小學數(shù)學教育中如何培養(yǎng)學生學習習慣

?江西/古輝瓊

小學數(shù)學教育中如何培養(yǎng)學生學習習慣

?江西/古輝瓊

小學數(shù)學教育作為小學教學中重要的課程學習科目，由于其學習對公式和定理的依賴性，導致小學生在學習數(shù)學課程的過程中都會產(chǎn)生不同程度、不同階段的厭煩數(shù)學學習的心理和思維觀念。一旦此種觀念產(chǎn)生，將會嚴重影響到學生當下及今后教學工作的順利進行。且在現(xiàn)今全面推進課程教學改革推進的過程中，小學數(shù)學教育必須積極地激發(fā)學生學習數(shù)學項目的興趣，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，激發(fā)學生創(chuàng)新學習數(shù)學的意識和動力，在學生學習熱情有效激發(fā)的前提下，促使學生形成良好的學習習慣。

一、小學數(shù)學學習習慣養(yǎng)成分析

小學數(shù)學學習習慣主要指的是學生在數(shù)學學習的過程中，能夠養(yǎng)成一種比較穩(wěn)定的行為，并且能夠在相對固定的時間段和空間中將此種行為堅持不懈的保持下去。小學階段數(shù)學學習習慣主要分為以下：

(一)數(shù)學課程課前預習習慣 小學數(shù)學知識學習的過程中，促使學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣是非常主要的。課前預習習慣的存在一方面能夠及時地幫助學生對課堂上即將要學習的內(nèi)容做出一個提前的了解，以此能夠為課堂課程知識的學習奠定基礎；另一方面則是學生通過課前預習，能夠提前發(fā)現(xiàn)課程學習的重點，和自身學習課程內(nèi)容中存在的問題，以此能夠積極地促使學生收集相關資料，對問題有一個基礎的了解，從而能夠在課堂上獲得加倍的學習效果。

(二)認真聽課的習慣 小學數(shù)學課堂學習的過程中，存在的一個普遍問題則是學生不能夠?qū)Ｐ牡芈犞v，容易出現(xiàn)開小差的行為。所以，小學數(shù)學習慣養(yǎng)成的過程中，能夠培養(yǎng)學生課堂上認真專心聽課的習慣，時刻保持注意力集中，專心聽老師的講解，積極地對新的知識點進行記錄和分析，遇到難題，及時在課堂上向老師提出，并且學生能夠?qū)?shù)學知識前前后后有效地聯(lián)系在一起，促進數(shù)學學習整體的把握，提高知識學習的效率。

(三)積極、自覺完成作業(yè)的習慣 小學數(shù)學階段，數(shù)學習慣的養(yǎng)成中重要的則是能夠促使學生養(yǎng)成不需要別人督促，能夠準時完成課堂作業(yè)。這主要是對于數(shù)學知識的學習而言，課堂知識的完成是數(shù)學知識鞏固學習的最基本的學習活動，其能夠有效地檢驗學生學習數(shù)學知識的效果，并且從中能夠發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學知識的學習是否存在問題，能否充分地對數(shù)學知識理解，而且對于學生養(yǎng)成獨立思考的習慣也有著重要的作用。

(四)良好的數(shù)學思維方式的養(yǎng)成 小學階段數(shù)學知識的學習需要學生養(yǎng)成一種能夠?qū)⒄n程知識和數(shù)學思維積極的帶入到生活中，促使學生養(yǎng)成良好的思維方式。這樣能夠促使學生通過在生活中挖掘與數(shù)學知識學習相關的生活問題，從數(shù)學思維和數(shù)學的角度對發(fā)現(xiàn)的問題進行思考，以此能夠有效地提升學生數(shù)學學習的空間，促使學生數(shù)學學習視野的開闊，歸于養(yǎng)成良好的數(shù)學創(chuàng)新能力等有著重要的影響作用。

二、小學數(shù)學教學中良好習慣養(yǎng)成的對策分析

(一)積極培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習和課堂認真聽講的習慣 這一習慣的養(yǎng)成，需要教師做好課堂引導工作，促使學生認識到課前預習的重要性，學生在意識到掌握課本重要性的基礎上，并且要求學生能夠在課前預習的過程中，充分留意，通過預習的實現(xiàn)對數(shù)學內(nèi)容的學習有一個基礎的了解，以此促使學生在對數(shù)學內(nèi)容有一個大致印象的基礎上，將預習、看書與思考、聯(lián)系有效地結合起來，促進學生思維創(chuàng)新能力的提高，為學習效率的提高發(fā)揮重要的作用。

(二)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣 數(shù)學課程內(nèi)容學習的過程中，良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成中最為重要的則是能夠促使學生養(yǎng)成良好的審題習題習慣。這是因為數(shù)學知識的學習本身就是需要學生對題目的意思要清楚的了解，學生只有通過認真的審題，才能夠從題目中掌握知識學習的重點和題目所要向?qū)W生考察的相關知識，學生才能夠準確地進行題目的下一步解題工作。

(三)促使學生養(yǎng)成良好的獨立思考的習慣 小學數(shù)學教學中，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的過程中，最終應該給予學生良好的思維素養(yǎng)的基礎上，必須養(yǎng)成學生形成獨立思考的習慣。現(xiàn)階段，課程改革背景下，小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常必要的。而對于數(shù)學知識的學習而言，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)必須通過學生獨立思考方式進行，以此不僅能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹、認真的思考習慣，而且能夠促使學生在數(shù)學課程學習中能夠從多角度、多層面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成良好的數(shù)學思維。

(四)良好的數(shù)學學習環(huán)境的創(chuàng)建 小學數(shù)學習慣養(yǎng)成的過程中，良好的數(shù)學學習環(huán)境的創(chuàng)建對于學生養(yǎng)成良好習慣起著重要的作用。而在良好的學習環(huán)境創(chuàng)建的過程中，學校、家長等兩個與小學數(shù)學學習相關的主體因素等有著重要的聯(lián)系作用。一方面，學生能夠明確學校、課堂管理的規(guī)章制度，數(shù)學教師要落實數(shù)學教學目標和學生養(yǎng)成良好的學習習慣目標；另一方面家長要積極地與學校進行溝通，在學生回歸家庭中，家長能夠構建良好的數(shù)學學習氛圍，并且積極地幫助學生從生活中挖掘與數(shù)學知識相關的話題，幫助學生思考，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的主動性和自覺性，促使學生養(yǎng)成良好的思維習慣。

三、小結

綜上所述，小學數(shù)學教育過程中學生良好習慣的養(yǎng)成，能夠從創(chuàng)建良好的學習環(huán)境、培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考、課前預習和課堂認真聽講習慣等方面進行和落實，以此促使學生形成良好的數(shù)學思維。

[1] 趙永進.小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習習慣[J].教育現(xiàn)代化(電子版)，2015(18)：207-208.

[2] 王治峰.芻議在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].亞太教育，2015(25)：16-16.

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