高中歷史趣味教學(xué)策略探討

許海波

摘 要： 在高中歷史教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在高中歷史課堂中進(jìn)行趣味性的教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。本文主要研究在高中歷史教學(xué)中如何進(jìn)行趣味性教學(xué)，充分利用歷史課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

關(guān)鍵詞： 高中歷史 趣味教學(xué) 教學(xué)策略

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有學(xué)生對(duì)這門學(xué)科感興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)地開動(dòng)腦筋，才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自身的主體作用。在高中歷史教學(xué)課堂中采用趣味教學(xué)策略，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。下面做一具體論述。

一、趣味導(dǎo)入法

巧妙的學(xué)習(xí)導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的情感交流。一個(gè)成功的教師不在于她教授給學(xué)生多少知識(shí)，關(guān)鍵在課堂上能不能有效地吸引學(xué)生的眼球，這就需要教師熟練地掌握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在高中歷史教學(xué)中，教師要合理地安排課堂導(dǎo)入，適時(shí)抓住學(xué)生的注意力。在導(dǎo)入時(shí)，歷史教師可以借助古詩(shī)詞的魅力，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，例如在講授紅軍被迫長(zhǎng)征這段歷史時(shí)教師可以先給學(xué)生講述《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中就對(duì)這段歷史有了一定的了解，同時(shí)在讀的過(guò)程中感受到紅軍不怕困難、勇往直前的革命樂(lè)觀主義精神。除了在課堂導(dǎo)入中使用古詩(shī)詞外，還要采用各種方法進(jìn)行高效的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂中使用多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸在課堂中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，受到廣大師生的一致好評(píng)。多媒體將圖形、聲音、動(dòng)畫和文字結(jié)合在一起，將歷史片段重新展現(xiàn)在學(xué)生面前，將枯燥乏味的歷史演示得更真實(shí)具體，激發(fā)學(xué)生的探求興趣，將傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的獲取知識(shí)。同時(shí)，多媒體直觀的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生的印象，可以在學(xué)生頭腦中形成情景串聯(lián)模式，提高學(xué)生的記憶質(zhì)量。例如在講授美國(guó)建國(guó)歷史時(shí)，可以通過(guò)多媒體播放美國(guó)國(guó)歌及與歷史有關(guān)的圖片，通過(guò)衣食住行各個(gè)方面展示美國(guó)的變遷。再如，講授中國(guó)外交歷史時(shí)，可以播放周恩來(lái)在外交歷史上的經(jīng)典片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受老一輩革命工作者的偉人風(fēng)范，通過(guò)他們的人格魅力，感化學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)的最終任務(wù)不是教授學(xué)生多少知識(shí)，而是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教授學(xué)生思考的方式。在高中歷史的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的引導(dǎo)作用尤為關(guān)鍵，通過(guò)良好課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性。在新課程的改革浪潮中，對(duì)教師提出了新的要求，教師已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的主導(dǎo)者，更多的學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、合作者，同時(shí)擔(dān)當(dāng)教學(xué)資源的開發(fā)者。高中歷史教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要恰當(dāng)安排，特別關(guān)注具體教學(xué)活動(dòng)的安排，注重歷史知識(shí)的有效遷移，還要做好后續(xù)的練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以及要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理高效的拓展延伸。教學(xué)內(nèi)容的安排要新鮮有活力，師生之間要進(jìn)行充分的交流合作，共同研究討論問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維模式。只有這樣，才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，在循序漸進(jìn)中提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中必須保持平和的教學(xué)態(tài)度，仔細(xì)觀察各個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論，只有這樣的教學(xué)安排，才能在發(fā)揮主體作用的過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。

四、采用幽默的教學(xué)語(yǔ)言

幽默的語(yǔ)言、寬松的課堂教學(xué)氛圍能夠緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高記憶質(zhì)量。幽默的教學(xué)語(yǔ)言不僅要有愉悅性，還要有一定的教育意義上和啟發(fā)作用，采用幽默的教學(xué)語(yǔ)言要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)中的重難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的思維方式。高中歷史知識(shí)多種多樣，教師可以就歷史中的人名地名進(jìn)行幽默化的處理，加強(qiáng)教學(xué)效果?？梢詫v史中民間的順口溜及民間的說(shuō)法加入教學(xué)過(guò)程中，使用諧音幽默法等，使學(xué)生高效地理解歷史知識(shí)。例如，在講述甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，當(dāng)時(shí)的歷史中有伊藤博文和李鴻章這一史實(shí)，伊藤博文提出上聯(lián)，想要羞辱當(dāng)時(shí)的明朝廷，李鴻章機(jī)智地扳回一局。通過(guò)這樣的講解，使學(xué)生在幽默的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受當(dāng)時(shí)的清政府因?yàn)閲?guó)力衰弱，不得不卑躬屈膝的窘態(tài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，在學(xué)生心中樹立愛(ài)國(guó)主義的理念。

五、結(jié)語(yǔ)

在高中歷史課堂中不僅僅要教授學(xué)生歷史知識(shí)，更關(guān)鍵的是要學(xué)生在享受、放松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，這是每位高中歷史教師不斷追求的教學(xué)目標(biāo)。將趣味教學(xué)策略應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師的工作壓力，進(jìn)而高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

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