淺析游戲環(huán)節(jié)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

?江西/詹倩輝

淺析游戲環(huán)節(jié)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

?江西/詹倩輝

英語(yǔ)游戲是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中極其有效的教學(xué)方法之一，適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得更多、更牢固的知識(shí)和技能，并使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是沉重的負(fù)擔(dān)，而是“游戲”學(xué)習(xí)。在教學(xué)的入門階段必須注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，故而發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

游戲教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；求知欲望；激發(fā)熱情

俗語(yǔ)有云：“良好的開端是成功的一半。”眾所周知，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的最基本、最初級(jí)但卻是最重要的一部分，也是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要階段，在這一時(shí)期，孩子們初步接觸英語(yǔ)這門學(xué)科，于他們而言，英語(yǔ)——這是一門新的學(xué)科，故而覺(jué)得十分陌生，卻又充滿好奇，他們會(huì)思忖，英語(yǔ)到底是怎樣的一種語(yǔ)言呢？是不是像漢語(yǔ)那樣博大精深，抑或晦澀難懂呢？所以，如果在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不能過(guò)多的使用填鴨式的教學(xué)，從而讓學(xué)生死讀書，讀死書，從而不適合孩子們天真好動(dòng)的性格特點(diǎn)，也不能滿足孩子們對(duì)新知的探求與渴望。殊不知，孩子們對(duì)英語(yǔ)的求知欲和積極性也逐漸減退，并慢慢的失去對(duì)新學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們必須以學(xué)生為本，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，完善教學(xué)方式，遠(yuǎn)離灌輸式的教學(xué)，極大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生深知，要想學(xué)好英語(yǔ)，則先要打好基礎(chǔ)，所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式更重要。

通過(guò)游戲教學(xué)可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神，在這種情形之下，他們汲取知識(shí)的積極性和有效性都會(huì)發(fā)揮到極致。綜上所述，我總結(jié)并歸納了一些游戲的優(yōu)點(diǎn)：

一、游戲教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

也許大家都知道，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難的原因并非智力缺陷，而是對(duì)缺乏學(xué)習(xí)激情和熱情，他們總是被動(dòng)地接受老師所教授的知識(shí)，從未積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，甚至不愿意去開動(dòng)腦筋、積極思考。然而，英語(yǔ)中的游戲教學(xué)本身就要求學(xué)生積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，且要參與其中，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。而游戲當(dāng)中的材料通常都是學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，游戲的內(nèi)容和情節(jié)，游戲的規(guī)則和角色，都是學(xué)生能夠理解并且能夠通過(guò)自己的想象得到的。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得有壓力，成功與否，于他們而言，并沒(méi)有太大的關(guān)系，也沒(méi)有絲毫的得失，因?yàn)檫@僅僅只是游戲。在游戲活動(dòng)中，多樣的游戲方式，更好地為多才多藝的學(xué)生提供了自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮的平臺(tái)。譬如，頭腦靈活，反應(yīng)快速的學(xué)生，可在猜測(cè)和動(dòng)腦游戲中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；長(zhǎng)于繪畫的學(xué)生可在“你畫我猜”的游戲中發(fā)揮所長(zhǎng)；善于表演的學(xué)生可在角色扮演等表演之類的游戲中彰顯其才?？偠灾?，“八仙過(guò)海，各顯神通”。每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也有獲得成功的機(jī)會(huì)，還有都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中取得成功的喜悅和自豪。不難發(fā)現(xiàn)，在游戲中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性最好，他們總是想方設(shè)法，絞盡腦汁去解決所遇到的難題，并克服所有困難，迎難而上，勇往直前，從而激發(fā)他們的智力，克服他們的惰性。

二、教學(xué)游戲有助于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)游戲這一環(huán)節(jié)，能把學(xué)生直接吸引到語(yǔ)言活動(dòng)中去，并通過(guò)游戲活動(dòng)的方式和方法，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、智力等各方面的潛能。例如：在“火眼金睛”游戲中，通過(guò)找圖片或者圖畫中的差異，從而提高學(xué)生的觀察能力；在“猜猜看”游戲中，通過(guò)對(duì)問(wèn)題或答案的設(shè)疑和釋疑過(guò)程中，可以很好的鍛煉學(xué)生的分析和判斷能力；在“他是誰(shuí)”游戲中，通過(guò)對(duì)方的聲音等其他因素，可提高學(xué)生的想象力和平時(shí)的觀察力。每個(gè)游戲環(huán)節(jié)都能產(chǎn)生極其重要的影響，且都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力方面發(fā)揮必不可少的作用。

三、教學(xué)游戲有助于活躍課堂氣氛，也有益于學(xué)生身心健康

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，相較于其他教學(xué)方式，教學(xué)游戲更能更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，游戲能使學(xué)生保持輕松愉快的心情，他們不會(huì)覺(jué)得有太多拘束，從而可以活躍課堂氣氛。在這種氛圍中，學(xué)生積極主動(dòng)，善于動(dòng)腦，勇于挑戰(zhàn)，在不知不覺(jué)中便會(huì)發(fā)揮其潛能，而且有助于提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)游戲使學(xué)生處于輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。這無(wú)疑有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

可見(jiàn)，教學(xué)游戲，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一部分，其作用不可低估。然而英語(yǔ)教學(xué)游戲并非是學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)，如果缺乏教師的正確指導(dǎo)，則不能達(dá)到教學(xué)游戲的最終目的。所以，并不是所有的游戲都能運(yùn)用到課堂中去，有些游戲則適用于課外，而部分才適合課堂。但凡在課堂內(nèi)進(jìn)行的游戲，都要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不但要有利于強(qiáng)化和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，而且還要有助于提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，更重要的是要能保證課堂教學(xué)井然有序，活而不亂。

總之，要以學(xué)生為主體，再通過(guò)教師的有效指導(dǎo)，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，可使英語(yǔ)課充滿活力。好的教學(xué)方式可以給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力。所以，游戲教學(xué)，必不可少，有用且實(shí)用，并讓學(xué)生敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，敢于表現(xiàn)自己。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

[1] 高桂芳.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教學(xué)與管理，2007.

[2] 劉潔.新課程小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)之我見(jiàn).中國(guó)校外教育，2010.

[3] 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2002(4).

江西省婺源縣紫陽(yáng)第五小學(xué))