淺談如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量

?江蘇/肖 琳

淺談如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量

?江蘇/肖 琳

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高。幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著孩子以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)狀況，因此家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子們的接受教育的狀況，幼兒教育教學(xué)質(zhì)量成為了社會(huì)各界備受關(guān)注的話題。本文主要研究了幼兒教育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，并針對(duì)如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行幾點(diǎn)方法策略分析。

幼兒教育；教學(xué)活動(dòng)；提升；方法策略

幼兒教育時(shí)期是幼兒的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒面臨著一次轉(zhuǎn)折，離開(kāi)了爸爸媽媽的懷抱，開(kāi)始步入學(xué)校，開(kāi)始真正的接受人生教育。同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是幼兒的一個(gè)過(guò)渡期，所謂過(guò)渡期就是幼兒從家到學(xué)校的一次過(guò)渡。幼兒在步入學(xué)校之前完全就是一張白紙，幼兒以后往哪個(gè)方向發(fā)展靠的是教師的指引和指導(dǎo)，因此幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的重要性就不言而喻了。每一位教師都想讓自己的孩子可以在幼兒教育中學(xué)到更多有用的知識(shí)，為孩子以后的學(xué)習(xí)道路奠定好基礎(chǔ)。那么如何才能提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量成為了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，也是每一位幼兒教育工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。這就要求幼兒教師在幼兒教學(xué)中不斷實(shí)現(xiàn)教育變革，為幼兒教育課堂引入更多新的知識(shí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。此外教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用積極有效的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，以促使幼兒全方面發(fā)展。

一、游戲與教學(xué)結(jié)合，提高參與性

幼兒時(shí)期的學(xué)生還只是一個(gè)初學(xué)者，更多的是一個(gè)孩子，他們的心智發(fā)育還不完善，學(xué)習(xí)能力處于萌芽階段，他們?nèi)狈Φ氖莿?chuàng)新精神和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還不能積極主動(dòng)。幼兒融入到幼兒教育活動(dòng)需要經(jīng)歷一段時(shí)間，不是說(shuō)所有的幼兒都可以很好地、很快地融入到一個(gè)新的環(huán)境當(dāng)中，都需要經(jīng)歷一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力尚不成熟，對(duì)周?chē)娜魏问挛锒疾皇煜?，因此好奇心更重，并且幼兒不能長(zhǎng)時(shí)間在課堂中保持注意力集中，很容易被外部事物所吸引。教師綜合分析幼兒的這種心理和天性特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒自身的學(xué)習(xí)狀況，把游戲教學(xué)模式引入到了幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以很好地改變幼兒教育教學(xué)狀況，對(duì)提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

比如教師可以在課堂中組織學(xué)生開(kāi)展一次游戲活動(dòng)，在課堂開(kāi)始之前進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，就像可以讓學(xué)生之間玩一個(gè)手心打手背的游戲，游戲規(guī)則是：兩個(gè)學(xué)生一人伸出一只手，通過(guò)石頭剪刀布的形式?jīng)Q定出誰(shuí)的手在上面，誰(shuí)的手在下面，手在下面的學(xué)生要嘗試著打另一位學(xué)生的手背，而另一位學(xué)生則通過(guò)自己的判斷不讓他打到自己的手背。當(dāng)手在下面的學(xué)生通過(guò)嘗試卻沒(méi)有打到對(duì)方的手背時(shí)，則兩位學(xué)生交換位置，如果通過(guò)嘗試可以打到，那么游戲繼續(xù)。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以在課堂開(kāi)始之前活躍課堂氛圍，讓更多的幼兒參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。另外教師還可以在課堂中穿插進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)中，以此提高幼兒的參與性，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以很好地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體與教育結(jié)合，渲染學(xué)習(xí)氛圍

多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，可以給幼兒教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的可能，不僅極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓更多幼兒學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，還可以吸引更多的幼兒參與進(jìn)來(lái)，共同渲染一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)與幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了幼兒教育中的一次創(chuàng)新，不僅是教學(xué)形式上的創(chuàng)新，也是教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，通過(guò)這次創(chuàng)新可以讓學(xué)生在課堂中接觸到更多不一樣的知識(shí)內(nèi)容，這也是幼兒教育革新的重點(diǎn)方式。多媒體教學(xué)模式還順應(yīng)了幼兒天生愛(ài)玩、喜歡看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，抓住幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，那么無(wú)疑這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是成功的、是高效的。

比如教師可以給幼兒在課堂中播放一些兒歌，相信大部分的幼兒都在自己家中聽(tīng)過(guò)兒歌，甚至還可以跟著多媒體進(jìn)行唱歌。那么教師可以給幼兒放一些幼兒都很熟悉的兒歌，并且讓會(huì)唱的幼兒跟著唱歌，相信很多幼兒都會(huì)在這種環(huán)境下手舞足蹈，幫助學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師還可以在課堂中給學(xué)生播放一些兒童動(dòng)畫(huà)，幼兒學(xué)生都喜歡觀看動(dòng)畫(huà)片，都會(huì)被其中絢麗的動(dòng)畫(huà)所吸引。教師這時(shí)候可以給學(xué)生播放一下《超級(jí)飛俠》中的動(dòng)畫(huà)片段，然后在提問(wèn)幼兒，如果超級(jí)飛俠會(huì)給你送一個(gè)禮物，那么你希望是什么禮物呢？很多幼兒都在課堂中積極發(fā)言，有的幼兒想要一個(gè)玩具，有的想要一些吃的，還有的想要一個(gè)大蛋糕。通過(guò)給幼兒播放動(dòng)畫(huà)，可以很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地投入到課堂中來(lái)，共同渲染一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)與教學(xué)結(jié)合，擴(kuò)展知識(shí)面

在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，僅僅依靠課堂中有限的教學(xué)時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要把幼兒學(xué)生帶領(lǐng)到學(xué)校外面，見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)一下外面的世界，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)將活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以在最大限度上擴(kuò)展幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

比如教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)生到戶(hù)外開(kāi)展一些趣味活動(dòng)，可以參加一些簡(jiǎn)單的戶(hù)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校周?chē)袝r(shí)候會(huì)開(kāi)展一些趣味活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)生參加這些活動(dòng)。就像學(xué)校周?chē)€有一些機(jī)器人技能大賽，就是他帶領(lǐng)學(xué)生參加這些比賽時(shí)，即使不能很好地參與進(jìn)去，觀看一下也很好的。有些人可以通過(guò)觀看了解一些基本的機(jī)器人知識(shí)，掌握一些機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的基本原理，被機(jī)器人炫酷的動(dòng)作所吸引。學(xué)生可以更好地投入進(jìn)去，對(duì)機(jī)器人相關(guān)知識(shí)也更加關(guān)注。誰(shuí)說(shuō)他們參與進(jìn)來(lái)可以學(xué)到更多的系機(jī)器人知識(shí)，對(duì)機(jī)器人知識(shí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思考能力和創(chuàng)造能力都有很大的幫助。另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與其他的一些技能活動(dòng)，就像一些簡(jiǎn)單的知識(shí)競(jìng)賽，以及一些節(jié)日的盛大活動(dòng)，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生或多或少可以在活動(dòng)中受到感染，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，讓幼兒在活動(dòng)中取得成長(zhǎng)。

總而言之，提升幼兒綜合能力的方法是多種多樣的，教師要在自己的實(shí)踐教學(xué)中找到一條最適合的教學(xué)方法，更好地加以運(yùn)用，有效地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

[1] 吳曉燕.學(xué)前兒童游戲教程[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

[2] 林珊珊.興趣在幼兒教育中的作用[J].小學(xué)時(shí)代，2008.

江蘇省揚(yáng)州市機(jī)關(guān)第一幼兒園)