走精準(zhǔn)教育的特色發(fā)展之路

尚小寅

當(dāng)前教育發(fā)展方向是要深化改革，努力提高教育現(xiàn)代化水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。近年來，甘肅省慶陽第二中學(xué)緊跟時(shí)代步伐，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念，走出了一條“精準(zhǔn)教育、特色引領(lǐng)、創(chuàng)新發(fā)展”的教育之路。

“精準(zhǔn)教育”的基本含義

古人云，“流行為氣，凝聚為精，妙用為神”（《練習(xí)錄》）?！熬蹦颂釤挸鰜淼木A，是最完美、最好的東西?！皽?zhǔn)”是標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確的意思，指行為或行動(dòng)的結(jié)果完全符合現(xiàn)實(shí)或預(yù)期?！熬珳?zhǔn)”即為非常準(zhǔn)確、精確。

學(xué)校明確了實(shí)施“精準(zhǔn)教育”的四個(gè)基本條件，即：第一要以先進(jìn)的教育理念為支撐；第二要以良好的個(gè)人素養(yǎng)為基礎(chǔ)；第三要以科學(xué)的管教方法為保障；第四要以高效的教育結(jié)果為目標(biāo)。

同時(shí)，學(xué)校制定了“精準(zhǔn)教育”的基本目標(biāo)，即：個(gè)案管教，整體發(fā)展；協(xié)調(diào)互助，全面發(fā)展；學(xué)生受益，教師發(fā)展；學(xué)業(yè)進(jìn)步，學(xué)校發(fā)展；社會(huì)稱贊，持續(xù)發(fā)展。并把“精準(zhǔn)教育”的主要內(nèi)容做了如下規(guī)定：一要通過“精準(zhǔn)管理”建秩序；二要開展“精準(zhǔn)教學(xué)”促質(zhì)量；三要落實(shí)“精準(zhǔn)評價(jià)”顯公正；四要兌現(xiàn)“精準(zhǔn)保障”防疏漏；五要明確“精準(zhǔn)定位”樹目標(biāo)。

精準(zhǔn)管理：學(xué)校發(fā)展的生命線

管理學(xué)校發(fā)展的生命線。精準(zhǔn)管理，顧名思義，就是通過監(jiān)督、約束措施確保把工作做實(shí)、做細(xì)、做深、做透、做到位，做出高質(zhì)量、高效率、高水平。精準(zhǔn)管理就是要建立起一支具有指揮能力、引領(lǐng)魅力和競爭實(shí)力的高效能、高效率團(tuán)隊(duì)。它是保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展的中流砥柱。

因此，學(xué)校梳理了精準(zhǔn)管理必須堅(jiān)信的“五條哲理”。第一，只要鎖定責(zé)任就必定能鎖定結(jié)果。第二，只要勇于擔(dān)當(dāng)就必定會(huì)促進(jìn)發(fā)展。第三，只要敢于對下負(fù)責(zé)就必定是最好的對上負(fù)責(zé)。第四，只要不服從大局就必定被淘汰出局。第五，只要不落實(shí)事就必定要落實(shí)人。

同時(shí)，學(xué)校對精準(zhǔn)管理的基本履職做出了如下要求。第一，管理行為務(wù)必規(guī)范。一方面要進(jìn)一步健全完善校內(nèi)議事決策與規(guī)范履職制度約束機(jī)制；另一方面要努力創(chuàng)立構(gòu)建實(shí)時(shí)督查考核與公正評價(jià)競爭激勵(lì)機(jī)制。第二，管理節(jié)點(diǎn)務(wù)必精細(xì)。要做到環(huán)節(jié)之間無縫隙、過程之中無漏洞、事事有人管、處處有人查、過錯(cuò)有人糾、失誤有懲罰、通報(bào)有事實(shí)、整改有結(jié)果。第三，管理措施務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)。言行上要垂范，策略上要人性，言語上要得當(dāng)，態(tài)度上要和藹，協(xié)作上要守信。第四，管理作風(fēng)務(wù)必務(wù)實(shí)。一方面管理者首先要具備“管理就是服務(wù)”的思想境界。另一方面被管理者也應(yīng)樹立“管理就是幫助”的理念意識(shí)。第五，管理方法務(wù)必靈活。要善于觀察了解，要善于研究分析，要善于溝通交流，要善于禮賢下士，要善于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)。第六，管理結(jié)果務(wù)必高效。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研究對策，適時(shí)化解矛盾、彌補(bǔ)缺失，確保各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，各相關(guān)工作區(qū)塊還務(wù)必做到“五個(gè)堅(jiān)持”：負(fù)責(zé)人要堅(jiān)持定時(shí)、定期、定點(diǎn)、定向巡查督導(dǎo)，并仔細(xì)簽閱相關(guān)日志資料；各處室、年級(jí)、學(xué)科要堅(jiān)持定期進(jìn)行工作小結(jié)分析；各年級(jí)、班級(jí)要堅(jiān)持至少每月召開一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)和科任教師聯(lián)席會(huì)；各處室要堅(jiān)持每月確定一個(gè)業(yè)務(wù)專項(xiàng)活動(dòng)主題；學(xué)校要堅(jiān)持每學(xué)期集中開好開學(xué)工作部署會(huì)、期中小結(jié)分析會(huì)和期末總結(jié)安排會(huì)。

精準(zhǔn)教學(xué)：信息交流的全過程

精準(zhǔn)教學(xué)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，遵循教學(xué)客觀規(guī)律，尊重學(xué)生成長規(guī)律，聚焦課堂教學(xué)價(jià)值，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，細(xì)化教學(xué)流程，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上，獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)和完美教學(xué)結(jié)果的活動(dòng)過程。其基本目標(biāo)是：有效促進(jìn)學(xué)生精準(zhǔn)掌握吸收，有效促進(jìn)教師精準(zhǔn)掌控學(xué)情，有效促進(jìn)學(xué)校精準(zhǔn)評價(jià)業(yè)績。

為了讓精準(zhǔn)教學(xué)真正融入學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校對教師做了“十個(gè)堅(jiān)持”的具體要求，即：堅(jiān)持從批判中弘揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持從反思中克服弊端；堅(jiān)持從研判中發(fā)現(xiàn)問題；堅(jiān)持從思考中尋求對策；堅(jiān)持從協(xié)作中完善思路；堅(jiān)持從實(shí)踐中創(chuàng)建特色；堅(jiān)持從過程中樹立威信；堅(jiān)持從評比中展現(xiàn)能力；堅(jiān)持從小結(jié)中看到希望；堅(jiān)持從高考中評述英雄。

精準(zhǔn)評價(jià)：教學(xué)優(yōu)化的助推器

精準(zhǔn)的教育評價(jià)既能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又能促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校一方面要進(jìn)一步狠抓“三細(xì)兩實(shí)一掛鉤”工作精準(zhǔn)評價(jià)機(jī)制建設(shè)，明確要細(xì)化教學(xué)流程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)（備、講、練）；細(xì)化資源應(yīng)用規(guī)范細(xì)則（教案、課件、實(shí)驗(yàn)）；細(xì)化督查考評規(guī)范程序（時(shí)間、方式、結(jié)果應(yīng)用）；各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則務(wù)必實(shí)用；各種檢查考評務(wù)必真實(shí)；把工作質(zhì)量評價(jià)與工作業(yè)績獎(jiǎng)罰結(jié)果與年度考核和盡職晉級(jí)、評優(yōu)選模精密掛鉤。另一方面，要進(jìn)一步狠抓“兩種導(dǎo)向”工作精準(zhǔn)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。以“單項(xiàng)工作與重要節(jié)點(diǎn)優(yōu)勝加分重獎(jiǎng)重用制”促進(jìn)教師專業(yè)成長與特色發(fā)展；通過“節(jié)點(diǎn)失職、工作失誤適時(shí)問責(zé)淘汰制”激勵(lì)鞭策職工規(guī)范履職，愛崗敬業(yè)。

總之，教育是一份常做常新的事業(yè)，需要用滿滿的激情，不斷的堅(jiān)持，去詮釋傳道授業(yè)解惑的不易。在精準(zhǔn)教育的道路上，學(xué)校會(huì)通過不斷的探索，讓更多的學(xué)生在自由、平等的土壤里生根、成長，去感受教育春天般的溫暖。

（作者單位：甘肅省慶陽第二中學(xué)）