創(chuàng)新全過程立體化模式 四川大學(xué)體育學(xué)院教學(xué)改革結(jié)碩果

近年來，四川大學(xué)體育學(xué)院在學(xué)校體育教學(xué)中通過以“生命教育和健康促進(jìn)”為基點(diǎn)，以“體育學(xué)院公共基礎(chǔ)課堂質(zhì)量提升專項(xiàng)”和“體育學(xué)院教育教學(xué)改革示范專項(xiàng)”兩大課題為依托，凸顯生命教育，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了卓有成效的系列改革，形成了“全過程、立體化”的公共體育教育教學(xué)創(chuàng)新體系，有力地促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)水平的提高。

體育課時(shí)相對(duì)不足，體育課堂的核心目標(biāo)達(dá)成不理想；學(xué)生體育學(xué)習(xí)與參與的時(shí)空延展性不強(qiáng)、效率不高、效果不佳，這是不少高校在體育教學(xué)中面對(duì)的難題。在教學(xué)實(shí)踐中，四川大學(xué)體育學(xué)院立足課內(nèi)外一體的無縫對(duì)接，課堂上，他們以“身體素質(zhì)+體育理論+運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)+能力培養(yǎng)”為主線，強(qiáng)調(diào)“負(fù)荷量與快樂”并行，“知識(shí)與能力”并重，創(chuàng)造性地將“對(duì)學(xué)生的過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)”相結(jié)合，將“教師的教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生的效果評(píng)價(jià)”相結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，生理與心理相結(jié)合；課堂外，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)造條件，采取激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與課外體育鍛煉。在時(shí)間和空間上極大地拓展了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的延展性，不僅激發(fā)了學(xué)生體育參與的積極性，提高了他們體育鍛煉的有效性。

為了解決在體育教學(xué)過程中面臨的實(shí)際問題，學(xué)院首先利用課內(nèi)課外相結(jié)合，將每周兩個(gè)學(xué)時(shí)的體育課進(jìn)一步延伸到體育課外，延長了體育課的時(shí)間和強(qiáng)度，同時(shí)，體育考試和評(píng)價(jià)也改由過去單純的“結(jié)果評(píng)價(jià)”變?yōu)椤斑^程+結(jié)果”評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正感受到體育課內(nèi)外的一體化；其次，通過抓“兩頭”帶“中間”，“兩頭”用力，發(fā)揮體育特長生、體育社團(tuán)成員的帶頭示范效應(yīng)，采取激勵(lì)、督促和指導(dǎo)幫助等形式來促進(jìn)學(xué)生的全面參與；第三，采取自愿與強(qiáng)制相結(jié)合，以激勵(lì)學(xué)生自覺自愿參與為主，同時(shí)采用手機(jī)定位打卡軟件收集、評(píng)價(jià)學(xué)生的課外鍛煉情況，設(shè)立獎(jiǎng)懲措施，促使其認(rèn)真對(duì)待，積極參與；第四，結(jié)果與過程相結(jié)合，讓學(xué)生既參與體育鍛煉，又享受到運(yùn)動(dòng)的過程。

在采取這“四個(gè)策略”的基礎(chǔ)上，學(xué)院還通過優(yōu)化體育課堂的內(nèi)容與形式，打造20項(xiàng)精品課程，通過身體素質(zhì)練習(xí)+運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能學(xué)習(xí)+體育知識(shí)+能力培養(yǎng)，增加體育課程的吸引力；改革體育理論課的教學(xué)內(nèi)容和方法，通過體育大講堂、視頻下載、課件下載、幕課等形式全方位地面向廣大學(xué)生傳授科學(xué)體育與人文體育知識(shí)；施行了全過程立體化評(píng)價(jià)模式，動(dòng)態(tài)性地增加了課外運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和頻次、體育理論知識(shí)、體質(zhì)健康測試結(jié)果和身體素質(zhì)課堂考試等內(nèi)容，注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的合一；升級(jí)和完善了學(xué)生體質(zhì)測試中心的功能，為全體學(xué)生提供一個(gè)開具運(yùn)動(dòng)處方、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和科學(xué)健身的咨詢指導(dǎo)平臺(tái)；完善課外體育活動(dòng)條件，改造現(xiàn)有場地，加裝夜光照明設(shè)備，全方位、全時(shí)空地滿足學(xué)生課外活動(dòng)所需求；加強(qiáng)了課外體育競賽的開發(fā)與支持力度，拓展課外體育競賽的內(nèi)容、形式，完善課外體育競賽的機(jī)制等“六大舉措”立足課內(nèi)外一體的無縫對(duì)接，創(chuàng)新教育理念、改革教學(xué)模式，在時(shí)間和空間上極大地拓展了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的延展性，不僅激發(fā)了同學(xué)們體育參與的積極性，同時(shí)提高了他們體育鍛煉的有效性。

為了加強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)、體育文化等方面的傳授與熏陶，學(xué)院以體育講座、體育大講堂的形式，分班分組，一年級(jí)以“運(yùn)動(dòng)·健康·科學(xué)”為主題，向大學(xué)新生進(jìn)行了“科學(xué)體育”知識(shí)的傳授；二年級(jí)以“體育·運(yùn)動(dòng)·文化”為主題，向有一定運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的大學(xué)生進(jìn)行了“人文體育”觀念意識(shí)的培養(yǎng)，收效顯著。

為檢驗(yàn)學(xué)生參與體育鍛煉的成效，學(xué)院還建立起一套全過程、立體化，持續(xù)兩年時(shí)間的動(dòng)態(tài)化的考核評(píng)價(jià)體系，通過時(shí)間、過程和結(jié)果的“三結(jié)合”對(duì)學(xué)生的體育進(jìn)行考核，既重視課堂考核，又重視課外活動(dòng)的過程評(píng)價(jià)。課堂體育成績動(dòng)態(tài)性地增加了身體素質(zhì)、體育理論、體質(zhì)健康測試成績、課外活動(dòng)情況等內(nèi)容的權(quán)重比例，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育參與和體育效果，將結(jié)果與過程有機(jī)結(jié)合，極大地促進(jìn)了學(xué)生體育參與的積極主動(dòng)性。

特別值得一提的是，作為全國第一所將體質(zhì)測試與健康輔導(dǎo)相結(jié)合的高校，學(xué)院還自主研發(fā)學(xué)生體質(zhì)測試系統(tǒng)軟件，面對(duì)學(xué)生開展體質(zhì)測試與健康輔導(dǎo)“一站式”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從網(wǎng)上預(yù)約、現(xiàn)場確認(rèn)、連續(xù)測試、現(xiàn)場健身咨詢、現(xiàn)場健康輔導(dǎo)的流程，針對(duì)學(xué)生分項(xiàng)體測成績，結(jié)合運(yùn)動(dòng)、醫(yī)學(xué)、生活習(xí)慣、心理等方面現(xiàn)場開具運(yùn)動(dòng)處方，受益人數(shù)達(dá)到上萬人次。

四川大學(xué)本科公共體育課全過程、立體化的教育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建，極大地促進(jìn)了全校本科生公共體育課程的教育教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)效果的提升，學(xué)生參加經(jīng)常性體育鍛煉的時(shí)間和人數(shù)顯著提高。數(shù)據(jù)顯示，該體系自2014年施行以來，受益學(xué)生的總?cè)藬?shù)達(dá)到6萬人次；體育課程的教育教學(xué)時(shí)數(shù)在國家規(guī)定的基礎(chǔ)上提升了50%；學(xué)生體育參與的時(shí)間在原來的基礎(chǔ)上提升了120%；學(xué)生體育參與的頻度、體育人口也得到大幅度地提升，每周課外體育場地的參與人數(shù)密度上升36%；學(xué)生對(duì)體育課程的滿意度達(dá)到93%；體育俱樂部數(shù)量增長到35個(gè)，會(huì)員超過8000人次、學(xué)生體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)率在2012年的基礎(chǔ)上提升9個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率提升3個(gè)百分點(diǎn)。（文/鄧紅杰）