解析高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略

佘艷麗

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)貫穿在整個(gè)籃球訓(xùn)練當(dāng)中，有利于提高籃球運(yùn)動(dòng)員能力和水平。如果只具備高超的籃球技術(shù)，而沒(méi)有運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，那么是無(wú)法獲得勝利的。我國(guó)籃球教學(xué)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)雖然取得較大的進(jìn)展，但在實(shí)際中如何培養(yǎng)還是值得探究的問(wèn)題。本文從理論知識(shí)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等方面分析高?；@球運(yùn)動(dòng)技術(shù)意識(shí)培養(yǎng)策略，望給予高?；@球教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞 高?；@球 教學(xué) 運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí) 培養(yǎng)策略

籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)即體育運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，也稱(chēng)為在籃球場(chǎng)上的反應(yīng)能力。它包括觀察籃球動(dòng)向能力、判斷對(duì)手實(shí)力強(qiáng)弱、籃球戰(zhàn)術(shù)思維能力、來(lái)球時(shí)反應(yīng)能力等多個(gè)方面，均能作為考察運(yùn)動(dòng)員是否具備籃球意識(shí)的參考標(biāo)準(zhǔn)。在高?；@球運(yùn)動(dòng)中讓球員具備科學(xué)的技巧性戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是教練培養(yǎng)球員的重點(diǎn)項(xiàng)目，因此探討其具體培養(yǎng)策略對(duì)提高籃球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維觀察力

高?；@球在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)時(shí)必須在提高基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，除了能促使學(xué)生進(jìn)一步提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，最重要是讓教師和學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐，全面提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。從我國(guó)籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀得知，輕理論學(xué)習(xí)是籃球教學(xué)的普遍情況，多數(shù)高校體育課程沒(méi)有單獨(dú)留出實(shí)踐講解理論，只是在籃球訓(xùn)練課之前講解幾句話，無(wú)法起到理論傳授效果。學(xué)生在缺乏理論指導(dǎo)的前提下就無(wú)法從深層次角度理解籃球運(yùn)動(dòng)。事實(shí)上，籃球賽場(chǎng)上比拼的重點(diǎn)為戰(zhàn)術(shù)層面，只有具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)才能在籃球比賽中獲得主動(dòng)權(quán)，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。除此之外還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思維觀察力，這也是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)中關(guān)鍵組成?；@球運(yùn)動(dòng)員只有結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)自身特點(diǎn)并運(yùn)用熟練的籃球思維模式和技術(shù)運(yùn)用能力才能樹(shù)立強(qiáng)烈的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在此過(guò)程中要具備較強(qiáng)的分析和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，對(duì)賽場(chǎng)形勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)判斷，識(shí)破對(duì)方攻擊意圖，才能取得賽場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)，也能充分發(fā)揮整體團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

二、加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生反應(yīng)力

每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)掌握扎實(shí)、全面、有效的基本技術(shù)。只有通過(guò)過(guò)硬嫻熟的基本技術(shù)才能具體有效體現(xiàn)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，因此，在籃球訓(xùn)練中要使基本技術(shù)達(dá)到自動(dòng)化水平。需明確指出的是，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)要始終貫穿于基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容有效地結(jié)合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練才能提高戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力。之后再通過(guò)各種戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能更好地應(yīng)用于比賽中，提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。因此，高?；@球教學(xué)要加大規(guī)范性戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)后能熟練地應(yīng)用，最終達(dá)到提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)目的。專(zhuān)業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)包括很多戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，但在高?；@球教學(xué)中常常受教學(xué)條件和課時(shí)影響而導(dǎo)致戰(zhàn)術(shù)無(wú)法準(zhǔn)確有效地應(yīng)用在實(shí)戰(zhàn)比賽中，因此單純的理論知識(shí)傳授更無(wú)法讓學(xué)生直觀形象的掌握技術(shù)，也無(wú)法使籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)趨于相同水平。所以高?；@球教師應(yīng)在客觀條件限制下根據(jù)學(xué)生原本掌握的技術(shù)水平、實(shí)際身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和認(rèn)知等各方面因素合理地幫助學(xué)生選擇戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容。所選擇的訓(xùn)練項(xiàng)目要有明確的針對(duì)性和目的性，通?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：首先，掌握戰(zhàn)術(shù)的具體內(nèi)容；籃球教師根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)分配學(xué)生在籃球賽中具體位置，只有這樣才能讓學(xué)生明白自己在比賽中所扮演的角色，從而和其他隊(duì)友密切配合。其次，明確戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練方法，要讓學(xué)生在訓(xùn)練中明白每一次奔跑的目標(biāo)、選擇這種路線的意義，目的在于促使學(xué)生在訓(xùn)練中有目的性的進(jìn)行分配和速度運(yùn)動(dòng)，避免盲目訓(xùn)練。第三，教師在培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律和籃球技能的同時(shí)要善于歸納總結(jié)每次籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和分析技術(shù)能力。

三、增加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，培養(yǎng)綜合性戰(zhàn)術(shù)

常言道，練為戰(zhàn)，不為看。所有教學(xué)的最終目的都是為了實(shí)踐，如果教師只單純的傳授理論知識(shí)，那么就是紙上談兵，學(xué)生一旦經(jīng)歷實(shí)戰(zhàn)就會(huì)感到手足無(wú)措。因此教師在日常教學(xué)中應(yīng)增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)提高技術(shù)水平。然而高校的籃球?qū)W習(xí)中，不管是教師還是學(xué)生都注重豐富多彩的課外活動(dòng)或?qū)W習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自主鍛煉。而所謂的實(shí)戰(zhàn)就是單純的校際比賽，若一個(gè)學(xué)校學(xué)生之間的籃球技術(shù)水平難以劃分高低，就很難提升學(xué)生自身能力水平。因此教師可以在日常訓(xùn)練中組織籃球?qū)官悾瑢?duì)手并非一定要挑選本校內(nèi)，可以將眼光放在校外，與其他高?；@球隊(duì)員進(jìn)行球藝切磋。需指出的是，學(xué)生在此過(guò)程中應(yīng)本著“友誼第一，比賽第二”的信念，不能為了比賽勝負(fù)而發(fā)生言語(yǔ)或肢體沖突，那么喪失了比賽最初的意義。一旦實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)增多，學(xué)生就會(huì)把在賽場(chǎng)上的得失都轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，而教師可根據(jù)學(xué)生在賽中的表現(xiàn)給予具體的指導(dǎo)，促使戰(zhàn)術(shù)和實(shí)踐有效結(jié)合，突破傳統(tǒng)的理論概念性教學(xué)，由此才能培養(yǎng)學(xué)生綜合性籃球技術(shù)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在高?；@球教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。要求體育教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)給予高度重視，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)策略。加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和戰(zhàn)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維觀察力的同時(shí)提高其反應(yīng)能力。同時(shí)多給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，能有效且充分地體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，也讓學(xué)生在比賽訓(xùn)練中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高籃球教學(xué)水平。

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