試論興趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實施

黃惠丹

摘 要： 由于初中生處于特殊的年齡段，他們對新鮮的事物充滿好奇心，富有極強的想象力與創(chuàng)造力，但是在學(xué)習(xí)英語課程時往往缺乏自信心，不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，影響英語成績。因此初中英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以初中生的興趣為切入點，結(jié)合初中生的特點，將興趣轉(zhuǎn)為動力，以此提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文提出初中英語教學(xué)中實施興趣教學(xué)方法的對策。

關(guān)鍵詞： 初中英語 教學(xué)方法 興趣教學(xué)

興趣教學(xué)法的運用，強調(diào)圍繞學(xué)生心理情趣為核心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本目標，由教師采取多元化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)新性。通過在初中英語教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，一方面可提升教師的教學(xué)水平，改善教學(xué)困境，另一方面可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生的“善學(xué)樂學(xué)”。以下筆者通過總結(jié)英語教學(xué)經(jīng)驗，提出幾種適合在課堂中運用的興趣教學(xué)方法。

一、構(gòu)建平等的師生關(guān)系，營造寬松的課堂氛圍

在初中英語教學(xué)中開展興趣教學(xué)法的重要前提是構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師的一言一行都對學(xué)生具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用，形成強大的感召力；當學(xué)生與教師之間縮短了距離，學(xué)生愿意與教師接近和溝通，才能樂于接受教師傳遞的知識，即“親其師，信其道，樂其學(xué)”。因此，教師每次進入教室都要對學(xué)生笑臉相迎，給學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，教師要多聽取學(xué)生的意見，關(guān)注學(xué)生的情感變化，積極進行語言交流和表情交流，給學(xué)生更多的幫助和鼓勵，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，進而樹立提高成績的信心與決心。在這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，教師信任學(xué)生、學(xué)生尊重教師，可更好地提高課堂教學(xué)效率，保證良好的教學(xué)質(zhì)量。例如在英語課堂上學(xué)習(xí)新的單詞時，由教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀，教師要毫不吝嗇地表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生，當學(xué)生有勇氣大聲讀出單詞時，教師要給予回應(yīng)“Good job！”“Very good！”，這樣激發(fā)了學(xué)生開口講英語的斗志，并且體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時遇到困難，如不能理解單詞的含義、不能準確讀出單詞的發(fā)音，則教師要進一步與學(xué)生交談和溝通，耐心啟發(fā)學(xué)生，反復(fù)演示。在融洽的課堂氛圍中，學(xué)生能集中注意力，全身心地參與學(xué)習(xí)過程，對英語學(xué)科充滿濃厚興趣。

二、引入多元化課堂教學(xué)方法，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于心理學(xué)視角，在課堂教學(xué)中選擇適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在初中英語教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些英語語言情境，讓學(xué)生在聽、讀、說、唱中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使英語學(xué)習(xí)變得輕松、有趣。在英語課堂中，教師引入多元化的教學(xué)方法，包括以下幾種形式：

1.角色扮演教學(xué)法

在初中英語課堂教學(xué)中，角色扮演是常用教學(xué)方法，受到學(xué)生的普遍歡迎。教師采用角色扮演教學(xué)法，主要分為三大步驟：第一，根據(jù)教材的內(nèi)容，將學(xué)生分配成不同的角色，在特定的場景中進行英語對話表演，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，通過聽、讀、說等鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生認知英語知識點，加深對英語知識的理解；第二，鼓勵學(xué)生大膽思考與創(chuàng)新，對教材的課文內(nèi)容進行改編或續(xù)寫，運用已學(xué)的單詞、語法、句式等重新創(chuàng)作對話片段，設(shè)計角色扮演情景與道具，并且在表演過程中注意表情、動作、手勢等，以豐富有趣的形式展現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，夯實學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)；第三，對于英語學(xué)習(xí)成績良好、具備口語表達能力的優(yōu)秀生，教師可鼓勵他們圍繞教材內(nèi)容即興表演，開發(fā)學(xué)生的表演潛力，鍛煉英語邏輯思維和現(xiàn)場應(yīng)變能力，并且通過優(yōu)秀學(xué)生的帶動，讓更多學(xué)生以積極、樂觀的心態(tài)投入英語學(xué)習(xí)中，體會學(xué)習(xí)英語的重要性和學(xué)習(xí)英語的趣味性，培養(yǎng)發(fā)散性思維，以此提高初中生的英語學(xué)習(xí)能力，提升總體成績。

2.多媒體教學(xué)法

在課堂教學(xué)中運用多媒體設(shè)備，已成為現(xiàn)代教育的重要選擇。多媒體教學(xué)法，融合文字、圖片、聲音及視頻等多種形式，刺激學(xué)生的聽覺、視覺與感官，將學(xué)生帶入一個圖文并茂的學(xué)習(xí)情境中，有利于學(xué)生集中注意力聽講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。初中英語涉及大量的生詞和語法知識等內(nèi)容，這些對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度偏大，如果教師能合理運用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，則可降低學(xué)習(xí)的難度，更易于學(xué)生接受，教學(xué)效果遠超傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在課前精心準備教學(xué)計劃及教學(xué)課件，選擇與當節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音視頻內(nèi)容，這樣就可將學(xué)生引入充滿趣味性的課堂氛圍中，更易于加深對課件中知識點的理解與記憶，突破學(xué)習(xí)中的重點與難點問題，并且課堂教學(xué)過程不再枯燥、乏味，學(xué)生的參與興趣高漲。例如在英語語法教學(xué)中學(xué)習(xí)“一般過去時態(tài)”，教師就可以課前制作CAI課件，以對比陳列的方式讓學(xué)生通過多媒體課件比較一般現(xiàn)在時與一般過去時的異同點。首先，教師可利用時間軸，以圖片的形式展現(xiàn)英語段落，讓學(xué)生從中找出一般現(xiàn)在時和一般過去時，這樣學(xué)生不僅能復(fù)習(xí)已學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)，還對一般過去時態(tài)有了初步了解，并對比二者的差別；其次，教師可通過多媒體課件為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在緊張的狀態(tài)中有所緩解，如播放一首英文歌曲、一段英語電影片段或英語動畫等，此時學(xué)生可從這些音視頻中分辨哪些是一般過去時態(tài)，哪些是一般現(xiàn)在時態(tài)，加深對時態(tài)的理解。

3.游戲教學(xué)法

初中生對趣味游戲充滿興趣，樂于參加各種游戲活動，并且投入更多的熱情與精力，初中英語教師要抓住學(xué)生的這一喜好，將英語教學(xué)內(nèi)容與趣味游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂的游戲中獲得知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實現(xiàn)“寓教于樂”目標。教師在課前準備環(huán)節(jié)要明確哪些教學(xué)內(nèi)容適合穿插小游戲，合理安排游戲時間與游戲內(nèi)容，利用游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，但是切忌游戲內(nèi)容過于復(fù)雜、游戲時間過長，否則就會本末倒置，影響教學(xué)的正常開展。

4.競賽教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)英語并非一蹴而就，需要一個長期積累的過程，因此，英語教學(xué)不能局限于課堂時間內(nèi)，教師也要結(jié)合初中生的性格、愛好、學(xué)習(xí)需求等，設(shè)計多元化的課外活動，引導(dǎo)初中生積極參與，如組織課外競賽活動，可讓初中生更好地展現(xiàn)自我，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。課外競賽活動既可以是班級內(nèi)的同學(xué)之間競賽，又可以是班級之間或者年級之間組織的競賽，這樣不僅讓學(xué)生有更多實際運用英語的機會，讓他們大膽開口說英語，有能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，體會到成功的喜悅感。例如英語教師可在學(xué)校內(nèi)組織一場中學(xué)生英語演講競賽，以“中國美景”為話題，各個班級的學(xué)生自主準備競賽內(nèi)容，有些學(xué)生在圖書館查閱資料、有些學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)信息、有些同學(xué)請教高年級的學(xué)長，他們在這一過程中大量接觸英語單詞和語法，掌握了高效率的學(xué)習(xí)方法，真正實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)目標，并且對中國各地風景民俗有了初步了解，激發(fā)了初中生的愛國主義精神，教育效果良好。

三、組織形式多樣的課外活動，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野

豐富多彩的英語課外活動，不僅能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生英語實際運用能力，還能讓學(xué)生開闊視野、增長見識。因此，初中英語教師要積極組織英語課外活動，鼓勵學(xué)生積極參與，在課外活動中學(xué)生能實際應(yīng)用英語知識，用英語溝通，增強英語聽力、口語表達等能力，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，真正將課堂內(nèi)被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為課堂外主動的“我要學(xué)”。另外，教師組織英語課外活動還要注意變換多種形式，以保持學(xué)生參與的熱情，如舉辦英語歌曲KTV大賽、英語故事會、英語演講比賽、英語征文大賽、英語手抄報、英語角、英語詩歌朗誦會等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好與課余時間安排選擇參與活動，在活動中同學(xué)之間互相幫助、共同進步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)創(chuàng)新精神與綜合能力的提升。

總之，只有激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。教師在課堂教學(xué)中要有意識地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生以最佳狀態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們的綜合性語言運用能力，保障英語教學(xué)目標順利實現(xiàn)。

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