淺論游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略

?江蘇/居 靜

淺論游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略

?江蘇/居 靜

近年來，隨著教育改革的逐漸推進，每一位教育工作者都十分重視課堂教學(xué)效率的提高，在不斷的研究和實踐中，我們意識到興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效方法就是游戲教學(xué)。本文基于筆者多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和游戲教學(xué)的優(yōu)勢，討論游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略。

小學(xué)英語；游戲教學(xué)；應(yīng)用策略

興趣是人類最好的老師，托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不僅只是強制，更是要激發(fā)學(xué)生的興趣”。而對于英語教師來說，讓小學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣更是有利于提高課堂的教學(xué)效率。小學(xué)生天性活潑好動，具有強烈的好奇心，所以有趣的游戲能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且英語對于小學(xué)生是比較陌生的，其中大量的單詞和晦澀的語法知識如果僅僅依靠死記硬背是難以取得顯著效果的，如果教師能夠?qū)⒂螒蚩茖W(xué)有效的與英語教學(xué)結(jié)合在一起，一定能夠大大降低小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。

一、課前游戲教學(xué)，有效導(dǎo)入主題

俗話說：“一個良好的開端，等于成功了一半。”英語課堂也是如此，如果教師能夠在英語課前設(shè)置一個引人入勝的開端，就能有效的吸引小學(xué)生的興趣，為給整堂課營造一個良好的氛圍，為后面英語知識的順利講解奠定基礎(chǔ)。然而在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂中，教師往往沒有任何鋪墊，直接進入主題，這種教學(xué)模式嚴(yán)重忽略了“接受新知識需要循序漸進的引導(dǎo)”這一客觀規(guī)律，沒有任何一個人能夠直接學(xué)習(xí)完全陌生的知識，即使是天才也做不到，更何況是認(rèn)知能力和思維能力都處于發(fā)展的初級階段的小學(xué)生。萬丈高樓平地起，小學(xué)英語的教學(xué)也應(yīng)該遵循由易變難，由簡入繁的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師在進入正式的知識講學(xué)前應(yīng)該有一個簡短的引導(dǎo)過程。有些教師也注意到這個問題，在課前帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生詞或者課文，這種方式的確能夠幫助學(xué)生熟悉課文，但是時間長了，它的單調(diào)枯燥也會讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，漸漸的，越來越多的學(xué)生不再配合教師，這樣的話，效果也會下降。所以，在小學(xué)英語課前融入游戲教學(xué)是相當(dāng)有必要的。教師可以通過多媒體播放一首簡單的英語歌曲，引領(lǐng)著學(xué)生歌唱，或者結(jié)合肢體運動，讓學(xué)生一邊說一邊做。例如我在上《Happy Birthday》這節(jié)課前，給學(xué)生播放了經(jīng)典的英語兒歌《Happy Birthday to You》，這首歌語句簡單，幾乎所有的學(xué)生都聽過，甚至也會跟著唱，幾十秒的時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被很好地調(diào)動起來，每一位學(xué)生都將注意力轉(zhuǎn)移到教師的教學(xué)內(nèi)容上，可以說，這節(jié)英語課有了一個十分良好的開端，后面的教學(xué)也會順利許多。

二、課中游戲教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氛圍

每一個人的注意力集中的時間都是有限的，科學(xué)研究表明，人類的注意力集中程度與時間之間呈現(xiàn)拋物線的關(guān)系，而對于小學(xué)生來說，注意力的集中時間超過十五分鐘他們就會產(chǎn)生懈怠感，許多學(xué)生會在座位上玩耍說話，現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂幾乎都是40-45分鐘的時長，雖然教師全程在進行英語教學(xué)，但是學(xué)生真正在認(rèn)真吸收知識的時間卻不足半個小時，教師還需要花費大量的時間和精力去維護課堂秩序，這樣的課堂無疑是效率比較低的。而游戲教學(xué)的適時融入能夠緩和課堂氛圍，讓學(xué)生的大腦得到短暫的休息，同時也不會脫離教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)快樂教學(xué)的目標(biāo)。教師可以針對之前的教學(xué)內(nèi)容提出問題，然后讓學(xué)生分組搶答，形成競爭的氛圍，小學(xué)生喜歡展現(xiàn)自己，對這種游戲十分喜歡，基本上都會積極的參與，無形中也會促進學(xué)生積極的思考，加強對知識點的掌握。除此以外，教師還可以選擇課文中的一些對話讓學(xué)生幾人一組進行情境模擬，不僅增加了英語課的趣味性，還鍛煉了學(xué)生的口語能力?？傊?，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時的應(yīng)用游戲教學(xué)調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

三、課后游戲教學(xué)，鞏固教學(xué)成果

學(xué)生在經(jīng)過緊張的四十分鐘后，大腦里充滿著教師教授的知識，這些知識雜亂的堆在一起，沒有什么條理性，我們都知道，要想真正的學(xué)好一門課，必須要弄明白這門學(xué)科的知識體系，清楚前后知識之間的聯(lián)系，縮小到一堂課來說，教師不能忽視最后的總結(jié)過程，一個全面精確的總結(jié)往往能起到升華的作用。但是，現(xiàn)在的小學(xué)英語課，大多數(shù)教師在前面的環(huán)節(jié)花費了過多的時間，往往不能進行一個有效的總結(jié)，這樣的話，學(xué)生在課下可能還是稀里糊涂的，如果自覺性比較好，可能會另外花時間自己整理思路，如果自覺性比較差，根本不會課下復(fù)習(xí)，下一次課堂又會接受新的知識，這樣會形成惡性循環(huán)，雖然看起來學(xué)生上課聽講得很認(rèn)真，但卻沒有真正牢固的掌握知識，最終的成績也不會有顯著的提高。面對這種情況，教師可以通過游戲鞏固教學(xué)成果，例如情景模擬、單詞互動等形式。我在教學(xué)《We love animals》這節(jié)課時，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了許多有關(guān)動物的陌生詞匯，例如“cat，dog，duck，monkey，rabbit，cat，panda”，這些單詞是這節(jié)英語課的重點內(nèi)容，所以我課程還剩下5分鐘左右的時間時，給學(xué)生設(shè)計了一個單詞游戲，先將學(xué)生分成四組，我說出單詞，然后聽懂的學(xué)生舉手表演模仿動物的動作，答對的加一分，最后分?jǐn)?shù)最多的一組每人獎勵一顆糖果。這種方式不僅有趣生動，還能讓學(xué)生高效的復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

四、結(jié)語

游戲教學(xué)能夠有效的提高小學(xué)英語的課堂效率，教師應(yīng)該加強對游戲教學(xué)策略的研究，將其科學(xué)地貫穿到課堂教學(xué)的全過程中，增加小學(xué)英語課堂的趣味性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。

[1] 張海金.小學(xué)英語課堂游戲100例[M].北京：外語教育與研究出版社，2003.

[2] 何杰.英語課堂游戲[M].寧波：寧波出版社，2003.

江蘇省高郵市龍虬鎮(zhèn)張軒小學(xué))