自制打擊樂器讓孩子們享受成功歡愉

?江蘇/謝丹丹

自制打擊樂器讓孩子們享受成功歡愉

?江蘇/謝丹丹

器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。本文闡述了在小學(xué)低年級(jí)借自制打擊樂激活學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，成就充滿趣味的課堂，讓孩子們享受成功歡愉的實(shí)踐。

自制打擊樂器；成功歡愉；課堂

美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說過：“打擊樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁。”讓打擊樂器進(jìn)入課堂對(duì)學(xué)生的觀察力、注意力、動(dòng)手和諧性、想象力、創(chuàng)造力、合作力都有很大的促進(jìn)作用，更重要的是能更好地培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的追求思想和頑強(qiáng)奮發(fā)的意志品質(zhì)?！缎抡n標(biāo)》指出：“一、二年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽??！痹诮虒W(xué)中，如果用音色美妙的各具特色的打擊樂來輔助教學(xué)，學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦的參與，音樂教學(xué)就有血有肉，更充滿趣味。因此，在音樂教學(xué)中，筆者引入了自制打擊樂器這種新鮮的形式，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生保持良好的注意力，為音樂課增添豐富多彩的色彩，為孩子們營造一個(gè)活潑、生動(dòng)的音樂課氛圍。

一、讓學(xué)生進(jìn)行“欣賞”，接觸了解打擊樂

俗話說：讀書百遍，其義自見。我覺得在把身邊的打擊樂器引進(jìn)課堂的教學(xué)過程也應(yīng)該是如此，學(xué)生只有通過不斷的去接觸和了解打擊樂，才能體會(huì)打擊樂器帶給我們生活的樂趣。學(xué)生在接觸和了解打擊樂的過程當(dāng)中，首要的是要培養(yǎng)他們對(duì)打擊樂的興趣，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，如何才能提高他們的興趣呢?我覺得在日常過程中應(yīng)該讓學(xué)生多欣賞一些經(jīng)典的打擊樂作品，以此提高他們對(duì)學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。比如：中國經(jīng)典的民族打擊樂曲目《八哥洗澡》、激情鼓樂《中國龍》等等。

二、讓學(xué)生自制打擊樂器，培養(yǎng)動(dòng)手能力

學(xué)生們都表現(xiàn)出對(duì)打擊樂器的濃厚的興趣，于是我就告訴學(xué)生原來打擊樂器我們可以在自己的身邊發(fā)掘、自己制作。我先引導(dǎo)學(xué)生去找較簡(jiǎn)單的節(jié)奏型打擊樂器，由于學(xué)生對(duì)打擊樂器興趣濃厚，積極性特高，只用兩三天的時(shí)間就找來各種各樣的素材，以制作打擊樂器，有的在礦泉水瓶里裝少量米或者沙子來當(dāng)沙球、在礦泉水瓶里裝些水來當(dāng)水球；有的學(xué)生把家里的大鐵釘帶來，兩個(gè)釘子清脆的碰擊聲一點(diǎn)也不亞于碰鈴；還有的同學(xué)用竹筷做樂器，幾雙筷子一起綁住一頭，互相碰擊發(fā)出清脆的聲音，用來給歌曲伴奏聲音非常悅耳。做成的這些打擊樂器在上課過程中我們就進(jìn)行應(yīng)用，比如進(jìn)行專門的節(jié)奏練習(xí)，也和學(xué)生一塊對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏，這些簡(jiǎn)易樂器在課堂中進(jìn)行應(yīng)用后，學(xué)生們大受鼓舞，不再滿足于簡(jiǎn)單的拿來即用的，而是進(jìn)一步動(dòng)腦動(dòng)手自己去創(chuàng)造有特色的打擊樂器。學(xué)生非常努力，做的非常有意思，比如用啤酒瓶蓋或塑料瓶蓋做成的響板，雖然比較粗糙，但非常有創(chuàng)意。還有把小石頭做成了串鈴，特別有意思，做的也很精致，聲音非常清脆。還有用包裝盒和小鈴鐺做成了串鈴，形狀比較漂亮。學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中鍛煉了動(dòng)手能力，在演奏過程中鍛煉了合作能力。

三、讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在小學(xué)階段，關(guān)于打擊樂器的創(chuàng)編主要有：用打擊樂器來為歌曲伴奏，用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏來為歌曲進(jìn)行伴奏，用打擊樂器進(jìn)行音樂表演等。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)編能力很重要，第一，要充分的了解打擊樂器的特性，了解音高、材質(zhì)、音色等不同的分類，掌握打擊樂器的相關(guān)知識(shí)。第二，還要知道使用的樂器自己的特點(diǎn)，如音色、材質(zhì)、音高等。第三，要讓孩子們掌握必備的音樂知識(shí)。有了這些知識(shí)后，要鼓勵(lì)學(xué)生們利用自制打擊樂器來進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，并將他們的創(chuàng)編作品來進(jìn)行展示，在自己動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

四、讓學(xué)生玩打擊樂，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂興趣

興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)歌曲《七個(gè)小兄弟》時(shí)，對(duì)這些音符及音高關(guān)系較模糊，針對(duì)這樣的情況，我用自制的“水杯琴”配合進(jìn)行教學(xué)，即：1、準(zhǔn)備：七只大小相同、質(zhì)量一樣的玻璃杯，一根筷子。2、實(shí)驗(yàn)：七只杯里注入不同高度的水，用筷子敲打，能發(fā)出不同的音調(diào)，用加水多少反復(fù)進(jìn)行調(diào)試，可以奏出1、2、3、4、5、6、7、的不同音階音。這樣，讓學(xué)生通過觀察，聆聽，再通過學(xué)生自己敲擊，練唱，加深了對(duì)這幾個(gè)音符的認(rèn)識(shí)和規(guī)律，使抽象的、不易弄清的音高關(guān)系，很容易使學(xué)生理解和接受。在用“水杯琴”演奏簡(jiǎn)單的樂曲時(shí)，更激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師按照學(xué)生的喜好進(jìn)行分組，喜歡唱歌的成一組，喜歡演奏的成一組，另外身體律動(dòng)一組。在合作演唱的過程中，學(xué)生不斷嘗到成功的喜悅，不斷超越自我，可以說獲得了事半功倍的效果。

總之，在小學(xué)低年級(jí)音樂課堂中，如何在不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生群體中巧妙運(yùn)用自制打擊樂器，發(fā)揮音樂的審美作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，幫助學(xué)生形成音樂欣賞能力、音樂表現(xiàn)能力以及創(chuàng)新能力，逐步形成審美素養(yǎng)，還值得我們進(jìn)一步探索。

[1] 蘇國勤.自制打擊樂器在農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)中的作用[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.12.

[2] 劉娟.巧用打擊樂器創(chuàng)建多彩課堂——淺談打擊樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2011(1).

[3] 盧笛.中小學(xué)音樂教學(xué)法類型研究[D].河南大學(xué)，2004.

[4] 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社，2002.

江蘇省儀征市真州小學(xué))