(jīng)典主要引導(dǎo)學(xué)生去背誦，吸取語言精華，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩三百首》；對于童話科幻類的書籍可以豐富孩子的想象力，如《愛麗絲夢游仙境》《綠野仙蹤》等，都是風(fēng)靡全球的經(jīng)典讀物；對于偵查類書籍一般很受男孩子歡迎，可以發(fā)展孩子的思維，培養(yǎng)孩子的理性思考能力，如《福爾摩斯探案集》等。

二、通過多樣性的讀書活動加強(qiáng)語言積累

培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣不是一蹴而就的，需要不斷的堅(jiān)持和強(qiáng)化。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)經(jīng)常性的組織一些讀書活動激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，如在班級里開展讀書角，讓每個學(xué)生把自己看完的圖書拿來和同學(xué)們一起交流，做到互借互幫，共同探討心得，這就在無形中鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀。因?yàn)橹挥姓嬲喿x了才有“心得”可言，才能真正的融入到集體之中，再說孩子都愛面子，愛表現(xiàn)，正好可以借此機(jī)會展示孩子的天性。另外還可以定期舉行好書推薦會，關(guān)于什么是好書讓孩子進(jìn)行推薦，每個人把自己最近閱讀的書籍選擇好的進(jìn)行推薦，說不定孩子互相推薦的書籍更能在孩子之間產(chǎn)生共鳴，如最近有學(xué)生推薦《米小圈上學(xué)記》，班級學(xué)生推起了一浪又一浪的閱讀高潮。可見，學(xué)生之間相互推薦書目，我們也要好好重視。目前，筆者還在班級里組織成果匯報(bào)活動，每過一段時(shí)間就讓學(xué)生把近期閱讀心得和摘抄的好詞好句在班級里匯報(bào)，這樣一方面激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性，另一方面讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

三、通過落實(shí)課外閱讀加強(qiáng)語言積累

課外閱讀固然重要，但落實(shí)起來還是有一定的困難，這一方面需要家長的配合，另一方面還是需要教師的督促。在實(shí)際的教學(xué)過程中，多數(shù)家長是積極配合的，但還是有少部分家長只關(guān)注孩子做題不重視閱讀，也有的家長因工作太忙而沒有閑暇時(shí)間督促孩子閱讀。這要求我們教師要通過作業(yè)布置的方式強(qiáng)化學(xué)生的閱讀行為，每天晚上閱讀之后必須填寫閱讀檔案。我們對學(xué)生的閱讀檔案定期抽查，查看閱讀效果。每周盡可能的安排一節(jié)閱讀課，給學(xué)生講解閱讀的技巧，推薦優(yōu)秀的書目，這樣可以在一定程度上保障了學(xué)生的閱讀時(shí)間，也會增強(qiáng)讀書的效果。對于讀書習(xí)慣比較好的學(xué)生要給予一些名譽(yù)獎勵，如“閱讀之星”。對于父母經(jīng)常陪讀的家庭可以頒發(fā)“書香之家”證書，在鼓勵孩子的同時(shí)并順便鼓勵了家長。但是方法雖多，貴在堅(jiān)持，只要這樣長期不懈的堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀習(xí)慣必然會慢慢養(yǎng)成，經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，這些閱讀量都會轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言，在寫作文時(shí)自然就會行云流水，“下筆如有神”也就成為了現(xiàn)實(shí)。

四、小結(jié)

閱讀可以訓(xùn)練孩子的語言思維，但語言思維的訓(xùn)練是一個長期的過程，需要不斷的強(qiáng)化。當(dāng)孩子的語言思維得到強(qiáng)化，就會自然的轉(zhuǎn)化為書面語言，寫文章不但輕松容易而且內(nèi)容也會深刻而富有內(nèi)涵。為了孩子能夠增加語言儲備量，我們在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí)還要組織不同的讀書形式，充分調(diào)動孩子讀書的積極性，培養(yǎng)他們讀書的熱情，并采取手段落實(shí)好課外閱讀。

[1] 楊盼芳.以讀促寫提高學(xué)生的寫作能力[J].文學(xué)教育(下)，2017(04).

[2] 黃才珠.談如何在踐行中提高寫作能力[J].才智，2015(17).

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